Особенности общения с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Поиск конструктивного преодоления конфликтов

Цифры оказались поразительными. Каждый «отличник» получал в день в среднем по 23 одобрительных замечаний, таких как: «Молодец», «Берите с него пример», «Отлично, как всегда»… и только 1-2 отрицательных замечания.

У «двоечников» все оказалось наоборот: критических замечаний в среднем было по 25 в день («Опять ты!», «Когда же ты наконец», «Никуда не годится!»). И только 0-1 положительных или нейтральных замечания.  

Такое отношение передавалось детям-соученикам.

Обычно ребята на переменах окружали психолога, охотно с ним беседовали. Они трогательно выражали свое расположение, стараясь подойти как можно ближе, прикоснуться, подержаться за его руки. Когда же к этому плотному кольцу детей приближался «двоечник», ребята его прогоняли: «Уходи, тебе сюда нельзя, ты плохой».

Представьте себя на месте такого ребенка. По 25 раз в день вы слышите только критику в свой адрес от авторитетных и уважаемых людей, и так изо дня в день, из месяца в месяц, из года в год! А в промежутках вас отталкивают ваши же сверстники или сослуживцы. Что с вами станет?

Что становится с детьми, стало ясно, когда исследование было продолжено в колонии для несовершеннолетних правонарушителей. Оказалось, что из всех подростков, помещенных в колонию, 98% не принимались сверстниками и учителями, начиная с первых классов школы!

Перед вами таблица, в которой нужно заполнить графу «Чувства ребенка». В левой колонке вы найдете описание ситуации и слова ребенка, справа необходимо вписать, какие, по вашему мнению, чувства он испытывает.

Правильные ответы: 1. Ты очень расстроилась, и было обидно;2. Тебе больно ты рассердилась на доктора; 3. Тебе хочется, чтобы я тоже тебя защищала; 4. Было очень неловко и обидно; 5. Здорово! Я вижу, ты очень рад; 6. Ты испугалась, и чашечку очень жалко; 7. Очень досадно…