Разработка программы формирования эстетической культуры подростков

2) Программа по краеведению «Человек и родной край»;

3) Программа по организации досуговой деятельности учащихся «Досуг: развитие и воспитание»;

4) Программа эстетического воспитания «Человек в мире прекрасного»;

5) Программа трудового воспитания «Человек-созидатель»;

6) Программа гражданско-патриотического воспитания «Человек и общество»;

7) Программа  сотрудничества школы и семьи  «Семья и школа –партнёры в  воспитании ребёнка».

Для обеспечения  практической направленности данных программ проводятся различные общественно-полезные акции. К ним относятся: День пожилого человека, «Скворечник – птиц дом», адресная помощь ветеранам, ежегодная ярмарка для ветеранов, «Благословите женщину» (ко дню матери).

Все они реализуются  через деятельность родительского, профсоюзного комитетов, ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление в лицее организовано следующим образом: высшим органом школьного коллектива является Школьный парламент, который избирается путем прямого и равного голосования. В него входят заместитель директора по воспитательной работе и представители детского самоуправления.

Школьный парламент – это механизм организаторской работы в школе, он утверждает конкретный план работы на конкретный срок, а затем анализирует его выполнение.

В начале учебного года в школе проходят выборы президента Школьного парламента и его помощника, которые и руководят органами самоуправления в школе. В каждом классе с 5 по 11, (на основе выдвижения кандидатов от класса или самовыдвижения) проходят выборы. В течение недели кандидаты на всеобщее обозрение выставляют свою программу и «Портфолио достижений учащегося». Во время предвыборной кампании проводятся встречи с учащимися, используется школьный информационный пункт. По истечении кампании проходят выборы путем тайного голосования. Учащийся, набравший большее количество голосов, возглавляет орган ученического самоуправления; второй по количеству голосов становится его помощником. На первом заседании Школьного парламента определяются основные направления деятельности. Решения доводятся до всего коллектива через Сектора.

Формирование  Секторов:

1. В каждом классном коллективе (с 5-го по 11-й класс) учащиеся делятся на группы – Сектора по направлениям деятельности: образование, культура и досуг, спорт, информация, порядок и труд, финансы.

2. В каждом  Секторе выбирается руководитель, который делегируется в состав школьного парламента (таким образом, в школьном парламенте присутствует представитель каждого класса).

3. Ежемесячно  на заседании Совета Секторов  представители классов отчитываются  о своей деятельности. Президент,  в свою очередь, отчитывается  о работе перед парламентёрами и Секторами.

Сектор «Образование»  следит за выпуском листов успеваемости по классам, проводит рейды по проверке готовности учащихся к учебным занятиям.

Сектор «Информационный» регулярно выпускает информационные листы с сообщением о текущих и будущих мероприятиях, поздравляет победителей соревнований и конкурсов, организует участие в городских, школьных конкурсах плакатов и рисунков, выпускает школьную газету «Поколение Next».

Сектор «Финансов» разрабатывает смету на календарные праздники, а так же на поздравление именинников. Тесно взаимодействует с Сектором «Культуры и досуга», занимающимся разработкой и проведением классных и школьных мероприятий.

Сектор «Физической  культуры и спорта» занимается организацией спортивных праздников, сбором команд на соревнования, осуществляют контроль над состоянием спортивного инвентаря.

Сектор «Порядка и труда» организует рейды «Чистый  лицей», утверждает график дежурства  учащихся.

Таким образом, Школьный парламент координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу, а именно:

- организует  самообслуживание учащихся, их дежурство,  поддерживает дисциплину и порядок  в школе;

- организует  выпуск стенной газеты и участвует  в выпуске молодёжной печатной газеты;

- обсуждает  и утверждает планы подготовки  важнейших мероприятий;

- решает вопросы  поощрения и наказания, принимает  решения об ответственности учащихся  в соответствии со своими полномочиями;

- организует  соревнование между классами;

- заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.

В конце каждого  месяца и учебного года подводятся итоги участия классов в данном проекте.

Участвуя в  работе органов школьного самоуправления, учащиеся приобретают целый ряд  привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера.

Данная модель самоуправления в лицее действует  третий год. Для того чтобы она  стала функционировать и была понятна и интересна учащимся, учителями лицея было проведено ряд мероприятий обучающего характера для актива школы.

Штат квалифицированных  преподавателей лицея составляет 60 человек.90% педагогов имеют высшее профессиональное образование, а также  свидетельства о повышении квалификации. Ежегодно учителя лицея участвуют в конкурсе на звание «Лучшего учителя года», в 2010 приняли участие в районном конкурсе «Мой классный - самый классный». Педагоги активно сотрудничают со Школьным парламентом, считая своей задачей не только дать знание ученику, но и вовлечь его в сферу чувств вызывающее действие.

В 2010 году в лицее автором выпускной квалификационной работы и заместителем директора по воспитательной работе, было проведено социологическое исследование, на тему «Уровень нравственно-эстетической культуры» среди подростков. В анкетировании участвовали подростки 9-11 классов лицея № 121. Результаты социологического исследования показали, что в настоящее время у подростков лицея № 121 существует проблема низкого уровня как нравственной [Прил. 1], так и эстетической культуры [Прил. 2].

В таблице № 1 приведена диагностика отношения  подростков к нравственным качествам, в таблице № 2результаты анкетирования  по диагностики уровня эстетической культуры подростков.

 

 

Таблица №1

Класс	Высокий уровень (в %)	Средний уровень (в %)	Ниже среднего уровня (в %)	Низкий уровень (в %)
9-е классы	10%	49%	16%	25%
10-е классы	17%	33%	18%;	32%;
11-е классы	13%	29%	24%	34%

 

Таблица №2

Класс	Высокий уровень  эстетической культуры (в %)	Средний уровень  эстетической культуры (в %)	Низкий уровень эстетической культуры (в %)
9-классы	17%	56%	27%
10-классы	47%	38%	15%
11 классы	53%	44%	3%

 

По приведенным данным можно  констатировать, что проводимые программы  в лицее, по формированию нравственно-эстетической культуры, имеют невысокую эффективность.

В связи с этим на базе лицея  №121 была разработана комплексная  программа по формированию нравственно-эстетической культуры подростков средствами культурно-досуговой  деятельности, включающая в себе комплекс мероприятий, взаимосвязанных по исполнителям, ресурсам, месту и времени, направленных на решение проблем культуры [11, с.18]. Рассмотрим программу подробнее в §2.2.

 

2.2 Разработка программы формирования  нравственно-эстетической культуры  подростков средствами культурно-досуговой  деятельности «В мире гармонии»

 

В процессе досуга подростку проще формировать  уважительное отношение к себе, преодолевая  личные недостатки посредством культурно-досуговой  активности. Посредством культурно-досуговой  деятельности они более открыты  для влияния и воздействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение с помощью культурно-досуговой программы.

Организационной целью программы является вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные коллективы художественного и социального творчества, а так же формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.

Главной педагогической целью следует считать гармоничное развитие личности, ее духовное обогащение, создающее необходимое равновесие в развитии эмоциональной сферы, обусловливающее трудовую и творческую активность личности, а так же освоение культуры речи и адаптация к социуму и культуре.

По мере реализации программы наметилась положительная динамика изменений в состоянии духовно-нравственного развития обучающихся. Данные анкетирования, проведенные специалистами по воспитательной работе в конце учебного года,свидетельствуют, что 87% подростков стали задумываться о своем поведении в общественных местах, 59% респондентов понимают значение здорового образа жизни и необходимости его формирования, 8% - планируют бросить курить, 63%- решили увеличить количество посещений культурно-досуговых центров.

Паспорт программы

Наименование программы: «В мире гармонии»

Заказчик программы: администрация  МОУ лицея №121 г. Барнаула

Цель программы: формирование нравственных, ценностных ориентаций подростков средствами культурно-досуговой деятельности.

Задачи:

-Создание условий для разностороннего развития нравственно-эстетических представлений подростка;

 -Обогащение подростков определенными художественными знаниями, созидательными умениями и навыками;

-Повышение художественно-эстетической культуры, развитие самодеятельности и инициативы;

 -Формирование эстетического отношения к действительности.

Основные направления программы:

-Анализ сложившейся современной  ситуации в школе, нравственно-эстетического  уровня культуры подростков, выявление  отношения подростка к себе и сверстникам;

-Обеспечение занятости досуга  подростков, проведение конкурсных, игровых и развлекательных программ;

-Формирование здорового образа  жизни;

-Создание условий для самореализации  подростков;

-Формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка;

-Овладение знаниями о нормах  этикета;

-Формирование бережного отношения  к природе.

Сроки реализации: 2009 - 2010г.

Предполагаемые результаты:

-личностное развитие учащихся;

-повышение нравственно-эстетической культуры подростков (формирование системы нравственно-эстетических представлений, взглядов, убеждений, критерий общечеловеческих ценностей);

-активное включение подростков  в разные формы культурно-досуговой  деятельности;

-духовное обогащение подростков;

-сформированное эстетическое отношение  к действительности.

Система организации контроля над  исполнением программы:

Ежемесячно исполнители программы представляют отчёт о проделанной работе, о возникших проблемах и методах их решения.

Методы реализации программы:

- изучение культурно-досуговых  интересов и потребностей подростков;

- создание реальной возможности  для проявления инициативы и  самодеятельности, культурно-досуговой  активности учащихся;

- преемственность и согласованность  действий в процессе реализации программы;

- контроль за осуществлением  деятельности;

- оперативная и объективная  информация о каждом этапе  деятельности.

Оценка эффективности программы

§     Максимальное количество привлечённых в программу подростков

§     Решение поставленных задач

§     Информационное сообщение о внедрении программы среди школ города Барнаула

Программа рассчитана на учебный год  и состоит из трёх этапов: подготовительный, организационный и заключительный.

Занятия разделены на 8 блоков и  рассчитаны на 1 час, один раз в неделю.

 

План-график реализации программы  «В мире гармонии»

нн/п №	Название мероприятия	Форма проведения	Время проведения	Место проведения	Ответственные	Цель мероприятия
11.	«Энтузиасты -вперёд!»	выездные подростковые трудовые, экологические отряды	5 сентября	Лесополосы  города Барнаула, берег реки Обь	Классные руководители, зам.директора по воспитательной работе, Сектор «Порядка и труда»	Обеспечение занятости  досуга подростков
22.	«Опрсник Томаса»	проведение  психодиагностических исследований с целью выявления способов реагирования подростков на конфликтные ситуации	11 сентября	лицей №121	Социальный  педагог, школьный психолог	Анализирование сложившейся  современной ситуации в школе, выявление  отношения подростка к себе и  сверстникам
3.	«Определение типа личности»	разработка  индивидуального подхода	18 сентября	лицей №121	Социальный  педагог, школьный психолог	Анализирование  сложившейся современной ситуации в школе, выявление отношения подростка к себе и сверстникам
4.	«Мои минусы и плюсы»	беседа	2 октября	лицей №121	Социальный  педагог, школьный психолог	Анализирование  сложившейся современной ситуации в школе, выявление отношения подростка к себе и сверстникам
5.	«Помощь»	взаимодействие со службой соц. защиты, для выявления «трудных» подростков	9 октября	лицей №121	оциальный педагог, зам. директора по воспитательной работе	Анализирование  сложившейся современной ситуации в школе, выявление отношения подростка к себе и сверстникам
6.	«Многообразие потреб-ностей и способы их удовлетво-рения»	дискуссия	16 октября	лицей №121	Классные руководители	Обеспечение занятости  досуга подростков
7.	«Я – культурный  человек»	организация агитбригады	23 октября	лицей №121	Сектор «Культуры и досуга», ст. вожатая	Обеспечение занятости  досуга подростков
8.	«Вместе с чемпионами!»	организация встреч подростков с выдающимися спортсменами	30 октября	лицей №121, школа Олимпийского резерва	Сектор «Физической  культуры и спорта», учителя физ-ры	Формирование  здорового образа жизни
9.	«Наше здоровье!»	создание буклетов, пропагандирующих здоровый образ жизни	2 ноября	лицей №121	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители	Формирование  здорового образа жизни
110.	«Спорт- это  жизнь»	привлечение подростков к участию в спартакиадах, проводимых крупными предприятиями района	14 ноября	манежи, спортивные залы г. Барнаула	Сектор «Физической  культуры и спорта», учителя физ-ры, классные руководители	Формирование  здорового образа жизни
111.	«Антидурь»	показ видеосюжетов об опасности наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения для жизни и здоровья	20 ноября	лицей №121	Преподаватели ОБЖ, классные руководители, зам.директора по воспитательной работе	Формирование  здорового образа жизни
112.	«Интерес»	организация групповой  социально-педагогической работы: тренировка социальных и жизненно-важных навыков, ролевые игры, коллективные творческие дела, дискуссии, элементы арт-, игро- и сказкотерапии	27 ноября	лицей №121	Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе, социальный педагог	Создание условий  для самореализации
113.	«Самоуправление»	создание школы  организаторской деятельности, педагогического отряда, отряда волонтерского движения	4 декабря	лицей №121	Зам. директора  по воспитательной работе, старшая вожатая	Создание условий для самореализации
114.	«Лидер 2010»	проведение  социально-психологических тренингов с целью выявления и развития организаторских, лидерских и творческих способностей подростков	11 декабря	лицей №121	Зам. директора по воспитательной работе, старшая вожатая, школьный психолог	Формирование  эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
115.	«Патриот», «Я –  гражданин России»	проведение  круглого стола, ток-шоу	18 декабря	лицей №121	Сектор «Культуры и досуга», классные руководители, старшая вожатая	Формирование  эмоциионально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
116.	«Рука помощи»	помощь пожилым  людям, ветеранам	25 декабря	лицей №121	Старшая вожатая, Сектор «Порядка и труда»	Формирование  эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
117.	«Дни Радуги»	участие в проведении праздничных мероприятий в домах-интернатах для пожилых и инвалидов	29 декабря	Дома ветеранов, военный госпиталь	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители, старшая  вожатая	Формирование  эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
118.	«Мы-семья»	семейный интеллектуальный конкурс	15 января	лицей №121	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители, старшая  вожатая	Формирование эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
119.	«Бард»	концерт бардовской песни	22 января	лицей №121	Сектор «Культуры и досуга», классные руководители, старшая вожатая	Музыкально-эстетическое воспитание личности
220.	«Музыка души»	выезд в филармонию	29 января	Концертный  зал филармонии	Сектор «Финансов», классные руководители, старшая вожатая	Музыкально-эстетическое воспитание личности
221.	«Мелодия войны»	конкурс творческих работ	5 февраля	лицей №121	Сектор «Информационный»,преподаватели Изо, старшая вожатая	Музыкально-эстетическое воспитание личности
222.	«Какая встреча!»	встреча с известными авторами-исполнителями города	12 февраля	музыкальные школы, колледжи	Преподаватели музыки, зам. директора по воспитательной работе	Музыкально-эстетическое воспитание личности
223.	«Рыцарский  турнир»	конкурсная  программа	19 февраля	лицей №121	Старшая вожатая	Обеспечение занятости  досуга подростков
224.	«Я в театре»	лекция	26 февраля	лицей №121	Классные руководители	Формирование  знания о нормах этикета
225.	«За столом»	беседа-чаепитие	26 февраля	лицей №121	Классные руководители	Формирование знания о нормах этикета
226.	«Что такое  хорошо, а что такое плохо»	конкурс миниатюр	5 марта	лицей №121	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители, ст. вожатая	Формирование знания о нормах этикета
227.	«Леди и  джентльмены	конкурсная  программа	12 марта	лицей №121	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители, старшая  вожатая	Формирование знания о нормах этикета
228.	«Дикие питомцы»	выезд в зоопарк	19 марта	зоопарк	Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе	Формирование бережного отношения к природе
229.	«Мой домашний любимец»	тренинг по актерскому мастерству	26 марта	лицей №121	Педагог по актёрскому мастерству, зам. директора по воспитательной работе	Формирование бережного отношения к природе
330.	«Наш город чист»	проведение  социальной рекламы, изготовление  буклетов	9 апреля	лицей №121	Сектор «Информационный»,Сектор «Порядка и труда», старшая вожатая	Формирование  бережного отношения к природе
331.	«Люби природу»	работа агитбригады	16 апреля	лицей №121	Сектор «Порядка и труда», старшая вожатая	Формирование  бережного отношения к природе
332.	«Люби природу»	работа выездных подростковых трудовых, экологических отрядов	24 апреля	лесополосы  города Барнаула, берег реки Обь, скверы и парки	Сектор «Порядка и труда», старшая вожатая, классные руководители	Формирование  бережного отношения к природе
333.	«Люби природу»	высадка деревьев и цветов	1 мая	микрорайон  «Сиреневый»  г. Барнаула, школьный двор лицея №121	Сектор «Порядка и труда», старшая вожатая, классные руководители	Формирование  бережного отношения к природе
334.	«Мелодия войны»	лекция-концерт	7 мая	лицей №121	Сектор «Культуры  и досуга», классные руководители, старшая  вожатая	Формирование  эмоционально-чувственной сферы и ценностных отношений личности подростка, воспитание чувства уважения к людям
335.	«Я узнал»	театрализованные тестовые занятия	14 мая	лицей №121	зам. директора  по воспитательной работе, старшая вожатая, школьный психолог	Анализ эффективности мероприятий
336.	«Вселенная»	театрализованная развлекательно-игровая программа	21 мая	лицей №121	зам. директора  по воспитательной работе, старшая вожатая, Сектор «Культуры и досуга»	Создание праздничной  атмосферы