Творча робота управління позашкільним навчальним закладом

Конкретне планування виховної роботи - важлива умова успішної діяльності закладу освіти. Плануючи виховну роботу, спільно з адміністрацією, керівниками гуртків, учителями педагогами-організаторами, активом учнівського самоврядування складаємо план виховної роботи.

У навчальному закладі налагоджена робота з обдарованими дітьми розроблені основні напрями та завдання роботи з обдарованими , складений план виховної роботи для реалізації програми „Обдарована дитина" в якому враховано, що поняття „обдарованість " поєднує природні, інтелектуальні, творчі, спортивні здібності, які сприяють глибокому розумінню навколишнього світу, окремих напрямів науки і як результат - високий рівень самореалізації кожного учня.

Адміністрація ОПК «Либідь» забезпечує участь дітей у районних, міських, всеукраїнських та міжнародних конкурсах та змаганнях.

 

 

ОРГАНІЗАЦІЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ В ОПК «ЛИБІДЬ»

У сучасних умовах реформування освітньої парадигми позашкільна  освіта в Україні переживає важливий етап переходу до нового якісного стану. Соціальні, економічні реформи, ринкові  відносини підвищили попит дітей  та їхніх батьків на додаткові  освітні послуги, які задовольняються  соціально-педагогічними можливостями позашкільної освіти. Сьогодні це гнучка, незаформалізована підструктура освіти України, яка здатна оперативно реагувати  на суспільні зміни й запити соціокультурних  потреб дітей та учнівської молоді.    

 Стратегічні завдання  та напрями реформування позашкільної освіти, удосконалення діяльності позашкільних навчальних закладів у свою чергу вимагають відпрацювання нових підходів до підвищення кваліфікації педагогів, які працюють із різними віковими групами в позашкільних навчальних закладах. Цього вимагає актуалізація питання щодо визначення змісту та структури навчально-виховного процесу в позашкільному навчальному закладі відповідно до сучасних політичних, економічних та інших умов розвитку освіти України. Методична робота в ПНЗ – це складова навчально-виховного процесу, спрямована на підвищення професійної компетентності педагогів і, як наслідок, ефективності всього освітнього процесу позашкільного закладу.   

 Методична робота в  ПНЗ – це спеціалісти, які займаються методичною діяльністю: заступник директора з навчально-виховної діяльності, методисти, завідуючі методичними об’єднаннями  закладу, керівники гуртків – методисти або методисти за профілями діяльності. Від того, наскільки правильно організована модель методичної прьрим в  ПНЗ, залежить і ступінь підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу.   

Методична робота  в позашкільних навчальних закладах має сприяти вдосконаленню навчально-виховного процесу, програмно-методичному оновленню, запровадженню нових форм і методів діяльності, підвищенню майстерності педагогічних працівників тощо. Керівники гуртків, секцій, клубів, інших творчих об’єднань переймаються питаннями оволодіння передовими технологіями навчання й виховання.  
Отже, у позашкільному навчальному закладі методична робота повинна забезпечити підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, розвивати творчий потенціал сучасного педагога-позашкільника, вдосконалювати його методичну культуру.   

 

Основними принципами організації методичної роботи  в позашкільному навчальному закладі є:

- Відповідність системи  методичної роботи позашкільного  навчального закладу сучасному  замовленню держави.

- Науковість, що вимагає  знання сучасних теоретико-методологічних  основ розвитку вітчизняної та  зарубіжної педагогіки, психології, соціології з питань виховання  творчої особистості.

- Системність, що сприяє  відпрацюванню мети, завдань, змісту, форм, методів як цілісної системи  позашкільної діяльності.

Послідовність, наступність, безперервність, масовість, що вимагає  всебічного охоплення педагогів  різними формами методичної роботи протягом навчального року.

- Творчий характер, що  обумовлює максимальну активізацію  діяльності педагогів.

- Конкретність, що вимагає  врахування особливостей закладу,  його регіону, типу, завдань та  програми позашкільної життєдіяльності.

- Оперативність, гнучкість,  мобільність у врахуванні сучасних  вимог до розвитку позашкільної  освіти.

- Колективний характер, що  вимагає поєднання зусиль усіх  структур педагогічного колективу  тощо. 

 

Зміст діяльності методичної роботи ПНЗ складають:

 

• аналіз стану навчально-виховної роботи та рівня розвитку вихованців відповідно до завдань позашкільної освіти;
• налагодження дослідницько-експериментальної роботи, педагогічного проектування;
• індивідуальне, групове консультування керівників гуртків з актуальних проблем сучасного позашкілля;
• визначення рівня забезпечення потреб батьків, дітей, громадськості в додатковій освіті, прогнозування змін їхніх освітніх запитів;
• розробка критеріїв та проведення моніторингових досліджень;
• експертиза освітніх проектів, рецензування, редагування методичних посібників, статей, розробка власних методичних рекомендацій, програм, посібників із проблем позашкільної освіти, пропозицій щодо підвищення ефективності навчально-виховної роботи закладу;
• пошук, накопичення, систематизація інноваційних технологій у позашкільній освіті, відпрацювання механізмів оволодіння ними педагогами ПНЗ;
• вивчення, узагальнення та поширення кращого педагогічного досвіду з проблем планування та організації роботи дитячих творчих об’єднань ПНЗ;
• підтримка постійних зв’язків із методичними службами різних установ та педагогами-практиками інших типів навчальних закладів.

 

    У своїй роботі методист  позашкільного навчального закладу  використовує  різні форми й методи діяльності, серед яких семінари, практичні заняття, дискусії, конференції, конкурси-захисти тощо. Пріоритетами мають стати зв’язки з науковими установами, вищими навчальними закладами, укладання з ними угод щодо спільної діяльності за визначеною проблематикою. Велику роль відіграє підготовка друкованої продукції з методики організації навчання й виховання дітей і учнівської молоді, розвитку їхніх творчих здібностей відповідно до вподобань, нахилів тощо, а також з узагальнення кращого досвіду позашкільної практики.   

 Діяльність методичної  роботи  ПНЗ буде гарантовано ефективнішою, якщо:

 

• зміст її роботи організований нестандартно, яскраво, живо, цікаво, з урахуванням індивідуальних запитів і можливостей педагогів; вона надає педагогам відчутну практичну допомогу, тобто має безпосередній вихід на навчально-виховний процес;
• результат її відчутний на рівні підготовленості дітей, їхнього ставлення до занять, до педагога;
• задовільняє більш широкі духовні, естетичні, моральні та інші запити педагога; створює умови виникнення творчого спілкування з колегами, об’єднує цілеспрямованістю до спільної мети;
• постійно користується увагою адміністрації закладу: стимулюється, контролюється, враховується при підбитті підсумків роботи за півріччя, рік тощо.

 

    Кожний методист позашкільного  навчального закладу має оволодіти  досягненнями науки, в першу  чергу, педагогіки, психології, уміти  визначити шляхи вирішення проблем  діяльності педагогічного колективу;  оволодівати перспективним досвідом  роботи з педагогічними кадрами;  усвідомлювати основні вимоги  до розробки системи методичної  роботи; чітко визначати шляхи  організаційно-методичного забезпечення, функціонування та розвитку навчально-виховного  процесу в закладі.

 

На належному  рівні працюють гуртки:

«Журналістика» - (Атаманенко І.В) має звання «Вчитель року» 2010 р.

«Карате» (Андрійчук Г.В.), майстер спорту, багаторазова чемпіонка всеукраїнських та міжнародинх змагань.

«Туризм» (Гетманчук  С.А.,), Працює з дітьми понад 30 роів

«Берегиня» (Желіба Т.Д), - Має звання «Киянка року» 2012 р., Людина року 2011 р. виховує 7 дітей.

вокальна  та хорова студії (Голець О.Я.) Студент 4го курсу НПУ Драгоманова

ляльковий театр  «Буратіно» (Костюк Т.В.), переможці районних та міських конкурсів

студія сольного співу (Артемчук Д.Д.), вихованці регулярно приймають участь в фестивалях.

Студія східного танцю (Покровська Є.О.) переможці багатьох конкурсів, чемпіони світу.

Основи православної культури (Лежанська Г.В.) Провідна педагогічна ідея – створення середовища для ознайомлення школярів з історією православної культури та залучення їх до духовно-моральних цінностей Православної Церкви.

Модель вчителя курсу «Основи православної культури»

 

Інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності, визначають розвиток суспільства завтрашнього дня. Розуміючи важливість впровадження інформаційних технологій, адміністрація створила належні умови для комп'ютеризації навчального закладу. Використання комп'ютерних технологій у виховній роботі підвищує її ефективність.

Усвідомлюючи важливість радикальних змін у всіх сферах життя  у навчальному закладі діє система профілактичної роботи по попередженню правопорушень серед дітей та підлітків.

Робота з превентивного  виховання ведеться індивідуальна, групова і масова. Це і зустрічі з представниками правоохоронних органів, і вивчення законодавства України. Як показав аналіз результативності заходів превентивного виховання, найцікавішими є інтерактивні форми  роботи, рольові ігри, конференції, круглі столи, диспути за умов, що заходи підготували самі діти.

Виховна робота навчального закладу передбачає кінцеву мету — забезпечити суспільство високоінтелектуальною, духовно багатою, толерантною елітою. Шляхи досягнення мети вбачаємо в запровадженні сучасних моделей виховання, у впровадженні і апробації інноваційних технологій виховання .

Одним з головних знаряддь суспільства у вихованні особистості є позашкільні навчальні заклади. Виховна робота в ОПК «Либідь» здійснюється в контексті національної і загальнолюдської культури, охоплює весь навчально-виховний процес, ґрунтується на свободі вибору мети життєдіяльності та поєднує інтереси особистості, суспільства, держави і нації.

 

Рекомендаційний матеріал для розробки

кваліфікаційних характеристик посад працівників позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного профілю відповідно до

Типових штатних нормативів позашкільних навчальних закладів

 

 

Позашкільна освіта в Україні з прийняттям Закону України “Про позашкільну освіту” і відповідних підзаконних актів (Указів Президента України, постанов Кабінету Міністрів України), виданих наказів Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України забезпечена правовими основами, принципами державної політики, які визначають стратегічний курс подальшого становлення та розвитку.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №

1230 від 31.10.2012р. «Про затвердження Типових штатних нормативів позашкільних навчальних закладів» Національний еколого-натуралістичний центр рекомендує деякі орієнтовні кваліфікаційні характеристики посад працівників позашкільних навчальних закладів еколого-натуралістичного профілю.

Штатний розпис позашкільного навчального закладу розробляється в межах затвердженого центральними та місцевими органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування   фонду заробітної плати з дотриманням вимог, передбачених   Типовими штатними нормативами (наказ МОНмолодьспорту України № 1230 від 31.10.2012р.), з урахуванням типу навчального закладу, контингенту вихованців, учнів, слухачів, кількості груп, режиму роботи закладу, площ і санітарного стану приміщень, будівель  і споруд,  наявності філій і структурних підрозділів, а також технічних засобів навчання, обладнання та спорядження.

Орієнтовні кваліфікаційні характеристики посад педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів

еколого-натуралістичного профілю

 

 

1. Директор позашкільного закладу еколого-натуралістичного спрямування

Завдання та обов’язки. Визначає структуру  закладу, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів. Організовує роботу позашкільного навчального закладу за всіма напрямами діяльності. Керує всіма видами діяльності позашкільного навчального закладу відповідно до його статуту, положення, законодавства про освіту, інших нормативно-правових актів. Затверджує структуру управління, штатний розпис, посадові інструкції працівників позашкільного навчального закладу. Визначає разом з педагогічною радою напрями розвитку закладу, представляє його інтереси в державних установах і організаціях. Вирішує питання діяльності позашкільного навчального закладу з батьками, громадськістю, організаціями. Здійснює контроль за виконанням навчальних програм, якістю знань і вмінь вихованців (учнів, слухачів), змістом і ефективністю навчально-виховної роботи. Створює умови для якісної роботи педагогічного персоналу закладу, творчого зростання працівників, впровадження інноваційних технологій та проведення експериментальної науково-дослідної діяльності керівників гуртків (педагогів, викладачів).

Організовує атестацію педагогічних працівників позашкільного навчального закладу. Керує педагогічною радою. Представляє педагогічних працівників позашкільного навчального закладу до нагород та заохочень, накладає стягнення в межах своєї компетенції. Відповідно до законодавства про працю розробляє правила внутрішнього розпорядку позашкільного навчального закладу; відповідно до кваліфікаційних характеристик - посадові інструкції працівників. Забезпечує дотримання вимог охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, техніки безпеки. Розпоряджається в установленому порядку майном і коштами закладу.