Проблема дослідження спрямованості особистості старшокласника

Актуальність теми. Спрямованість особистості сучасними вченими розуміється як мотиваційна зумовленість дій і вчинків людини конкретними життєвими цілями, джерелами яких є як його базові потреби, так і вимоги суспільства до його особистості. Відзначимо, що існують різні визначення поняття «спрямованість». Так, С. Рубінштейн визначав спрямованість особистості як її «динамічну тенденцію». Учений вважав, що в діяльності проявляється характер людини, що одержує вираження в спрямованості його дій і вчинків, його темперамент і здібності, які, в свою чергу, обумовлюють досконалість виконання.

ВСТУП ………………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1 ОСНОВНІ ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ
1.1 Спрямованість в психологічній структурі особистості ………………..6
1.2 Вікові особливості старшокласників в контексті спрямованості їх особистості ………………………………………………………………………14
РОЗДІЛ 2 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПРЯМОВАНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКА
2.1 Опис методик …………………………………………………………...19
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження …………………...23
ВИСНОВКИ …………………………………………………………………31
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………...33