Педагогічні засади роботи з інтелектуально обдарованою студентською молоддю

 

 

 

 

Форма № Н-9.02

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ

І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ

Природничо-гуманітарний ННІ

Педагогічний факультет

 

УДК  378.147-056.45                                                

  Погоджено                                                            Допускається до захисту

Декан факультету                                                        В.о. завідувача кафедри

________     Тарасенко Р.О.                                                      педагогіки

         (підпис)                   (ПІБ)                                                                                                       (назва кафедри)

“___”  ___________ 2013 р.                                             ________    Сопівник Р.В.

                                                                                                                                                                                                (підпис)                                              (ПІБ)

                                                                                        “___”  ___________ 2013 р.

 

 

МАГІСТЕРСЬКА  РОБОТА

  (пояснювальна записка)

На тему: «ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ РОБОТИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО ОБДАРОВАНОЮ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ»

 

Напрям підготовки             1801 Специфічні категорії

Спеціальність                      8.18010021 Педагогіка вищої школи

  Спеціалізація                       виробнича

Магістерська програма                   «Мeтoдикa нaвчaння циклу соціально  педагогічних дисциплін »

 

 

Виконала                                                        ____________      ___Павловська Є. Ю._____ 

                                                                                                                                                          (підпис)                                                             (ПІБ студента)                                                                                          

Керівник магістерської    роботи          ____________      ___Васюк О. В., к.п.н.,доцент 

                                     (бакалаврської, дипломної)                                                                       (підпис)                         (ПІБ, науковий ступінь та вчене звання)

Консультант з економічних питань     ____________    _________________________

                                                                                                                                    (підпис)                          (ПІБ, науковий ступінь та вчене звання)

Консультант з охорони праці                 ____________    __________________________  

                                                         (підпис)                        (ПІБ,  науковий ступінь та  вчене звання)

                                                                                                   

 

КИЇВ – 2013

 

 

 

Форма № Н-9.01

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ

І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ

 

ННІ                                                              Природничо-гуманітарний

Факультет                                                   педагогічний

Кафедра                                                       педагогіки

Освітньо-кваліфікаційний рівень             «Магістр»

Напрям підготовки                                    1801 «Специфічні категорії »

Спеціальність                                             8.18010021 «Педагогіка вищої школи»

Магістерська програма                         Мeтoдикa нaвчaння циклу соціально

                                            педагогічних дисциплін

 

Спеціалізація                                              виробнича            

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

В.о. завідувача кафедри педагогіки

                  Каленський А.А.

  “____” _________________2013 року

 

З  А  В  Д  А  Н  Н  Я

ДО ВИКОНАННЯ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ СТУДЕНТЦІ

 

Павловської Єлізавети Юріївни

1. Тема магістерської роботи: Педагогічні засади роботи з інтелектуально обдарованою студентською молоддю
2. керівник магістерської роботи Васюк Оксана Вікторівна, к.пед.н., доцент,   .затверджені наказом від “___”__________20__року №___

2. Термін подання студентом магістерської  роботи                                         .

3. Вихідні дані до магістерської  роботи: Закони України «Про освіту», «Про вищу освіту»,   посібники, словники, довідники, методична, наукова література щодо теми дослідження.

4. Перелік питань, що підлягають  дослідженню:

1. Теоретичні аспекти роботи з інтелектуально обдарованою студентською молоддю.

2. Методичні аспекти організації роботи з інтелектуально обдарованою студентською молоддю.

5. Перелік графічного матеріалу (за потреби)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Консультанти розділів магістерської  роботи

Розділ	Прізвище, ініціали та посада консультанта	Підпис, дата
		завдання видав	завдання прийняв

7. Дата видачі завдання   1 березня 2013р.                                                      .

КАЛЕНДАРНИЙ ПЛАН

№ з/п	Назва етапів виконання магістерської роботи	Строк  виконання етапів магістерської роботи	Примітка
1.	Пошук та підбір  наукової, педагогічної та методичної літератури. Написання вступу.	01.03.13 – 01.04.13
2.	Аналіз наукової, педагогічної та методичної літератури. Написання І розділу	02.05.13 – 01.06.13
3.	Проведення експериментального дослідження.	01.09.13 – 01.10.13
4.	Написання ІІ розділу	02.10.13 – 15.10.13
5.	Формулювання висновків, оформлення додатків	16.10.13 – 01.11.13
6.	Оформлення магістерського роботи згідно вимог та стандартів	02.11.13 – 20.11.12
7.	Подача магістерської роботи на перевірку керівнику	19.11.2013
8.	Перевірка дипломної роботи на плагіат	21.11.2013
9.	Отримання рецензії на дипломну роботу	26.11.2013

 

 Студент         _________  ___Павловська Є. Ю._____ 

                           ( підпис )                               (прізвище та ініціали)

Керівник магістерської роботи _____________ ___Васюк О. В.__________ 

                                                              ( підпис )                             (прізвище та ініціали)

 

 

 

 

Зміст

Вступ…………………………………………………………………….. 5

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОБОТИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО ОБДАРОВАНОЮ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ…………………… 8

1. Екскурс в історію вивчення обдарованості……………………... 8
2. Сучасне розуміння поняття «обдарованість»…………………… 13
3. Міжнародний досвід роботи з обдарованою молоддю…………. 26
4. Інтелектуальна обдарованість: сутність, структура, ознаки…….. 35

РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО ОБДАРОВАНОЮ СТУДЕНТСЬКОЮ МОЛОДДЮ…………………………………………………………………48

2.1. Організація роботи з обдарованою молоддю ………………………. 48

2.2.  Робота з обдарованими студентами у Коростишівському педагогічному коледжі імені І.Я.Франка ………………………………………………… 57

2.3.Організація діяльності наукового  гуртка «Ми майбутнє!!!»……….. 68

ВИСНОВКИ….……………………………………………………………. 83

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………… 88

ДОДАТКИ ………………………………………………………………… 93

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

Актуальність дослідження. Сучасний розвиток світової цивілізації характеризується швидкими темпами впровадження нових інформаційних технологій та процесів глобалізації. За таких умов найбільшого успіху досягають ті держави, які мають висококваліфіковані кадри у високотехнологічних галузях виробництва. Прогрес практично всіх галузей людської діяльності залежить від людей, які нестандартно сприймають навколишній світ, надзвичайно діяльні, енергійні, працездатні, і можуть досягати в обраній ними сфері діяльності високих результатів.

 Отже на передній план  у державній політиці виходить  проблема обдарованості, творчості, інтелекту, визначаючи пошук, навчання  і виховання обдарованих дітей  та молоді, стимулювання творчої  праці, захист талантів.

  У різних державах означену проблему розв’язують по-різному, проте як правило, процес залучення до діяльності обдарованих спеціалістів відбувається  двома шляхами: або у державі створюються умови для розвитку здібностей, підтримки обдарованості; або запрошуються до співпраці вже підготовлені в інших державах обдаровані фахівці. Довгий час в Україні переважав перший шлях. Проте в останні десятиліття сотні, тисячі надзвичайно обдарованих людей з унікальними здібностями залишалися нереалізованими і залишали нашу країну, не знайшовши застосування своїм талантам.

Однак досвід та успіхи найбільш розвинених країн світу у галузі науки, виробництва, розвитку нових технологій, культури та освіти свідчать про необхідність радикальної перебудови системи навчання у напрямку створення умов для обдарованої дитини вільно проявляти свої особливості, розвиватися відповідно своїм нахилам як унікальної особистості. Проте у нашій країні до останніх років виявлення та розвиток обдарованої молоді здійснювалися стихійно, спираючись лише на регіональні можливості та на власну ініціативу окремих учителів, вчених, митців.

Аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить, що дослідженню проблеми обдарованості надається належна увага, зокрема таким її аспектам як проблема індивідуальних відмінностей (Б. Ананьєв, Л. Виготський, С. Рубінштейн, Б. Теплов та ін.); визначення підходів до розуміння психологічних основ та структури обдарованості (Дж. Гілфорд, Ж. Піаже, В. Сиервальд, К. Перлет, Б. Скіннер, К. Тейлор, К. Хеллер, Г. Холл, Р. Уайт, Л. Венгер, Н. Лейтес, О. Матюшкін, В. Моляко, А. Петровський, К. Платонов, С. Рубінштейн, Т. Сущенко, П. Торранс, Б. Шадріков та інші); психологічні концепції інтелекту і  творчості (Дж. Гілфорд, Р. Стернберг, М. Смульсон, Д. Ушаков, К. Хеллер та інші); розвиток інтелектуального і творчого потенціалу особистості (Д. Богоявленська, В. Дружинін, С. Максименко, О. Матюшкін, В. Моляко, Я. Пономарьов, С. Сисоєва, О. Кульчицька та інші); виділення сфер та видів обдарованості (С. Гончаренко, Г. Бурменська, Ю. Гільбух, М. Гнатко, В. Слуцький та інші); розвиток обдарованості на різних вікових етапах (А. Брушлінський, В. Давидов, Д. Ельконін, Н. Лейтес, О. Кульчицька, В. Паламарчук, В. Штерн та ін.); питання виявлення і розвитку обдарованості учнів (Г. Айзенк, В. Крутецький, О. Кульчицька, Б. Тєплов, Є. Щебланова та інші).

Об’єкт дослідження: педагогічна діяльність з обдарованою молоддю у ВНЗ.

Предмет дослідження: педагогічні засади роботи з інтелектуально обдарованою студентською молоддю.

Мета дослідження: Проаналізувати досвід роботи ВНЗ з обдарованою молоддю та запропонувати дієві форми роботи з ними.

Для досягнення поставленої мети вважаємо необхідним розв’язати такі завдання:

1.Здійснити ретроспективний аналіз понять «обдарованість», «інтелектуально обдарована особистість».

2. Проаналізувати досвід роботи  з обдарованою молоддю за кордоном.

3. Розкрити особливості роботи з обдарованою студентською молоддю.

4. Проаналізувати навчально-методичне забезпечення та практиктичну роботу з обдарованими студентами на базі Коростишівського педагогічного коледжу імені І.Я. Франка.