Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Января 2012 в 18:11, курсовая работа
Объектом и предметом исследования является – воспитательный процесс в дошкольных учреждениях, методы и приёмы организации игровой деятельности старших дошкольников в целях формирования их волевых качеств.
Цель работы: исследование методов и приёмов организации подвижной игровой деятельности детей 5-6 лет в целях формирования у них воли.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЛИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ С ПРАВИЛАМИ………………………….7
1.1 Специфика формирования волевых качеств, посредством проведения подвижных игр с правилами, у детей 5-6 лет …………………...……………….........7
1.2 Характеристика содержания подвижных игр с правилами и их влияние на формирование воли детей 5-6 лет……...…………………………………..……..11
1.3 Принципы использования подвижных игр с правилами для формирования волевых качеств детей 5-6 лет…………………………………………………….15
1.4 Условия, способствующие формированию воли детей 5-6 лет через подвижные игры с правилами…………………………………………………………...…17
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ПРАВИЛАМИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ…………………………………………………………………………...…22
2.1 Методика исследования влияния подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет…………………………………………………………22
2.2 Анализ результатов исследования влияния подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет………...……………………………………….30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..….32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………34
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...…..36
РЕФЕРАТ
Курсовая работа: 40 с., 6 табл., 25 источников, 2 прил.
РАЗВИТИЕ ВОЛИ, ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА, ПОДВИЖНАЯ ИГРА С ПРАВИЛАМИ, СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Объектом и предметом исследования является – воспитательный процесс в дошкольных учреждениях, методы и приёмы организации игровой деятельности старших дошкольников в целях формирования их волевых качеств.
Цель работы: исследование методов и приёмов организации подвижной игровой деятельности детей 5-6 лет в целях формирования у них воли.
При выполнении работы использованы методы: теоретического познания, анализ литературы по физическому воспитанию, анализ учебных пособий, учебников, программно-методических документов, методических рекомендаций для воспитателей, журнальных статей. Также в исследовании использовались методы педагогического опыта, наблюдения, бесед с воспитателями, детьми и родителями. Важнейшими составляющими работы были эксперименты констатирующего, формирующего и контрольного характера.
В процессе работы были проведены исследования формирования волевых качеств у дошкольников 5-6 лет.
Полученные результаты проведённого эксперимента, свидетельствуют о возможности применения определённо подобранной системы подвижных игр с правилами с целью формирования воли у детей 5-6 лет, в образовательных дошкольных учреждениях.
Автор
подтверждает, что приведённый в
работе расчётно-аналитический
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЛИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ В ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ С ПРАВИЛАМИ………………………….7
1.1 Специфика формирования волевых качеств, посредством проведения подвижных игр с правилами, у детей 5-6 лет …………………...……………….........7
1.2 Характеристика содержания подвижных игр с правилами и их влияние на формирование воли детей 5-6 лет……...…………………………………..……..11
1.3 Принципы использования подвижных игр с правилами для формирования волевых качеств детей 5-6 лет…………………………………………………….15
1.4 Условия, способствующие
формированию воли детей 5-6 лет через подвижные
игры с правилами………………………………………………………
ГЛАВА
2. ЭМПЕРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ПРАВИЛАМИ НА
ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ………………………………………………………………………
2.1 Методика исследования влияния подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет…………………………………………………………22
2.2 Анализ результатов исследования влияния подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет………...……………………………………….30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………34
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной темы «Влияние подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет» состоит в том, что воля является одним из звеньев формирования личностных качеств ребёнка. Именно наличие воли определяет ответственность и самостоятельность, умение добиваться поставленной цели, а также умения подчиниться общепринятым правилам, что немаловажно для будущего дошкольников. Развитие воли влечёт за собой формирование физически развитой и психологически устойчивой личности.
Актуальность темы заключается
в том, что современные дети
почти всё своё свободное
Физическое воспитание даёт возможность не только укрепить здоровье детей и повысить защитные силы организма, но развивает такие волевые качества как решительность, инициативность, ответственность, выносливость, настойчивость, самостоятельность, выдержку, упорство.
В дошкольных учреждениях важным средством физического воспитания является подвижная игра с правилами, так как она наиболее приемлема для детей. Особенно дети 5-6 лет наиболее остро ощущают потребность в движениях и для того, чтобы их рационально организовать необходимо соблюдение определённых условий, правил. Подвижная игра с правилами – это ещё и средство проявить свои качества, способствующие разнообразному развитию сюжета, достижению поставленной цели. Поэтому непосредственно именно в подвижных играх с правилами педагоги реализуют те или иные воспитательные, образовательные и развивающие задачи. В подвижной игре с правилами дети не только приобретают двигательные навыки и развивают координацию, они становятся активными, волевыми, учатся раздумывать и добиваться успеха, развивают коммуникативные, интеллектуальные и творческие способности, приобщаются к взаимодействию в коллективе.
П.Ф. Лесгафт – основоположник теории физического воспитания, уделял большое значение подвижным играм с правилами – как средству развития воли, самоорганизованности, дисциплинированности у детей. Е.С. Вильчковский работал над проблемой использования подвижных игр с правилами в разных возрастных группах, организацией данного процесса и руководство им с детьми дошкольного возраста. Многие психологи и педагоги, а именно Шишкина, Вавилова, Лейкина, Хухлаева, Потехина, Колесникова, Денисенко и Тимофеева раскрыли и обосновали, а также экспериментально проверили значение подвижных игр с правилами для полноценного развития основных движений и двигательных качеств у старших дошкольников. Следовательно, важным средством физического воспитания детей старшего дошкольного возраста является подвижная игра с правилами.
Для совершенствования уже имеющихся подходов психолого-педагогического воздействия и разработки новых педагогических технологий обусловлена актуальность данной темы «Влияние подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет».
Целью курсовой работы является исследование методов и приёмов организации подвижной игровой деятельности дошкольников в целях формирования их волевых качеств.
Объект исследования – воспитательный процесс в дошкольных учреждениях.
Предмет исследования – методы и приёмы организации игровой деятельности дошкольников 5-6 лет в целях формирования их волевых качеств.
Задачи исследования:
1. Выявить сущность понятий «воля» и специфику её формирования у детей 5-6 лет в подвижных играх с правилами.
2. Определить влияние подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет. Дать характеристику содержания подвижных игр с правилами.
3. Указать пути использования подвижных игр с правилами в целях формирования волевых качеств дошкольников 5-6 лет.
4. Разработать систему проведения подвижных игр с правилами, способствующую формированию воли детей 5-6 лет.
Гипотеза исследования: формирование воли детей 5-6 лет в процессе проведения подвижных игр с правилами будет более эффективным, если обеспечить:
а) активное использование предложенной системы игр в педагогическом процессе;
б) использовать подвижные игры с правилами с учётом личностных качеств дошкольника;
в) обеспечить
взаимодействие педагогов и родителей
по программе формирования волевых качеств
детей.
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ВОЛИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ В ПОДВИЖНЫХ
ИГРАХ С ПРАВИЛАМИ
1.1.
Специфика формирования
волевых качеств у детей 5-6
лет, посредством проведения
подвижных игр с правилами
Для достижения какой-либо поставленной цели каждому человеку необходимо иметь не только определённые знания, умения и навыки, но и волевые усилия, так как воля является важным фактором морального развития личности, основой сознательного соблюдения правил поведения в соответствии с общечеловеческими нормами морали, иногда даже вопреки собственным желаниям.
Развитие воли продолжается на протяжении всей жизни человека. Но, как показывают исследования педагогов и психологов, начинать работу по формированию воли необходимо с дошкольного возраста, так как именно в этом возрасте процессы наиболее подвижны и изменчивы.
Выполняя различные виды
Воля является одной из важнейших характеристик личностного развития. Поэтому педагоги и родители должны уделять значительное внимание формированию именно этого качества личности.
Многочисленные исследования
В возрасте 5-6 лет идёт активная подготовка детей к школе, поэтому изучение формирования волевых качеств имеет немаловажное значение для определения трудностей именно в этом возрасте. Возраст 5-6 лет является важным в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сфер ребёнка. Это базовый возраст, когда в ребёнке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются моменты становления «Я» позиции. Именно 90 % закладки всех черт личности ребёнка осуществляется в возрасте 5-6 лет. Это возраст, когда можно понять каким будет человек в будущем. Научно доказано, что в 5-6 лет ребёнок запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте интересно всё, что связано с окружающим миром, расширением кругозора ребёнка. Поэтому и волевые качества важно сформировать и далее развивать именно в возрасте 5-6 лет.
С вопросом о волевых
В подвижной игре с правилами для ребёнка создаются известные нормы действия, которые определяют, что надо делать и что делать нельзя. Правила игры являются внешним требованием. Дети должны научиться пользоваться этими правилами, подчиняться им – только при этих условиях может состояться игра.
Овладение правилами игры
В старшем дошкольном возрасте большое место отводится подвижным играм с правилами. Основные задачи данного периода:
1) активизация состязательных отношений между партнёрами;
2) формирование отношения к правилам, как обязательному для всех участников;
3) формирование
умения распределить и
4) побуждение детей к придумыванию новых правил, умению договариваться о новых правилах.
Осуществляя решение данных задач, у дошкольников 5-6 лет можно сформировать такие волевые качества как:
- дисциплинированность – способность сознательно выполнять правила игры, поручения, свои обязанности;
- инициативность – способность предпринимать попытки к реализации возникших идей (например, предложив новые правила);
- самостоятельность – способность сделать первый осознанный шаг к реализации новой идеи, способность осознанно принимать решения, не поддаваясь влиянию различных факторов, препятствующих достижению цели;
Информация о работе Влияние подвижных игр с правилами на формирование воли детей 5-6 лет