Развитие воображения у детей дошкольного возраста

     Основное  назначение  воображения   Л. С. Выготский усматривал,  в                    организации таких форм поведения, которые еще не встречались в опыте                   человека  и   соответствуют  новым,   изменившимся  условиям среды. Он                       выделил три основные функции воображения: 1) познавательную;                                      2) эмоциональную; 3) воспитательную и формирующую [7].

     Воображение также связано и  с реализацией наших волевых  действий. Так,                  воображение присутствует в любом  виде нашей трудовой деятельности,                    поскольку, прежде чем создать что - либо, необходимо иметь представление о том, что мы создаем. Более того, чем дальше мы отходим от механического труда и приближаемся к творческой деятельности, тем в большей степени повышается значение нашего воображения.

     Деятельность воображения связана  с работой коры больших полушарий                          головного мозга. Нередко этот когнитивный процесс соотносится                          преимущественно с активностью правого полушария. Однако следует признать, что для формирования образов воображения необходимо системное                            взаимодействие обоих полушарий, каждое из которых специализируется на                        выполнении определенных функций: правое полушарие обеспечивает целостность представления, соразмерность и композиционное единство, в нем принято                    усматривать материальный субстрат эстетических чувств; левое - делает                              возможным вербализацию представления, его детальное описание, т.е.                           поддерживает единство образа и слова, воображения и речевого выражения [19].

     Принято считать, что физиологической  основой воображения является                         актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в                     новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с                   прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его связь с эмоциями дают основание предполагать, что его физиологические механизмы связаны не только с корой, но и с более глубоко залегающими структурами мозга.

     Каковы же механизмы переработки  представлений в воображаемые образы? Образы, возникаемые в процессе воображения, не могут возникать из ничего.                  Процесс создания образов воображения из впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать в различных формах.                        Исследования психологов позволили выделить несколько способов создания образов воображения:

1. Агглютинация - элементарная форма синтезирования образов, состоящая в соединении различных, часто не сочетаемых в повседневности качеств и частей предметов (русалка, кентавр).

2. Гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета (великан, гном),                   изменение количества его частей (трехголовый дракон).

3. Заострение, подчеркивание и усиление отдельных черт предмета (карикатура, шарж).

4. Схематизация представления, сглаживание различий, акцентирование сходства нескольких предметов.

5. Типизация - выделение существенного, воспроизводящегося в однородных фактах и однотипных ситуациях, воплощение этих существенных черт в конкретном образе  [27].

     Следует  также отметить, что воображение  из - за особенностей ответственных за него физиологических систем в определенной мере связано с регуляцией                          органических процессов и движения. Воображение оказывает влияние на многие                органические процессы: функционирование желез, деятельность внутренних органов, обмен веществ в организме и др. Например, хорошо известно, что представление о вкусном обеде вызывает у нас обильное слюноотделение, а внушая человеку                    представление об ожоге, можно вызвать реальные признаки «ожога» на коже.

     Таким образом, можно сделать вывод о том, что воображение играет                        существенную роль как в регуляции процессов организма человека, так и в                             регуляции его мотивированного поведения.

     Существуют различные  виды воображения. В основании  для выделения видов воображения могут лежать: степень субъективного контроля, степень уникальности образа, особенности предмета представления и т.д.

Таблица 1 - Виды воображения

     При непроизвольном воображении новые образы возникают под                      воздействием мало осознанных или неосознанных потребностей, влечений,                   установок. Такое воображение работает, как правило, тогда, когда человек спит, находится в дремотном состоянии, в грезах, в состоянии «бездумного» отдыха и тому подобное.

     Крайним случаем непроизвольной  работы воображения являются                      сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых                      неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе                  также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием.

     Со сновидениями всегда было  связано множество предрассудков  и суеверий. Это объясняется характером сновидений, которые представляют собой                      сочетание странных, небывалых, а порой даже абсурдных, фантастических,                      нелепых картин и событий. Причины такого характера сновидений та, что сон есть проявление особой активности изолированных групп нервных клеток коры в условиях, когда вторая сигнальная система затормаживается. Торможение второсигнальных связей приводит к тому, что у спящего человека отсутствует критическое отношение к возникающим сновидениям. Возникают                           причудливые, хаотические комбинации из обрывков следов прежних                         впечатлений и переживаний. В. А. Крутецкий  считал, что сновидения и есть небывалая комбинация бывалых впечатлений [19].

     Произвольное воображение представляет собой процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности. Для него характерно осознание не только цели, но и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы.                   Произвольное воображение разделяется на воссоздающее и творческое.

     Воссоздающее воображение характеризуется тем, что в его процессе                      создаются субъективно новые образы, новые для данного человека, а                            объективно они уже существуют, воплощены в определенных предметах                     культуры. Воссоздание образа может происходить на основе словесного                                     описания, восприятия изображений в виде картин, схем, карт, чертежей,                          мысленных или материальных моделей.

     Творческое воображение - это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Творческое                    воображение - продуцирование оригинального образа без опоры на готовое описание или условное изображение. Этот вид воображения играет важную роль во всех видах творческой деятельности людей. Образы творческого                воображения формируются с помощью специфических операций. Е. А. Сошина выделила две такие операции, лежащие в основе продуктивной работы воображения: диссоциацию и ассоциацию [30].

     Диссоциация - это подготовительная операция, в ходе которой прошлый чувственный опыт субъекта, те или иные впечатления подвергаются                     расчленению и в них выделяются элементы, позднее входящие в новые                     комбинации. Без предварительной диссоциации творческое воображение                         немыслимо. Диссоциация - первый этап творческого воображения, этап                         подготовки материала. Невозможность диссоциации - существенное                          препятствие для творческого воображения.

     Ассоциация - создание целостного образа из элементов вычлененных                      единиц образов. Кроме того, существуют и другие интеллектуальные операции, например, способность мыслить по аналогии с частным и чисто случайным сходством [14].

     Визуальное воображение - это такое воображение, за которым стоит                    конкретный визуальный образ.

     Абстрактно - логическое воображение - такой вид воображения, за                      которым стоят абстрактные понятия, а также логические соотношения.

     Образ представление времени - это продукт такого представления,                          который можно насыщать деталями, обобщать или схематизировать, изменять яркость, дифференцировать.

     Образ представление пространства - это такой образ, с которым можно совершать следующие операции: мысленное вращение, масштабное                               преобразование, перемещение объектов, комбинирование составных частей, изменение пространственной ориентации, приращение, группировку, разбиение и другие.

     Мечта - особая форма воображения. Мечта всегда направлена в будущее, на перспективы жизни и деятельности конкретной личности. Мечта позволяет человеку намечать будущее и организовывать свое поведение для его                      осуществления. Образы, созданные в мечте, отличаются ярким, живым,                          конкретным характером и в то же время эмоциональной насыщенностью,                  привлекательностью для субъекта. Мечта – это процесс воображения, не                          включенный в творческую деятельность, т.е. не дающий немедленно и                        непосредственно объективного продукта в виде художественного                        произведения, научного открытия, технического изобретения и т.д. [30].

     Нередко мы используем  воображение для создания картин  привлекательно для нас будущего, совершаем научные открытия, наделяем  себя чертами                     любимых героев книг. Это –  мечты. Но мечты могут переходить  в грёзы – сходные со сновидениями состояния, когда человек как бы переселяется в мир, созданный собственным воображением: девушка представляет себя                        прославленной киноактрисой; юноша – отважным космонавтом,                          переживающим все новые и новые приключения.

     Фантазия - это такой вид воображения, в котором отсутствует связь                     желаемого будущего с настоящим. В этом случае мечта из стимула действия может превратиться в заместителя действия и переродиться в мечтательность,        в фантазию.

     Следовательно мечта  образует особую форму воображения.  Она обращена к сфере более  или менее отдаленного будущего  и не предполагает немедленного достижения реального результата, а также его полного совпадения с образом желаемого. Вместе с тем мечта может стать сильным мотивирующим фактором творческого поиска.

     Различают в психологии  также активное и пассивное воображение.

     Пассивным  называется воображение, которое возникает «само собой», без постановки  специальной цели.  Так бывает, например, в сновидениях,  в                      состояниях полусна или горячечного бреда. Активное воображение направлено на решение определенных задач. В зависимости от характера этих задач оно  делится на воссоздающее и творческое.

     Рассмотрев воображение и его роль в психической деятельности человека, следует отметить, что человек не рождается с развитым воображением.                    Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует накопления известного запаса представлений, которые в дальнейшем могут служить материалом для создания образов воображения. Воображение            развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.

1.2. Особенности развития воображения                                                                     детей дошкольного возраста

     Воображение зависит от многих факторов: возраста, умственного развития и особенностей развития (присутствия какого-либо нарушения психофизического развития), индивидуальных особенностей личности (устойчивости, осознанности и направленности мотивов; оценочных структур образа «Я»; особенностей коммуникации; степени самореализации и оценки собственной деятельности; черт характера и темперамента), и, что очень важно, от разработанности процесса обучения и воспитания.

      Опыт ребенка складывается и растет постепенно, он отличается глубоким своеобразием по сравнению с опытом взрослого. Отношение к среде, которая своей сложностью или простотой, своими традициями и влияниями стимулирует и направляет процесс творчества, у ребенка опять совсем другое. Интересы ребенка и взрослого различны и поэтому понятно, что воображение у ребенка работает иначе, чем у взрослого.

     Воображение в жизни ребенка играет большую роль, чем в жизни взрослого. Оно проявляется гораздо чаще и допускает значительно более легкий «отлет» от действительности. И главное - дети верят в то, что придумывают.                         Воображение позволяет малышу познавать окружающий мир, выполняя                            гностическую функцию. Оно заполняет пробелы в его знаниях, служит для объединения разрозненных впечатлений, создавая целостную картину мира [13]