Дискриминация

ВВЕДЕНИЕ.

Дискриминация - это одна из актуальнейших проблем современного российского общества. Она представляет собой ограничение тех или  иных прав человека на основании признаков, которые объективно не влияют на его  возможность реализации этих прав. В отечественных гуманитарных исследованиях  в качестве потенциально дискриминационных  признаков чаще других исследуются  расовая и этническая принадлежность человека, пол,  религиозные убеждения. Соответственно, меньше внимания уделяется другим видам дискриминации, в частности, дискриминации по признаку возраста. Она обнаруживается в различных сферах взаимодействия людей – семейной, профессиональной, педагогической, медицинского и социального обслуживания и т.д.

Каждый человек, по определению, является постоянным членом различных  групп (расовых, религиозных, гендерных  и т.д.) К одним группам мы относимся  постоянно (например, к расовой), а принадлежность к другим группам (например, к религиозной) более изменчива. Старение – интересный, но во многом игнорируемый в социальной психологии процесс. Все мы (если повезёт) когда – нибудь состаримся. Эта проблема всегда была одной из центральных в мировоззрении людей разных эпох и народов. Мечта о продлении человеческой жизни и бессмертии родилась вместе с осознанием ценности жизни и её отличия от жизнедеятельности животных.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «СТЕРЕОТИП», «ПРЕДРАССУДОК», «ДИСКРИМИНАЦИЯ».

Прежде всего, необходимо дать определение тому, что же такое  социальные стереотипы и предрассудки.

Итак, «Социальный стереотип  – (от греч. stereos – твердый, typos – отпечаток) – устойчивое, категоричное и крайне упрощенное представление (мнение, суждение) о каком-либо явлении, явлении, группе, исторической личности, распространенное в данной социальной среде.»

 «Стереотип – мнение  о личностных качествах группы  людей. Стереотипы могут быть  чрезмерно обобщенными, неточными  и резистентными к новой информации.»

Стереотипизирование – результат когнитивного «отклонения», вызванного иллюзией связи между групповым членством и психологическими характеристиками (например, англичане – консервативны, немцы – педантичны).

Стереотипы влияют на способ прохождения информации, ее отбора (например, об ингруппе обычно запоминается наиболее благоприятная информация, а об аутгруппе – наиболее неблагоприятная).

Стереотипы вызывают ожидания определенного поведения от других, индивиды невольно пытаются подтвердить  эти ожидания.

Стереотипы рождают предсказания, склонные подтверждаться (поскольку  люди невольно «отбирают» модели поведения  других людей, согласные со стереотипами).

От понятия «стереотип»  достаточно просто перейти к понятию  «предрассудок». «Предрассудок –  стереотипное представление о личности, группе, общности. Как правило спецификой таких социальных стереотип считается то, что они выражают, формируют и поддерживают циничное, враждебное и/или фобическое отношение к какой-либо аут группе или общности (расовой, этнической, гендерной и др.) Поэтому предрассудки нередко определяют как разновидность негативных аттитьюдов. Синоним предрассудка – предубеждение».

Дискриминация многолика  и может принимать различные  обличья, в зависимости от предмета, на который она направлена. Стереотипы и предрассудки, а вслед за ними и дискриминирующее поведение может  возникать по отношению к определенным группам или их членам в связи  с расой, половой принадлежностью  или, например, в связи с принадлежностью  к определенной возрастной группе. По крайней мере, дискриминация по этим признакам является, пожалуй, наиболее распространенной. Именно поэтому следует  остановиться на данных видах дискриминирующего  поведения поподробней.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЙДЖИЗМА

В самом общем виде, в  первом приближении эйджизм можно определить, как дескиминирующее поведение по отношению к определенной группе людей или конкретному человеку на основании его принадлежности той или иной возрастной группе.

Термин "эйджизм" означает дискриминацию одной или нескольких возрастных групп по отношению к другим возрастным группам. Чаще всего эйджизм проявляется в отношении людей пожилого возраста.

«Эйджизм (от лат ageism) – негативный стереотип в отношении людей какой-либо возрастной категории, но чаще всего подразумевается стереотип пожилого возраста».

Следует отметить, что, как  правило, когда мы говорим об эйджизме, мы, в первую очередь, имеем ввиду негативное отношение к людям пожилого возраста. Проявления эйджизма весьма разнообразны. Во многом негативное отношение к людям пожилого возраста проистекает из убеждения или, что практически то же самое, из убеждения, что пожилые люди – бесполезный балласт общества. По крайней мере, если говорить, о развитых странах Европы, тамошнее дискриминирующее поведение по отношению к лицам пожилого возраста во многом вызвано именно этой идеей, убеждением, предрассудком о том, что пожилые люди, которые живут на социальные пособия, по сути дела являются лишними членами общества, иначе говоря, бесполезными.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭЙДЖИЗМА: ЗАРУБЕЖНЫЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ.

К настоящему времени в  мировой практике сложилось несколько  различных методических подходов к социально-психологическим исследованиям проблем возрастной дискриминации. Методология исследования эйджизма определяется спецификой этого социально-психологического феномена. С одной стороны, возрастная дискриминация обнаруживается в реальном  взаимодействии людей как представителей социальных групп, для изучения которого наиболее адекватными являются экспериментальные процедуры. С другой стороны, для каждой конкретной личности это явление представлено в структуре индивидуального опыта, что дает основания для применения наряду с экспериментальными процедурами разнообразных опросных методов, как стандартизированных опросников, так и проективных методик, а также интервью различной степени структурированности.

Экспериментальные методы исследования возрастной дискриминации пользуются популярностью с самых первых этапов эмпирического изучения эйджизма. В течение последних десятилетий были смоделированы экспериментальные процедуры, позволяющие изучать содержание возрастных стереотипов, механизмы их актуализации, роль в регуляции взаимодействия людей, а также формировании самоотношения человека.

Для изучения роли возрастных стереотипов в формировании оценки эффективности деятельности человека может использоваться процедура, разработанная S. Kwong, T. Sheree и R. Heller. Нескольким группам испытуемых предлагается оценить качество выполнения того или иного задания, для чего им предъявляются конкретные продукты деятельности (словесные описания, рисунки, чертежи и т.д.), которые заведомо (благодаря пилотажному исследованию) могут быть оценены либо высоко, либо низко. Объекты оценивания «плохого» и «хорошего» качества предъявляются испытуемым в сопровождении инструкции, которая содержит информацию о возрасте исполнителя данной работы. Варьируя сведения о возрасте в разных экспериментальных группах, можно выявить закономерности влияния возрастных стереотипов на оценку результатов деятельности человека (Kwong S., Sheree T., Heller R., 2004). Другая модификация данной экспериментальной процедуры предложена J. Arbuckle и B. D. Williams, которые предлагали испытуемым оценить качество прослушанной лекции, предлагая при этом в разных группах фотографии «лекторов» разного пола и возраста (Arbuckle J.,  Williams B. D., 2003).

В исследовании M. Pinquart была предложена процедура экспериментального изучения влияния возрастных стереотипов на самоотношение человека. Испытуемых просят описать самих себя (в свободной форме). Затем им предлагается ознакомиться со списком высказываний о людях их возраста, содержащим позитивные или негативные возрастные стереотипы, после чего испытуемые создают еще одно самоописание. Сопоставление содержания первого и второго самоописаний может продемонстрировать, каким образом актуальные позитивные или негативные возрастные стереотипы влияют на характер самоотношения человека (Pinquart M., 2002).

S. Horton, J. Baker, G. W. Pearce и J. M. Deakin для оценки влияния негативной возрастной стереотипизации на эффективность поведения предложили процедуру актуализации возрастных стереотипов личности. Возрастные стереотипы испытуемых могут актуализироваться с применением закономерностей подпорогового восприятия (в просматриваемый испытуемыми видеоряд монтируются утверждения, содержащие негативные возрастные стереотипы), а также путем особого построения инструкции, содержащей элементы негативной стереотипизации. Сравнение эффективности деятельности «до» и «после» процедуры, актуализирующей возрастные стереотипы, а также сопоставление результатов с данными контрольной группы позволяют показать влияние актуальных возрастных стереотипов на продуктивность деятельности личности (Horton S., Baker J., Pearce G. W., Deakin J. M., 2008).

Параллельно с экспериментальными широкое распространение получают опросные методы исследования возрастной дискриминации.  Некоторые опросники предназначены для оценки выраженности возрастно-дискриминирующих убеждений потенциальных субъектов дискриминации. Так, например, H. A. Rosencrantz и  T. E. McNevin в конце 1960-х г.г. предложили «Семантический дифференциал по вопросам старения» (Aging Semantic Differential), включающий 32 пары биполярных качеств, который впервые позволил провести многомерный анализ отношений к пожилым людям по параметрам «компетентность», «автономность» и «приемлемость» (Rosencrantz H. A., McNevin T. E. , 1969). Позже в работе R. C. Intrieri, A. von Eye и J. A. Kelly фактор «компетентности» был заменен «интегрированностью», и, кроме того, эта модель была дополнена фактором «содействие» (Intrieri R. C., von Eye A., Kelly J. A., 1995).

Другим примером является опросник «Существующая возрастная дискриминация», предложенный А. Klugе и  F. Krings. Испытуемым предлагается выразить свое согласие или несогласие с 21 утверждением, каждое из которых отражает одно из распространенных предубеждений относительно работающих пожилых людей. В инструкции оговорено, что «пожилыми» считаются сотрудники, перешагнувшие 50-летний рубеж.

СОВЛАДАНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМИ  СТЕРЕОТИПАМИ.

Среди современных социальных стереотипов торжествует примат молодости. Человек всю жизнь  должен выглядеть молодо, поддерживать спортивную форму, а вот мобильность  его мышления в расчет не принимается. Предполагается, что если вам за..., то ждать от вас нечего и места в обществе вам нет. Причем совсем упускается из виду разница между паспортным и психическим возрастом. Стереотипы отношения к старости, определяющие во многом стратегии адаптации к возрасту, обусловливаются многими факторами, в том числе культурно-историческими особенностями развития общества. Такой выбор в значительной степени определяется, например, национальной традицией отношения к старости. В расширенных семьях на Востоке пожилые люди получают ощущение надежности, эмоциональное тепло и защищенность. В странах Запада старость часто воспринимается негативно, и общество лишает пожилых людей многих социальных прав.

В последние годы стали  различать хронологический (паспортный) и психологический возраст. Первый — количество прожитых лет, второй — реальное постарение за эти годы, интеллектуальное и эмоциональное. Психологический возраст — нечто  субъективное, существующее во внутренней системе отсчёта, в которой сопоставляется значимость уже пережитых и еще  ожидаемых событий. Измеряется он соотношением тех социальных ролей, которые человек  еще способен выполнять, с теми, которые  доступны для большинства его  сверстников.

Также формы социальных стереотипов  зависят от эпохи. Особенно ярко это  демонстрирует распространение  систем СМИ. До XVIII в. сведения о событиях передавались медленно, человек узнавал  о событиях лишь ближайшей местности. В такой информационной среде  жизнь людей была понятной, а пострадавшие при катастрофах если и не лично  знакомы, то не чужды. Это делало возможным  сочувствие, сопереживание и взаимопомощь, тем более что в ближайшем  окружении бедствия случались не так часто. В наши дни и обстановка совсем иная, и переживания изменились. На человека обрушивается шквал негативных сведений, а обычная реакция в  этой ситуации — протест.

Поскольку приемы совладания связаны с душевным состоянием человека опосредованно и неоднозначно, то и управляемость с их помощью исходного душевного состояния — относительная. Рассмотренные способы совладания со стереотипами — это возможности высвобождения пространства, в котором человек может развивать свою личность. При осознании влияния стереотипов на свои мысли и поступки, порождающего стремление действовать «как все», нельзя упускать из виду оглупление и снижение творческой активности, которые провоцируют эти формы защиты. Пока не представляется возможным провести жесткие и однозначные границы между разными формами защиты и стратегиями совладания.

ПРОЯВЛЕНИЕ БОРЬБЫ С ЭЙДЖИЗМОМ.

14 декабря 1990 года Генеральная  Ассамблея ООН постановила считать  1 октября Международным днем  пожилых людей (International Day of Older Persons).  

Сначала День пожилых людей  стали отмечать в Европе, затем  в Америке, а в конце 90-х годов  уже во всем мире. День пожилых людей  празднуется с большим размахом в скандинавских странах. В этот день многие теле- и радиопрограммы транслируют передачи с учетом вкусов пожилых людей.  

1 октября проходят различные  фестивали, организуемые ассоциациями  в защиту прав пожилых людей,  конференции и конгрессы, посвященные  их правам и их роли в  обществе. Общественные организации  и фонды устраивают в этот  день различные благотворительные  акции. 

В выступлении Генерального секретаря ООН говорится, что  в Международный день пожилых  людей, который отмечается 1 октября, ООН призывает правительства, частный  сектор, организации гражданского общества и всех людей планеты сосредоточить  внимание на создании общества для  всех возрастов, как это предусмотрено  в Мадридском плане действий по проблемам  старения и в соответствии с целями в области развития, сформулированными  в Декларации тысячелетия, а также более масштабными глобальными целями в области развития. 

Общими усилиями страны могут  и должны обеспечить, чтобы люди не только жили дольше, но и чтобы  жизнь их была более качественной, разнообразной, полноценной и приносящей удовлетворение.