Разработка и проведение этнографических экскурсий

     Правильный отбор объектов обеспечит зрительную основу восприятия экскурсионного материала и глубокое раскрытие темы. Следует так организовать это дело, чтобы одни и те же объекты не переходили из одной экскурсии в другую. Разнообразие объектов даёт возможность обеспечить правильное чередование впечатлений у экскурсантов, позволяет сохранить элемент новизны при изучении различных тем.

     В практике  подготовки экскурсий выработана  определённая методика оценки  экскурсионных объектов. Для оценки  объектов, которые включаются в  этнографическую экскурсию, рекомендуется  использовать следующие критерии:

     - познавательная  ценность – связь объекта с  каким-то конкретным событием  в жизни народа, возможность их  использовать в эстетическом  воспитании участников экскурсии, возможность расширить кругозор, узнать о традициях и обычаях какого-либо народа;

     - известность  объекта, его популярность среди населения (например, историко-археологический этнографический музей заповедник «Кижи»);

     - необычность (экзотичность) объекта. Имеется в  виду особенность, неповторимость  памятника истории и культуры;

     - сохранность  объекта. Производится оценка состояния  объекта в данный момент, его  подготовленности к показу экскурсантам;

     - местонахождение  объекта. При отборе экскурсионных  объектов должны учитываться  расстояние до них, удобство подъезда, пригодность дороги для автотранспорта, возможность подвоза к объекту  экскурсантов, природная обстановка, окружающая данный объект, наличие  места пригодного для расположения  группы с целью наблюдения.

     - временное  ограничение показа объектов (по времени суток, по дням, месяцам и сезонам) – это когда посещение и осмотр объекта невозможны из-за плохой видимости или сезонности.

     Экскурсия  не должна быть перегружена  большим количеством посещаемых  объектов, так как это увеличивает  её длительность и вызывает  утомляемость экскурсантов, а внимание  и интерес при этом ослабевают. Набор объектов зависит от  темы экскурсии, её содержания, состава  экскурсионной группы. (Емельянов  Б.В., Экскурсоведение: М.: Советский спорт, 2004. С 125).

     В ходе подготовки  новой экскурсии больше внимания  следует уделить изучению объектов  на месте, в их естественной  обстановке. Необходимые исходные  данные даёт изучение объектов  по источникам – книгам, альбомам, фотографиям. Встреча с экскурсионным  объектом непосредственно на  месте его расположения, изучение  различных его сторон позволяют  экскурсоводу в будущем, при работе  с группой, свободно ориентироваться  у него и квалифицированно  вести показ.

     Отбор объектов заканчивается составлением паспорта на каждый из них. В карточку объектов вносятся следующие данные:

1. наименование объекта (первоначальное и современное), а также название, под которым памятник известен у населения;
2. историческое событие, с которым связан памятник, дата события;
3. местонахождение объекта, его почтовый адрес, на чьей территории памятник расположен;
4. описание памятника (подъезд к нему, его автор, дата сооружения, из каких материалов изготовлен);
5. источник сведений о памятнике (литература, где описан памятник и события, связанные с ним, архивные данные, устные предания, основные печатные работы и места хранения неопубликованных работ);
6. сохранность памятника 9состояние памятника и территории, на которой он находится, дата последнего ремонта, реставрации);
7. охрана памятника (на кого возложена);
8. в каких экскурсиях памятник используется;
9. дата составления карточки, фамилия и должность составителя.

     К карточке  прикрепляется фотография объекта, воспроизводящая его нынешний  и прежние виды.

6. Составление маршрута экскурсии

     Маршрут экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы. Он строится в зависимости от наиболее правильной для данной экскурсии последовательности осмотра объектов, наличия площадок для расположения группы, необходимости обеспечения безопасности экскурсантов. Одна из задач маршрута - способствовать наиболее полному раскрытию темы.

     Основные требования, которые должны быть учтены составителями маршрута - организация показа объектов в логической последовательности и обеспечение зрительной основы для раскрытия темы.

     В практике экскурсионных учреждений существуют три варианта построения маршрутов:

- хронологический. Примером хронологического маршрута могут служить экскурсии, посвященные жизни и деятельности какого-либо народа.

- тематический. По тематическому принципу построения экскурсии можно отметить экскурсии, связанные с раскрытием определенной темы в жизни какого-либо народа.

- тематико-хронологический.

     Разработка маршрута – сложная многоступенчатая процедура, требующая достаточно высокой квалификации и являющаяся одним из основных элементов технологии создания новой экскурсии. Маршрут строится по принципу наиболее правильной последовательности осмотра объектов и намечается с учетом следующих требований:

     - показ объектов следует проводить в определенной логической последовательности, не допуская ненужных повторных проездов по одному и тому же участку маршрута;

     - наличие доступности объекта;

     - переезд или переход между объектами не должен занимать 10-15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз в показе и рассказе;

     - наличие благоустроенных остановок, в том числе санитарных, и мест парковки транспортных средств.

     Рекомендуется к моменту проведения экскурсии иметь несколько вариантов движения группы. Необходимость изменения маршрута в ряде случаев вызывается транспортными пробками. Всё должно быть учтено при создании различных вариантов маршрута.

     Разработка автобусного маршрута завершается согласованием и утверждением паспорта и схемы маршрута, расчета километража и времени использования автотранспорта.

     7. Объезд или обход маршрута

     Объезд маршрута является одним из важных этапов разработки новой экскурсионной темы. При организации объезда маршрута ставятся задачи:

     - ознакомиться с планировкой трассы, улицами, площадями, по которым проложен маршрут;

     - уточнить место, где расположен объект, а также место предполагаемой остановки экскурсионного автобуса или пешеходной группы;

     - освоить подъезд на автобусе к объектам или местам стоянок;

     - провести хронометраж времени, необходимого для показа объектов, их словесной характеристики и передвижения автобуса, а также уточнить продолжительность экскурсии в целом;

     - проверить целесообразность использования намеченных объектов показа;

     - выбрать лучшие точки для показа объектов и варианты расположения экскурсионной группы;

     - выбрать методику ознакомления с объектом.

     8. Подготовка  контрольного текста экскурсии

     Текст представляет собой материал, необходимый для полного раскрытия всех подтем, входящих в экскурсию. Текст призван обеспечить тематическую направленность рассказа экскурсовода, в нем формулируется определенная точка зрения на факты и события, которым посвящена экскурсия, дается объективная оценка показываемых объектов.

     Требования к тексту: краткость, четкость формулировок, необходимое количество фактического материала, наличие информации по теме, полное раскрытие темы, литературный язык.

     Текст экскурсии составляется творческой группой при разработке новой темы и выполняет контрольные функции. Это означает, что каждый экскурсовод должен строить свой рассказ с учетом требований данного текста.

     Контрольный текст в большинстве случаев содержит хронологическое изложение материала. Этот текст не отражает структуры экскурсии и не строится в маршрутной последовательности с распределением излагаемого материала по остановкам, где происходит анализ экскурсионных объектов. Контрольный текст является тщательно подобранным и выверенным по источникам материалом.

     В целях облегчения работы по созданию таких вариантов в контрольный текст могут быть включены материалы, связанные с объектами, подтемами и основными вопросами, не вошедшими в маршрут данной экскурсии.

Разработка маршрута заканчивается составлением схемы маршрута экскурсии,  по которому должна следовать группа, с нанесенными на нее объектами показа и местами выхода экскурсантов из автобуса, с указаниями, на каких участках рассматривается та или иная подтема экскурсии. На схеме может быть еще указана скорость движения автобуса. Указание на скорость движения автобуса особенно важно при освоении экскурсии новыми экскурсоводами.

     9. Комплектование  «портфеля экскурсовода»

      «Портфель экскурсовода» – условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. Эти пособия обычно помещаются в папке или небольшом портфеле.

     Одна из задач «портфеля экскурсовода» состоит в том, чтобы восстановить недостающие звенья при показе. В экскурсиях нередко получается так, что не все объекты, необходимые для раскрытия темы, сохранились.

В экскурсиях бывает необходимость показать фотографии людей, которые имеют отношение к этому объекту или событиям, связанным с ним.

     Более убедительной экскурсию делает демонстрация копий подлинных документов, рукописей, литературных произведений, о которых рассказывает экскурсовод.

     И еще одна важная задача наглядных пособий на экскурсии – дать зрительное представление об объекте.

     В «портфель экскурсовода» включаются фотографии, географические карты, схемы, чертежи, рисунки, образцы продукции и т.д. Такие «портфели» создаются, как правило, по каждой теме. Они являются постоянным спутником экскурсовода и помогают сделать любое путешествие в прошлое и настоящее более увлекательным и полезным. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии.

     Наглядные пособия «портфеля экскурсовода» должны быть удобны для использования. Количество их не должно быть велико, так как в этом случае пособия будут отвлекать экскурсантов от осмотра подлинных объектов, рассеивать их внимание.

     Участники творческой группы, подготавливая новую экскурсию, отбирают из имеющихся в их распоряжении наглядных материалов наиболее выразительные, способные оказать помощь экскурсоводу в освещении темы. Методику демонстрации наглядных пособий проверяют на маршруте. Затем рекомендации по использованию материалов «портфеля» включают в методическую разработку.

     К каждому экспонату, включенному в «портфель», прикладывается листок с пояснениями или справочным материалом. Иногда пояснения приклеиваются с обратной стороны экспоната. Такая аннотация служит исходным материалом для экскурсовода при показе экспоната экскурсантам.

     Перечень наглядных материалов определенной темы, включенных в «портфель экскурсовода», должен уточняться на протяжении всей разработки новой экскурсионной темы.

     Большую помощь в подборе наглядных материалов для «портфеля» экскурсионным организациям оказывают музеи, выставки, архивы.

     10. Определение  методических приёмов при ведении  экскурсии

     Работа творческой группы на этом этапе состоит из нескольких частей:

     - отбора наиболее эффективных методических приемов для освещения подтем, методических приемов, которые рекомендуются в зависимости от экскурсионной аудитории; времени проведения экскурсии (зима, лето, осень, весна), особенностей показа;

     - определения приемов сохранения внимания экскурсантов и активизации процесса восприятия экскурсионного материала;

     - выработка рекомендаций по использованию выразительных средств в речи экскурсовода;

     - отбора правил техники ведения экскурсии.

     11. Определение техники ведения экскурсии

     Техника ведения экскурсии объединяет все организационные вопросы экскурсионного процесса. На этом этапе важно сформулировать рекомендации: об использовании пауз в экскурсии; о соблюдении времени, отведенного на освещение подтем; организацию ответов на вопросы экскурсантов; о технике использования экспонатов «портфеля» и другое. Не менее важны указания о месте экскурсовода при показе объектов, руководстве самостоятельной работой экскурсантов на маршруте, проведении рассказа при движении автобуса.

     12. Составление методической разработки