Сравнительный анализ затрат на обучение по очной форме получения образования и обучение с использованием дистанционной технологи

Мероприятия по обеспечению  электробезопасности на рабочем  месте с ПК [14,27,29]: 

- к работе с ПК должны допускаться лица, прошедшие инструктаж и в соответствии с занимаемой должностью применительно к выполняемой работе с присвоением соответствующей квалификационной группы (I) по технике безопасности и не имеющие медицинских противопоказаний;

- заземление, зануление оборудования  ПК;

- применение пониженных  напряжений (до 50 В) и т.д.

В помещении должна находиться аптечка первой медицинской помощи. Для обеспечения электробезопасности на рабочем месте с ПК запрещается прикасаться к тыльной стороне дисплея, вытирать пыль с компьютера при его включенном состоянии, работать на компьютере влажными руками. Перед началом работы следует убедиться в отсутствии свешивающихся со стола проводов электропитания, целостности вилки и провода питания, а также в отсутствии видимых повреждений аппаратуры и наличии заземления приэкранного фильтра.

 

 

3.3 Мероприятия  по обеспечению пожарной безопасности  рабочих мест с ПК

Вопросы обеспечения пожарной безопасности в помещениях эксплуатации ПК являются предельно актуальными. Основные причины возгораний в помещениях с ПК могут быть следующие: неосторожное обращение с огнём, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств, неисправность электрооборудования, электросетей и электроаппаратуры (возгорание происходит в основном вследствие перегрузки электросети, коротких замыканий). Опасные факторы пожара – факторы пожара, приносящие вред здоровью человека или его гибель, а также материальный ущерб. К опасным факторам пожара относят: понижение содержания кислорода, повышенная температура окружающей среды, дым, пламя и искры, токсичные продукты горения.

Общий вид структурной  схемы возникновения пожара на рабочем месте пользователя ПК представлен на рисунке 9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 9 - Структурная схема возникновения пожара в помещении с ПК

 

Пожарная безопасность –  это состояние объекта, при котором  исключается возможность пожара, а в случае его возникновения  используются необходимые меры по устранению негативного влияния опасных  факторов пожара на людей, сооружения и материальных ценностей.

Ответственность за обеспечение  пожарной безопасности в образовательном  учреждении несет руководитель учреждения в соответствии с действующим законодательством. Руководители учреждений должны организовать систему обеспечения пожарной безопасности, направленную на предотвращение воздействия на людей основных факторов пожаров, в том числе их вторичных появлений.

В обязанности руководителей  учреждений входят организация пожарной охраны учреждения, организация обучения работников правилам пожарной безопасности, разработка перспективных планов внедрения  пожаротушения и мероприятий  по повышению уровня пожарной безопасности предприятия, разработка инструкций о  порядке работы с противопожарными веществами и материалами, применение средств наглядной агитации по обеспечению  пожарной безопасности [46, ст.37].

Работники обязаны соблюдать  требования пожарной безопасности, знать  и уметь пользоваться первичными средствами пожаротушения, при обнаружении  пожара немедленно уведомлять о нем  пожарную охрану, до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по спасению людей и тушению пожара, оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров, выполнять  предписания и постановления  должностных лиц пожарной охраны и руководителя подразделения.

Все работники организаций  должны допускаться к работе только после прохождения противопожарного инструктажа, а при изменении  специфики работы проходить дополнительное обучение по предупреждению и тушению  возможных пожаров в порядке, установленном руководителем. В  соответствии с ГОСТ 12.0.004-90 по характеру  и времени  проведения инструктажи  подразделяются на следующие виды: вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой. Содержание и периодичность  проведения инструктажей устанавливает  руководство учебного заведения. О  проведении всех видов противопожарных  инструктажей делается запись в журналах регистрации инструктажей с росписью инструктируемого и инструктирующего[11].

Пожарная безопасность может  быть обеспечена мерами пожарной профилактики и активной пожарной защиты. Основные требования к эвакуационным выходам направлены на своевременную и беспрепятственную эвакуацию людей, спасение людей от воздействия опасных факторов пожара,  защиту людей на путях эвакуации от воздействия опасных факторов пожара. Пожарная опасность строительных материалов поверхностных слоев конструкций (отделок и облицовок) в помещениях и на путях эвакуации за пределами помещений должна ограничиваться в зависимости от функциональной пожарной опасности помещения и здания с учетом других мероприятий по защите путей эвакуации [39].

В целях обеспечения пожарной безопасности на рабочих местах и  в помещениях с ПК категорически  должно быть запрещено курение. В  учебном заведении должны быть разработаны  и на видных местах вывешены планы (схемы) эвакуации людей в случае пожара. К мероприятиям, предотвращающим  пожары, относятся:

- надежная изоляция электропроводки  во избежание короткого замыкания;

- наличие первичных автоматических  средств пожаротушения, противопожарной  сигнализации;

- ограничение пожарной  опасности строительных материалов, используемых в конструкции здания;

- конструктивные и объемно-планировочные  решения, препятствующие распространению  опасных факторов пожара по  помещению, между помещениями,  между группами помещений различной  функциональной пожарной опасности,  между этажами, а также между  зданиями.

Одной из распространенных причин пожаров является перегрузка электропроводки. Приоритетным направлением обеспечения пожарной безопасности в данном случае является проведение проверочного расчета электропроводки.

Исходные данные: Проводка выполнена медным проводом сечением 1,5 мм². В помещении эксплуатации ПК установлены 3 компьютера мощностью N_K=300 Вт каждый, 2 принтера мощностью по N_П= 7 Вт, 1 ксерокс мощностью N_КС= 12 Вт, 2 электрочайника по N_Ч= 2 кВт каждый. Кроме того, помещение освещается светильниками по 2 лампы ЛД мощностью N_Л= 80 Вт в каждом.

Определяем общую потребляемую мощность:

N_общ=3· N_К + 2· N_П +1· N_КС +2· N_Ч + 6·2· N_Л

N_общ=3*300+2*7+1*12+2*2000+8*2*80=5906 Вт

Определяем силу тока, проходящего  по электропроводке при такой  мощности:

 J= N_общ / 220(B) = 5906/220= 27 А

Согласно ПЭУ допустимый ток для 3-х жильного медного кабеля сечения 1,5 мм² равен 27 А (земля) [29].

Из расчетов можно сделать  вывод, что нагрузка на электропроводку  близка к предельной и подключение  других потребителей, например масляного  обогревателя в холодный период, может  вызвать перегрузку сети, перегрев и короткое замыкание проводки, и  как следствие – возгорание проводки.

Системы пожарной безопасности должны выполнять одну из следующих  задач: исключать возникновение  пожара, обеспечивать пожарную безопасность людей, обеспечивать пожарную безопасность материальных ценностей, обеспечивать пожарную безопасность людей и материальных ценностей одновременно.

Рабочее место пользователя ПК должно иметь систему пожарной безопасности, направленную на предотвращение воздействия на людей опасных  факторов пожара, в том числе их вторичных проявлений на требуемом  уровне. Требуемый уровень обеспечения  пожарной безопасности людей с помощью  указанных систем должен быть не менее 0,999999 предотвращения воздействия опасных  факторов в год в расчете на каждого человека. Допустимый уровень  пожарной опасности для людей  должен быть не более 10^-6 воздействия опасных факторов пожара, превышающих предельно допустимые значения, в год в расчете на каждого человека [12].

Вероятность возникновения  пожара от ПК не должна превышать значения 10^-6 в год. Значение величины допустимой вероятности пожара при применении изделий на объектах должно устанавливаться расчетом, исходя из требований R=10^-6 за счет исключения источников возгорания:

- на рабочем месте пользователя  ПК запрещено использовать электробытовые  нагревательные приборы;

- короткое замыкание,  необходимо произвести заземление (или зануление) по ГОСТ 12.1.030-81[14], ПОТ РМ 016-2001[27].

Вероятность возгорания элементов  ПК можно определить по формуле:

Q_i(ИЗ)=1 – е^-(τ/τиз),

где τ – время работы пользователя ПК с программой Educon, примерно 8 часов в сутки.

τ_из=3,03·10⁴Е₀^1,2 – среднее время работы пользователя ПК с программой Educon до появления источника возгорания.

Возьмем за неизвестное (х) - Е₀  - минимальная энергия зажигания горючей среды ПК, Дж.

10^-6=1-е^{8/(3,03*10000*хˆ1,2)};

10^-1=е^{8/3,03*10000* хˆ1,2)};

8/3,03*10000*х^1,2= ln(1-10^-6);

8/3,03*10000* ln(1-10^-6)=х^1,2;

(8/3,03*10000* х^1,2)^5/6=х;

Е=815, Q=0,0000007.

Вероятность меньше величины приемлемого риска, который составляет Q=7*10^-7.

Вывод: для повышения безопасности рабочего места пользователя ПК необходимо оборудовать его огнетушителем  ОП-5(г) и системой пожарной сигнализации.

 

 

 

 

 

4. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ  РАЗДЕЛ

В данной главе дипломной  работы рассмотрены затраты на освоение студентами профессиональной образовательной  программы с использованием дистанционной  технологии за 1 год обучения. Произведен сравнительный анализ с затратами  по очной форме обучения в ОАТК по той же специальности. Также в  этом разделе рассчитаны затраты  на проведение электронного анкетирования, проводимого для получения обратной связи со студентами отделения ДТ Омского автотранспортного колледжа с целью исследования уровня их удовлетворенности дистанционным обучением.

 

 

4.1 Сравнительный  анализ затрат на обучение  по очной форме получения образования  и обучение с использованием  дистанционной технологии

Внедрение СДО в Омский автотранспортный колледж осуществляется не только для достижения повышения  качества учебного процесса, но и для  получения экономического эффекта. В настоящее время немаловажный аргумент в пользу ДО – сравнительно низкая стоимость обучения. Расходы  на обучения с использованием ДОТ  намного меньше, чем при очном  обучении.

Экономический эффект от внедрения  дистанционных технологий в учебный  процесс может быть достигнут:

- существенным расширением  контингента студентов за счет  привлечения к обучению граждан  из других регионов России, привлечения  работающих граждан, граждан с  ограниченными возможностями передвижения  и т.д.

- сокращением числа аудиторных  занятий и связанное с этим  снижение затрат на оплату  педагогической нагрузки;

- экономией ресурсов, главным  образом, аудиторного и библиотечного  фонда, сокращением затрат на  проведение некоторых видов работ  и т.п.

- снижением рисков выхода  из строя оборудования;

- аккумуляцией методического  и информационного обеспечения  на едином сервере;

- сведением к минимуму  числа специально оборудованных  учебных лабораторий (удаленный  доступ к виртуальным лабораториям  может осуществляться из любого  компьютерного класса).

К комплексным образовательным  программам с применением дистанционных  технологий в полном объеме, обеспечивающим экономический эффект, можно отнести:

1) образовательную программу  обучения для получения 1-го  среднего профессионального образования.  Программа предназначена для  граждан, имеющих аттестат о  среднем образовании на базе 9 или 11 классов. По завершении  программы студент получает диплом  о среднем профессиональном образовании  по выбранной специальности.

Особенности программы:

- перечень изучаемых учебных  дисциплин определяется государственным  образовательным стандартом;

- студент изучает все  учебные дисциплины дистанционно (с применением ДОТ);

- во время обучения  студент выполняет запланированные  преподавателем контрольные задания  в форме тестов, письменных или  лабораторных работ, электронных  дискуссий и т.д.;

- экзамены и зачеты  сдаются в виде итоговых тестов  или письменных работ;

- государственные экзамены  осуществляются в очной форме;

- длительность программы  составляет 3 года.

2) образовательная программа  обучения для получения 2-го (и  далее) среднего профессионального  образования. Программа предназначена  для студентов, имеющих диплом  о среднем профессиональном образовании.  По завершении обучения студент  получает диплом о среднем  профессиональном образовании по  другой специальности.