Пути совершенствования организации деятельности МП

В настоящее  время в городе действуют 443 разнопрофильных учреждения, из которых 228 учреждений дошкольного образования (ДОУ), 141 общеобразовательное учреждение (включая лицеи, гимназии, вечерние (сменные) школы) и 74 учреждения дополнительного образования.

Сложившаяся система  дошкольного образования на сегодняшний день включает в себя 228 учреждений с охватом более 39 тысяч детей. Она учитывает и обеспечивает права родителей на выбор учреждений и образовательных программ в соответствии с состоянием здоровья детей, их способностей, перспектив развития и индивидуальных предпочтений.

В области развития системы дошкольного образования  реализация программных мероприятий  направлена на усиление позиций ДОУ как полновесных субъектов столичной образовательной системы с сохранением уникальности дошкольного детства.

Здесь решаются две взаимосвязанные проблемы:

1) перевод работы  с детьми на образовательно-воспитательные  программы и технологии нового  поколения; 

2) создание условий  для разностороннего развития  личности ребенка, воспитания  гражданина нового Башкортостана.

Впервые в г.Уфе открылись семейные детские сады и группы семейного воспитания. Расширилась сеть детских садов с вариативными формами пребывания детей (кратковременного, продленного и воскресного дня, круглосуточного и т.п.).

В г.Уфе также создана и успешно функционирует сеть ДОУ компенсирующего вида для детей с проблемами в развитии: для слабослышащих и слабовидящих детей; для детей с нарушениями речи и т.п.

С 2006 по 2008 г. на базе столичных дошкольных учреждений г. Уфы был проведен эксперимент по предшкольной подготовке детей в «нулевых классах». По результатам эксперимента удалось сформировать интеграционную модель дошкольного, основного общего и дополнительного образования. В настоящее время в городе функционирует 16 экспериментальных площадок разного уровня на базе дошкольных образовательных учреждений.

Цели проекта  данных площадок ориентированы на перспективную  модернизацию воспитательного процесса и формирования взаимосвязи долгосрочных и краткосрочных программ развития личности ребенка в непрерывной цепи обучения.

Большое внимание уделяется научно-методическому  обеспечению повышения теоретического и практического профессионального  уровня педагогов и воспитателей ДОУ. В этом направлении организуются и проводятся многочисленные обучающие семинары, круглые столы, форумы.

В марте 2011 года на республиканской конференции  по итогам конкурса муниципальных программ по развитию системы дошкольного  образования программа Управления образования г. Уфы признана победителем.

С 2010 года вступила в силу Городская целевая программа «Развитие системы дошкольного образования городского округа город Уфа Республики Башкортостан на 2010-2012 годы», которая призвана дополнить и конкретизировать Программу «Столичное образование» в разделе дошкольного образования и воспитания.

 

 

1.4 Система образования в зарубежных странах

Система образования  Аргентины

Образование в Аргентине  имеет одну из наиболее совершенных  систем образования во всем Западном полушарии.

В стране самый высокий  уровень грамотности среди стран Южной Америки - 95%.

Система образования  в стране складывается из дошкольного  воспитания, начальной, средней, профессионально-технической  и высшей школы.

Школы бывают трех типов: государственные (обучение бесплатное), частные и религиозные, как правило, католические. Уровень преподавания практически одинаковый.

По закону родители обязаны  отдать детей в начальную школу, обучение в которой начинается в 6-7 лет. Обучение в школах обязательно  для детей в возрасте от 6 до 14 лет и бесплатно на всех уровнях, от подготовительных классов до университетов.

Среднее образование  разделено на две ступени:

- с 1 по 7 класс (5-12 лет), обязательное и бесплатное, с  13-18 лет 

- платное или бесплатное  образование, направленное на  получение технических профессий и подготовку к обучению в университетах.

Большинство молодых  людей фактически заканчивают образование  в средней школе первой ступени. Вторая ступень (10-12 класс), дает возможность  выбора дисциплины для сдачи выпускных  экзаменов, что в дальнейшем открывает путь для продолжения учебы в высшей школе. Однако, полный курс средней школы доступен далеко не каждому. Не более 15 процентов поступивших в начальную школу имеют возможность получить законченное среднее образование.

В средних учебных  заведениях нет унифицированной программы, имеются большие различия в укомплектованности квалифицированными преподавательскими кадрами. В результате уровень подготовки учащихся различается.

Состоятельные люди предпочитают давать своим детям среднее образование  в частных школах. Церковь, формально отделенная от государства и школы, в ряде районов страны продолжает оказывать заметное влияние на систему школьного образования.

Реформа начального и  среднего образования

С 1998 года в Аргентине  началась реформа, согласно которой семилетнюю начальную школу сделали 9-летней - так называемое "базовое общее образование". Среднее образование сократилось с 5 до 3-х лет - половина предметов является общей для всех учащихся, а другая половина - с ориентацией на будущую специализацию, например: естественные науки, экология и здоровье, экономика и организация, гуманитарные и общественные науки, искусство, дизайн, связь, производство товаров и услуг.

По сути, начальное  плюс среднее образование осталось 12-летним, но по новой системе учащиеся могут выбрать ориентацию по своему призванию в 15-16 лет, а не в 13, как было раньше. Реформа продолжается, поэтому обе системы существуют параллельно. Так, в провинции вступила в силу новая система образования, а в столице пока всё осталось по-прежнему.

В провинции схема обучения такова: Начинают учиться по программе "Базовое Среднее Образование". Этот курс длится 6 лет, с 1 по 6 классы. После EGB начинаются 7 и 8 классы, которые входят в Polimodal. По окончании Polimodal начинаются 4 и 5 классы Secundaria, эквивалентные нашим 10 и 11 классам.

По завершению EGB и Polimodal, ученик получает титул, эквивалентный  нашему неполному среднему образованию (является обязательным для всех граждан  Аргентины). Имея этот титул, можно продолжить обучение в технической школе. По завершении обучения Secundaria и получении "Secundaria completa" (эквивалент нашему полному среднему образованию), можно продолжить учёбу в университете или институте.

В столице обучение гораздо  проще. Начинают с Primaria (подобие начальной  школы), которая длится 7 лет, с 1 по 7 классы. После этого следует Secundaria (длится 5 лет, с 1 по 5 классы).

После окончания Primaria и  первых трёх классов Secundaria ученик получает титул о неполном среднем образовании (после этого можно продолжить учебу в технической школе). Если же учащийся заканчивает последние два класса Secundaria, он имеет титул о законченном среднем образовании и может продолжать учёбу в высших заведениях.

Учебный процесс

В аргентинской школе  применяют десятибалльную систему  подсчёта баллов. Десять - наивысший результат. Учебный год разделён на 3 триместра, начало - в марте, окончание - в конце ноября.

Широко используется метод конспектирования учениками  лекций учителей. По пройденному материалу  проводятся проверочные, практические и контрольные работы, результаты которых учитываются при выведении среднего арифметического каждого триместра. По итогам трёх триместров выводится итоговая оценка. Среднее арифметическое большее или равное 7 означает, что данный курс пройден успешно, меньше 7 - придется сдавать экзамен по всему материалу, пройденному в учебном году.

Имея несданными 2 предмета, ученик успешно переводится в  следующий класс с их последующей  пересдачей.

Профессиональное образование  Обучение в средних учебных заведениях ведется по образцу английских школ или французских лицеев: учащиеся готовятся к поступлению в колледж либо получают техническую специальность.

Среднее техническое  образование подтверждается после  окончания специальных двух-трехлетних курсов с малым освоением науки  и направленных на узкие специальности или ремесла. Дипломы таких учреждений не позволяют получить государственную лицензию на самостоятельную профессиональную трудовую деятельность.

Среднее образование  во Франции

Среднее образование  во Франции установлено двумя блоками: первый цикл обучения (коллеж) и второй цикл обучения (лицей). Среднее образование является обязательным и бесплатным. Срок обучения на этом этапе - 7 лет.

Коллежем во Франции  называют I ступень средней школы. Они дают реальное образование, так  как, как правило, после сдачи выпускного экзамена учащиеся идут работать на предприятия промышленности и сферы услуг.

Лицей является завершающим  звеном систем среднего образования  и одновременно переходной ступенью к высшему образованию. После  окончания обучения в лицее учащемуся выдается аттестат о среднем образовании и получением степени бакалавра, что позволяет продолжить обучение в высшем образовательном учреждении, т.е. получить высшее образование. Но стоит отметить, что сам факт обучения в лицее вовсе не гарантирует получение диплома бакалавра. Этот диплом выдается только тем, кто набрал не меньше 10 баллов по итогам серии устных и письменных экзаменов. Получившие меньше сдают вторую серию экзаменов или отправляются на переэкзаменовку. Если же набрать проходной балл так и не удается, то обучающийся просто получает свидетельство об окончании средней школы. Теперь рассмотрим подробнее каждый из этих циклов.

1. Обучение в коллеже.

Современная система  среднего образования во Франции  включает в себя, кроме лицеев, учебные заведения иного типа - неполные средние школы, так называемые коллежи. Коллежи дают реальное образование, так как по его окончании учащийся получает сертификат, позволяющий ему работать по полученной специальности. И именно поэтому этот цикл обучения подходит для человека, который не ставит перед собой цель получить высшее образование.

Срок обучения в коллеже 4 года. Идентичность учебных планов коллежа и современных отделений  лицеев в первые два года обучения теоретически дают возможность лучшим ученикам коллежа перейти по завершению двухлетнего цикла обучения в лицеи. Но в действительности такой переход осуществляется лишь немногими учащимися.

Основной упор на этом этапе делается на практическое приложение ранее полученных знаний. Теоретический материал по гуманитарным и естественно-математическим дисциплинам занимает весьма скромное место. Также в коллеже изучается только один иностранный язык.

Выпускники коллежей сдают экзамены на получение «Свидетельства об окончании коллежа» и их дальнейшее обучение зависит именно от этого документа. Затем перед ними открывается три пути. Первый путь - непосредственное включение в практическую деятельность. Второй путь - поступление в средние специальные учебные заведения(профессиональные лицеи). Третий путь - поступление в лицей, обучение в котором заканчивается сдачей экзамена на степень бакалавра.

Фактически, сейчас, коллежи  являются своеобразной надстройкой  над начальной школой. И при  этом, «коллежи среднего образования  являются важным этапом демократизации просвещения, поскольку впервые в истории французской школы все учащиеся после окончания элементарного цикла оказываются собранными в одном учебном заведении. Эти коллежи - идеальный инструмент для проведения эффективной ориентации: переход из одной секции в другую может происходить без затруднений».

2. Лицеи во Франции

Лицей представляет собой  завершающее звено среднего образования  и переходную степень к высшему  образованию. В 15 лет начинается обучение в лицее (lycee). Оно разбивается  на 3 класса: 2-й, 1-й и выпускной (terminale). Часть выпускников колледжа настраиваются на скорейшее обретение специальности и идут в профессиональный лицей (lycee professionnel) или в центр подготовки подмастерий (CFA), где получают знания и навыки по выбранному профилю. Другие же выпускники, нацеленные на поступление в вуз, т.е. получение высшего образования, в течение 3 лет готовятся к сдаче экзаменов на степень бакалавра (baccalaureat, сокращенно ВАС), для чего поступают в лицей общеобразовательного или технологического направления.

Профессиональные лицеи  готовят учащихся в течение трех лет к профессиональному диплому. По окончанию такого вида лицея выпускнику выдаются такие дипломы, как: САР (сертификат профессиональной подготовки, выдается учащемуся, овладевшему определенной профессией); ВЕР (сертификат общего профессионального образования), который готовит к работе в определенной области деятельности, например, в гостиничном хозяйстве, транспорте; LEP имеет очень плохой имидж в обществе, поскольку считается прямой дорогой к невысокому социальному положению и низкой зарплате. Это объясняется тем, что долгие годы на этот цикл обучения отправлялись самые плохо успевающие ученики.

В целом профессиональные лицеи дают знания, навыки и умения по определенной профессии и, что  немало важно, в профессиональные лицеи не идут для получения «Диплома профессионального бакалавриата». Туда подают документы ребята, собирающиеся начать работу.

В системе французского образования профессиональное и  общее образование больше разделены, чем в других странах, и из-за этого профессиональное образование имеет невысокую ценность в глазах общества и учащихся.

В лицеях общего образования, которые открывают путь в университеты Франции, срок обучения три года. Общеобразовательное  направление строится с уклоном в филологию, экономику или естественные науки. Документы, которые выдаются ученикам по окончании этих учебных заведений, разбиваются по специализации: