Сутність і напрями екологічного виховання дошкільників

 «Бережи одяг, доки  новий, а здоров’я, доки молодий», — каже народна мудрість. А  ви як розумієте це прислів’я? (Відповіді дітей).

«Доки здоров’я служить, то людина не тужить». А чому? (Відповіді дітей).. А тужити здоровому і нічого, у нього є найбільший скарб, найбільше багатство у світі — здоров’я. То ж недаремно кажуть, що весела думка — це половина здоров’я, а веселий сміх — це здоров’я. Сміх краще лікує за всі ліки.

А як дізнатися чи здорова, а чи хвора дитина? (Відповіді дітей).  Правильно, по його виду. «Поглянь на вид й не питай про здоров’я». Здорова людина струнка, весела, допитлива, швидка. А хвора навпаки: повільна, скривлена, зігнута, понура...

А яка вам більше подобається? (Відповіді дітей).

А що потрібно для того, щоб  бути здоровим і сильним? (Відповіді дітей).

А яке значення для здоров’я має чистота, як ви міркуєте? (Відповіді дітей). Велике значення для здоров’я має чистота, зокрема чистота рук, бо на них найбільше накопичується всіляких бактерій, мікробів, вірусів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

Лялькова вистава  « Що посієш, те й пожнеш»

(Екологічна казка для дітей старшого дошкільного віку)

За Ю. О.  Гвоздевим.

Беруть участь ляльки: Дівчинка, ведмідь, тато, мама, білочка, їжачок.

На ширмі ліворуч  серед дерев стоїть будиночок. В  ньому живе дівчинка з батьками. Дівчинка виходить з будиночка і іде стежкою до лісу. На пеньку сидить ведмідь.

ДІВЧИНКА. Ой! ( злякано ) Доброго  дня, дядьку Михайле.

ВЕДМІДЬ.  А нас ти чим  будеш пригощати дівчино?

ДІВЧИНКА. Мені нема вас чим  пригощати, дядьку Михайле.

ВЕДМІДЬ. Недобре якось  виходить. Несправедливо. Ти в нас  хочеш нарвати ягід для батьків, а нам від вас гостинців немає.

ДІВЧИНКА. Дядьку Михайле! Адже в лісі завжди було багато ягід, всім вистачало.

ВЕДМІДЬ. Правильно говориш, дівчинко! Раніше  й лісів було більше, і ліси були густими. А тепер поглянь, ліс наскрізь світиться! Зараз нам самим ягід на прогодування не вистачає. Так, що вибачай, восени, якщо ліс ще буде живий, ми дамо тобі різних саджанців. Сади їх біля свого будинку.

 

Дівчинка образилась і з плачами побігла додому. Коли батьки вернулися з роботи дівчинка все розповіла.

 

ДІВЧИНКА. Тому, мамо, ведмідь  так мне образив.

ТАТО. Іди в інший ліс, де росте ліщина, по горішки.

 

Наступний день. Дівчинка біжить до лісу. В лісі зустріла білочку.

 

БІЛОЧКА. Здрастуй, дівчинко! Ти щось забула в лісі, чи зайшла погуляти?

ДІВЧИНКА. Я прийшла у  ліс за горішками.

БІЛОЧКА. А мені що принесла?

ДІВЧИНКА. Нічого. Адже лісові горішки ростуть самі і їх  усім хватає.

БІЛОЧКА. Ні моя люба. Ліс-це дім для нас, лісових мешканців. А у чужі будинки приходять  з гостинцями  і по запрошеннях. А горішків нема, неврожайний рік, самим не хватає. Бери восени саджанці ліщини, висаджуй біля свого будинку  і матимеш горішки.

 

Дівчинка з  плачами побігла додому.

 

ДІВЧИНКА. Тому мамо! Білочка  мене так образила! Не дала мені горішків.

ТАТО. Завтра ми підемо до лісу усією сім’єю по гриби.

МАМА. Підемо  далеко за річку. Не хвилюйся, доню. Усе буде добре.

 

Наступний день. Батьки з дочкою ідуть до лісу.  Назустріч їм виходить їжачок.

ЇЖАЧОК. Здрастуйте, шановні  гості! З чим до нас завітали.

ДІВЧИНКА. Здрастуй, їжачок. Я ось із мамою і татом прийшли  грибочків назбирати.

ЇЖАЧОК. А що ви зробили  для росту грибків. Скажіть мені, любі.

ДІВЧИНКА. Нічого! Адже гриби  самі по собі ростуть у лісах і  всі, кому не лінь, завжди їх збирали.

ЇЖАЧОК. Так то воно так, але  зараз гриби захворіли, і я  не раджу вам їх збирати. Приходьте  восени за грибницями, викопаєте. Посадите їх біля будинку, доглядатимете, і пригощайтесь на здоров’я!

 

Та ніхто не дослухався до слів їжачка. Родина назбирала повні кошики грибів і пішли додому.

Батьки чистять  гриби дома.

ДІВЧИНКА. Ох і гарні грибочки, ох і гарні.

МАМА. Та ні доню. Щось вони не ті, що були раніше.

ТАТО. І мені здається, що не варто вживати ці гриби, дивіться, які вони стали , коли поварились. (показує  гриби)

ДІВЧИНКА. Їжачок був правий. Ми дарма їх не послухались.

Через декілька  днів дівчинка  знову пішла до лісу, за ріку, де збирали гриби. Її зустрів Їжачок.

ЇЖАЧОК. Здрастуй дівчинко! Чого ти цього разу прийшла до лісу.

ДІВЧИНКА. Здрастуй їжачок. Ми ледве не отруїлися грибами. Раніше усі гриби в лісі були їстівними.

ЇЖАЧОК. Раніше.. Раніше і  ліси були чистими, і повітря і  дощі..

ДІВЧИНКА. А чому, чому гриби  стали поганими.

ЇЖАЧОК. Це ви люди, отруїли  все навколо себе. І тому хворіє не лише ліс, а й гриби,   земля  хворіє, і вода, і повітря, і дощі йдуть отруйні. Як у вас, у людей  говориться  « Що посієш,те й пожнеш». А ти приходь, дівчинко, в ліс з  батьками послухати тишу чи спів пташок. Адже в лісі можна осягнути оту  велику мудрість природи…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 3

Конспект заняття  по ознайомленню з навколишнім світом для старшого дошкільного віку на тему:

 «Подорож по  природних зонах»

МЕТА:

1) узагальнити знання  дітей про кліматичні умови, характерні для рослин і тварин, про екологічні проблеми, що виникають по вині людини;

2) виховувати екологічну  свідомість, почуття патріотизму, культуру спілкування.

3 розвивати уміння працювати в парах, враховувати думку партнера

Хід заняття:

Вихователь «На столі переді мною Закрутилася куля земна Арктика, екватор, полюс, Умістив всю землю... (Глобус) - Ви любите подорожувати? Відповіді дітей. - Відправляємося в подорож по природних зонах. Представте, що ми полетимо от на такому літаку. Почнемо нашу подорож із самої крайньої крапки Землі. Прикріплює на дошку картинку літака. - Запрошую вас сідати зручніше (діти сідають на стільці). - Починаємо нашу подорож!

Слайд № 1

- Де ми перебуваємо?  Відповіді дітей (в Арктиці) - А  як ще називають цю природну  зону? Відповіді дітей (царство  льоду й снігу).

Слайд № 2

- Чому вона одержала  таку назву? Відповіді дітей  (вічна мерзлота, сильні морози, вітри,  буває полярне сяйво, 6 місяців  -ніч, 6 місяців - день, люди там  постійно не живуть). - Як пристосувалися  тварини до суворого клімату  Арктики? Відповіді дітей (густе  хутро, товстий шар жиру). - Які  екологічні проблеми існують  в Арктиці? Відповіді дітей  (убивають тварин через гарну  шкіру). - Як вирішується питання  про охорону тварин? Відповіді  дітей (створені заповідники). - А  хто скаже, що таке заповідник? Відповіді дітей (заповідники  - це величезні території, де  охороняються законом рідкі рослини  й тварини). - Куди вносять найбільш охоронюваних тварин і рослин, які можуть зникнути? Відповіді дітей (у Червону Книгу). - Чому вона червоного кольору? Відповіді дітей (червоний колір знак тривоги й небезпеки. Книгу так назвали, щоб привернути увагу людей і зупинити їх). - Які тварини внесені в Червону Книгу зони Арктики? Відповіді дітей (моржі, білі ведмеді, тюлені, чайки). - А тепер давайте подивимося кілька слайдів про арктичну пустелю.

Слайди № 3, 4, 5, 6

- Отже, наше “подорож”  триває. А куди ми з вами  далі відправимося, ви скажіть  після, того, як прослухаєте наступні  віршовані рядки. «Білі мохи  на скелі, а в ущелині лід.  Старий сніг залежався, не тане». -що це за природна зона? Відповіді  дітей (тундра). - Що вказує на  те, що це тундра?

Слайд № 7

 Відповіді дітей (дуже  холодна зима, сильні холодні  вітри, сонце майже неї гріє  землю, багато боліт). - Як пристосувалися  тварини й рослини до кліматичних  умов? Відповіді дітей (олень копитами  розгрібає сніг і дістає мохи-ягель,  олені допомагають песцям і  куріпкам знайти собі корм, вовки  переслідують череди оленів. У  них густе хутро й густе  оперення, рослини невисокі, ростуть  близько до землі. Так вони  рятуються від холодного вітру). -Екологічні проблеми цього краю. Відповіді дітей (люди займаються  браконьєрством, взяти під охорону  оленячі пасовища, дбайливо ставитися  до природних багатств). - Хто взятий  під охорону? Відповіді дітей  (олень, песець, тюлень, краснозобая  казарка, полярний мак). Кілька  слайдів про тундру.

Слайди № 8, 9

- Відправляємося подорожувати  далі. «Здраствуй, ліс, дрімучий ліс,  Повний казок і чудес! Хто  в глухомані твоєї таїться?  Що за звір, яка птах?» - Хто  догадався, де ми перебуваємо?  Відповіді дітей (у зоні лісів).

Слайд № 10

- Одне із чудових багатств, якими наділена наша Батьківщина,  це ліс. -Яке значення для людини  й тварин має ліс? Відповіді  дітей (будинок для рослин і  тварин, захисник повітря, водойм, ґрунтів; місце для відпочинку  людини, джерело ягід, грибів, лікарських рослин, джерело деревини, лісові рослини виділяють величезна кількість кисню й поглинають вуглекислий газ). - Назвіть екологічні проблеми лісу. Відповіді дітей (пожежі, вирубка лісів). - А які правила поведінки повинен дотримувати людина в лісі? Відповіді дітей. - Які рослини й тварини внесені в Червону Книгу? Відповіді дітей.

Слайд № 11

- Як зв'язані між собою  осика, заєць, вовк? Відповіді  дітей (ланцюжком харчування). - Яке дерево є символом України? Відповіді дітей (верба). - Давайте встанемо й представимо себе вербою. Психогімнастика «Я дерево». - Запрошую сідати. Відправляємося далі. Куди не глянь - один пісок і небо, яскраво світить сонце. Як називається ця природна зона? Відповіді дітей (пустеля).

Слайд № 12

-Як пристосувалися рослини  до життя в пустелі? Відповіді  дітей (у рослин замість листів  колючки, дрібні листи, довгих  корінь). - Чому в пустелі рідко  зустрічаються рослини? Відповіді  дітей (мало води).

Слайд № 13

-Де ховаються тварини  від жари? Відповіді дітей (у  норах, у тіні каменів). - Ці  тварини теж занесені в Червону  Книгу.

Слайд № 14

- От і закінчилася  наша подорож.

Слайд № 15, 16

- Сподобалося вам подорожувати? У нас залишилося з вами ще одне завдання, у якому ми підіб'ємо підсумок нашої подорожі. Підійдіть до стола. Тут лежать картинки тварин і рослин всіх природних зон. Ви в обрану природну зону поміщаєте, ті тварини й рослини, які їм відповідають.

Робота  в парах.

Підсумок:

- Ми з'єднуємо всі природні  зони. Вийшла земна куля, населена тваринами й рослинами.

Додаток 4

Конспект заняття  для дітей старшого дошкільного

віку на тему:

« Чим схожі рослини?»

          Мета. Закріпити знання дітей про те, що рослини мають стебло, корінь, квітку. Дерева – корінь, стовбур, гілки, листя; окремі дерева мають квіти. Ознайомити з тим, що у листка є сонячна енергія, вона зберігається в ньому досить довго. Листок – джерело життя рослини. Вчити дітей спостережливості. Збагатити словник дітей словами – хлорофіл, гербарій. Виховувати бережливе ставлення до природи.   

          Обладнання. Листя клена, гербарій рослин екологічної стежини, таблиця дерева, де є стовбур, корінь, листя.

Хід заняття

1. Науковий центр. Діти у мене в руках колекція рослин. Ця колекція рослин називається гербарієм. Давайте розглянемо цей гербарій. Які рослини тут знаходяться? (Гербарії рослин екологічної стежини) Тут є багато рослин, але вони всі різні, не схожі одна на одну. Але у них є щось спільне. А що саме?   

          Так, у кожної рослини є корінь, стебло, листя, цвіт, плід. Саме за  цими ознаками ми відрізняємо  рослину від іншого живого  світу. Усі рослини Землі мають  однакову будову: корінь – утримує  їх у певному місці, живить  рослину водою та поживними  мінеральними речовинами з ґрунту. Стебло – тримає рослину над  землею, спрямовує її до сонця  і схожий на трубопровід, по  якому від коріння до листя  надходить волога. Листя рослини,  хоч яку б вони форму мали, виконують дуже важливе завдання: випаровують зайву вологу і  поглинають сонячне світло, переробляючи  його на таку енергію, що  допомагає рослині розвиватися.  Листя також виробляє хлорофіл  – речовину, за рахунок якої  рослина росте і дужчає. Я бачу, що ви стомилися, давайте трішки  відпочинемо. 

           МЕДИТАЦІЯ – «Я – дерево», (під музичний супровід).   

           Я дерево. Я росту у саду. Мої  ноги – то коріння в прохолодній,  пухкій землі. Моє тіло –  міцний стовбур, мої руки –  то гілки. Вони піднімаються  до неба, відчувають сонячне тепло,  вбирають його, воно розливається  по сьому тілу. Я дерево. Я бавлюся  з вітром, який гойдає мої гілочки.  Я вмиваюся краплинами дощу  і радію його прохолоді.