Особенности социально-психологической адаптации подростков

В связи с этим интересным является определение социальной адаптации через систему потребностей человека П.С.Кузнецова: социальная адаптация — это «целостный, непрерывный, динамичный, относительно устойчивый социальный процесс установления соответствия между совокупным уровнем актуальных на данный момент (перспективу) потребностей личности и наличным (перспективным) уровнем удовлетворения данных потребностей, определяющий ее непрерывное развитие» [42,С. 35-37]. Автор возражает против того, что социальная адаптация представляет собой  взаимное согласование требований и ожиданий личности и социальной среды в целях взаимного развития. Он называет подобную точку зрения идеалистичной и утопичной, аргументируя это тем, что в реальности часто процветают личности с выраженным антисоциальным мировоззрением и поведением, а социальный прогресс часто оборачивается насилием над личностью.

Согласно концепции П.С. Кузнецова:

• социальная адаптация — это соответствие между уровнем потребностей и уровнем их удовлетворения. В то же время удовлетворение потребностей личности означает «соответствие социуму», то есть социальную адаптацию.
• социальная адаптация — процесс установления соответствия любым из способов: взаимодействия, вживания, усвоения, включения, приспособления, формирования и т. д.
• адаптацию невозможно осмыслить и правильно интерпретировать, ограничиваясь только уровнем личности, поскольку социальная адаптация - это надличностный процесс, представляющий собой динамичную систему [42, С. 71-72].

Поскольку личность является одним из элементов этой системы, Ф.Б.Березин указывает на некоторые «универсальные характеристики» личности, способствующие эффективной психологической адаптации:

 1)   определяющий уровень эмоционального напряжения и устойчивость к стрессу;

2)   особенности микросоциального взаимодействия и степень адекватности межличностных отношений;

3)   энергетический потенциал и способность к логическому структурированию ситуации. При этом автор указывает, что наиболее важным является второй комплекс характеристик [44, С.86-87].

Понятие «социально-психологическая адаптация» неразрывно связано с развитием личности. Причем, на одних этапах взаимодействия индивида и социальной среды развитие оказывается средством адаптации, на других этапах – адаптивные процессы оказываются основой и сопутствующими моментом в развитии личности, адаптация в социальной среде является условием дальнейшего развития.

С позиции теории научения Т. Шибутани рассматривает социализацию как форму адаптации, как усвоение шаблонов поведения, санкционированный группой: «Социализация – это продолжающийся всю жизнь процесс адаптации к новым условиям» [22, С.98-99].

Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны - процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Основными сферами социализации Г.М. Андреева считает: деятельность, общение, самосознание [23, С.25-26].

А.А. Налчаджян строит свою концепцию социально-психической адаптации на основе идеи онтогенетической социализации. Онтогенетической социализацией автор называет «процесс взаимодействия индивида и социальной среды, в ходе которого, оказываясь в различных ситуациях, возникающих в сфере межличностных отношений, индивид приобретает механизмы и нормы социального поведения, установки, черты характера и их комплексы и другие особенности и подструктуры, которые в целом имеют адаптивное значение. Каждый процесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально-психической адаптации личности, в ходе которого она использует приобретенные на предыдущих этапах своего развития и социализации навыки механизмы поведения или открывает новые способы поведения и решения задач, новые программы и планы внутрипсихических процессов» [9, С.115-117] .

Адаптация, по мнению А.А. Налчаджана, - это социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит к состоянию адаптированности Он же дает следующее определение социально-психической адаптированности: «Социально-психическую адаптированность можно охарактеризовать как такое состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные социогенные потребности, в полной мере идет на встречу тем ролевым  ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная группа, переживает состояния самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей» [9, С.89-90]. Выделяя две разновидности социализации (адаптирующую и дезадаптирующую), автор отмечает, что социализация личности не всегда обеспечивает ее социально-психическую адаптацию.

Анализ адаптационного процесса на основе трех основополагающих принципов современной методологии психологической науки: системности, развития и активности  проведен С.А. Шапкиным и Л.Г. Дикой [45]. Авторы выделяют следующие структурные компоненты адаптации: активационный, когнитивный, эмоциональный и мотивационно-волевой, который, по их мнению, является системообразующим фактором адаптации, обеспечивающим координацию всех остальных компонентов в направлении реализации значимых для субъекта целей и тем самым придает устойчивость и непрерывность процессу адаптации. В своем анализе адаптации С.А. Шапкин и Л.Г. Дикая  в качестве одного их центральных вводят понятие «ресурсы», понимая под ним совокупность средств, которыми обладает субъект для обеспечения эффективной деятельности в процессе адаптации [45, С.20-22].

А.А. Налчаджян отдельно выделяет способность к адаптации (адаптивность), при этом отмечает, что по уровню обладания этой способностью имеются большие индивидуальные различия [9, С.92].

Исследователи А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов и С.А. Ларионова отмечают, что термин «адаптационные ресурсы», который тождественен понятию «адаптивность». Авторы обозначает следующие понятия, характеризующие наличный (достигнутый) уровень адаптации [46,47]:

1. «эффективная адаптация» - высокая степень адаптированности;
2. «неполная адаптация», «неустойчивая адаптация» - снижение степени адаптированности в определенных социальных ситуациях;
3. «дезадаптация» - нарушение адаптации.

Адаптационные ресурсы не всегда характеризуют реальную степень адаптированности. Так, ограниченные адаптационные ресурсы могут не препятствовать социально-психологической адаптации акцентуированной личности в случае нахождения ею оптимальной «социальной ниши». Однако в новых, непривычных условиях степень социально-психологической адаптированности такой личности снизится (вплоть до дезадаптации) в связи с недостаточностью адаптационных ресурсов. В то же время у личности с достаточно высокими адаптационными ресурсами может возникнуть состояние дезадаптации в экстремальных условиях вследствие истощения адаптационных механизмов.  Вообще Ларионова С.А. предлагает  рассматривать структуру системы социально-психологической адаптации через составляющие структуры личности, представим эту систему [47, С. 37-45]:

• Ядром системы социально-психологической адаптации, ее структурным элементом, обеспечивающим взаимодействие всех элементов системы между собой, а так же взаимоотношения системы с социальной средой, является центральными элементами системы – ценностные ориентации, ясность представления о себе и самоотношение.
• Ценностные ориентации, как система устойчивых образований сознания, смысловых компонентов мировоззрения, обеспечивает относительно устойчивую направленность потребностей и интересов, последовательность поведения. Ценностные ориентации, мотивационное ядро определяют нормативность ее социальных установок, обуславливают согласованность ее индивидуальных потребностей и интересов социальной группы. Конфликт индивидуальных потребностей и социальных ценностей, как правило, приводит к нарушению социально-психологической адаптации личности.
• Интегративным элементом в ядре данной системы, обеспечивающим внутриличностную адаптацию является самоотношение личности.

По существу социально-психологическая адаптация направлена на удовлетворение базовой социальной потребности в позитивном отношении, которая имеет социальную природу и отражает социальную сущность личности. Она так же является системообразующим фактором системы социально-психологической адаптации (это то, ради чего функционирует система). Отмечается особая роль базовой социальной потребности в позитивном отношении и самоотношении во взаимодействии ядра системы,  а так же ее этическая основа.

Далее будут представлены элементы системы социально-психологической адаптации, но не входящие в ее ядро таковыми являются – коммуникативные свойства личности, которые свидетельствуют об эффективности адаптации и являются одновременно главным средством (инструментом) адаптационного процесса. В коммуникативном процессе формируются и проявляются индивидуально-личностные особенности, которые в свою очередь, как четвертый элемент системы обуславливают адаптационные ресурсы личности и определяют эффективность адаптации в конкретной социальной среде.

• Адаптационные свойства интеллекта – следующий элемент системы, являющийся регуляционным уровнем адаптационного процесса определяют степень осознанности поведения и позволяют корректировать его с точки зрения большей целесообразности в меняющихся социальных условиях. Адаптационные свойства интеллекта как формы организации ментального опыта представлены индивидуальным своеобразием репрезентационных способностей в виде стилевых характеристик интеллекта (когнитивных, интеллектуальных и эпистемологических стилей), они так же оказывают непрерывное воздействие на остальные элементы системы и, как другие элементы, находятся в тесном взаимодействии с ядром системы и Я-концепцией личности. Особенно важна адаптационная роль интеллекта в формировании рефлексии.
• Еще один элемент системы социально-психологической адаптации – эмоционально-волевой – обеспечивает выбор варианта поведения, характер принятия решения в проблемных ситуациях и его реализацию. Данный элемент выполняет функцию контроля над работой системы в целом, всех ее элементов.

Эмоциональный аспект этого элемента системы является субъективным индикатором эффективности социально-психологической адаптации (не всегда на уровне осознавания) в конкретной социальной среде в виде чувства эмоционального комфорта  в данной среде. Однако субъективное чувство комфорта может отражать объективную эффективность адаптационного процесса лишь в случае относительной сохранности функционирования остальных факторов адаптации, описанных выше, - в особенности когнитивного фактора и Я-концепции.

Волевой аспект представлен уровнем контроля над аффектом и влечениями (побуждениями). А соотношение волевого и эмоционального аспектов определяют планомерность, последовательность, автономность и целенаправленность активности субъекта, его стрессоустойчивость, которая, в свою очередь, отражает уровень саморегуляции личности в условиях, предъявляющих повышенные требования к адаптационным механизмам.

Саморегуляция обеспечивает:

1. автономность и независимость поведения от внешних социальных воздействий (неконформность);

б) независимость поведения от собственных эмоциональных импульсов (контроль над аффектом) и побуждений (контроль над влечениями).

Обратимся к представлениям таких ученых А.А. Реан, А.Р. Кудашева, А.А. Баранова, С.А. Ларионовой, которые под социально-психологической адаптацией понимают:

• процесс взаимодействия личности и социальной среды, направленный на достижение определенной степени соответствия результатов деятельности требованиям социума;
• самоорганизующуюся систему, где основными элементами являются структурные компоненты личности, с одной стороны, и особенности социального окружения, с другой. Системообразующим фактором системы социально-психологической адаптации является базовая социальная потребность личности в позитивном отношении (социальном одобрении) и самопринятии; ядром системы – ее центральными элементами являются ценностные ориентации, ясность представления о себе; интегративным элементом выступает самоотношение личности.

Социально-психологическая адаптированность личности – это результирующая характеристика процесса адаптации, она обусловлена двумя моментами: адаптационными ресурсами личности  и параметрами конкретной социальной среды. Степень социально-психологической адаптированности личности отражает эффективность социального взаимодействия личности в группе.

Адаптационные ресурсы личности – это ряд ее социально-психологических и индивидуальных характеристик, определяющих степень социально-психологической адаптированности личности в конкретных социальных условиях.  И поскольку основными элементами социально-психологической адаптации личности являются ее главные структурные компоненты, то эффективная социально-психологическая адаптация есть не что иное, как оптимальное функционирование личности [47, С.74-78] .

Итак, в результате анализа научной психологической литературы мы приходим к следующим выводам:

В психологических научных источниках исследователи выделяют два вида адаптации – психофизиологическую и социально-психологическую. Причем социально-психологическая адаптация имеет два уровня: