Культура речи

4. Перестройте  предложения так, чтобы их смысл  воспринимался легче

1. Разведчик  ходил занятыми врагами местами,  и это было очень опасно. 2. С  гордостью могу сообщить, что  мы собрали урожай не ниже  урожаев прошлого года! 3. Образ  этого героя является для меня  примером для всех людей. 4. После  прочтения очередного произведения открывается новый мир, хочется читать ещё раз. 5. Большое внимание уделено автором изображению эпизода забастовки рабочих фабрики мебели.

5. раскройте  скобки, выбирая нужную форму  согласования определения с определяемым  словом

1. Три  (соседние – соседних) здания  были построены недавно.  2. (Первые – первых) два места разделили югославский гроссмейстер и чешский мастер. 3. До финиша Сальникову оставалось ещё (добрые – добрых) пять метров. 4. Квартира делится на две (неравные – неравных) части. 5. Впереди всадники увидели двадцать четыре (едва различимые – едва различимых) силуэта.

6. Оцените  правильность построения предложений

1. Известный  в мире микробиолог Сергеева  была приглашена на конференцию. 2. Выступившая на собрании инженер  Николаева подверг критике работу  ремонтного цеха. 3. Одна из призёров  последней олимпиады Анна Снегирёва недавно приезжала в наш город. 4. Знаменитый модельер Коко Шанель говорила: «Сделаю жизнерадостную коллекцию, потому что дела идут плохо». 5. Наша записная ябеда Любочка, конечно, первой полетела к кабинету директора. 6. Солнечные Сочи прекрасны в любое время года! 7. Максим такая неряха! 8. Озорной котёнок Пушинка, пока не вырос, доставлял бесконечные хлопоты. 9. Интересная газета «Аргументы и факты» выходит еженедельно. 10. Инна Петровна, ведущий очеркист нашей газеты, недавно вернулся из творческой командировки.

7. Согласуйте  приложения

1. Некоторое  время он жил в городе Алма-Ат…  2. Упорные бои шли на реке  Висл… 3. Линия железной дороги  проходит в непосредственной  близости от озера Байкал…  4. Поезд приближался к станции  Тул… 5. Родом он был из города  Пушкин… 

8. Выберите единственно верную, на Ваш взгляд, форму определения и сказуемого

1. Загоревши…  и окрепши… брат с сестрой  вернул… из деревни. 2. Отреставрированны… музей с просторной галереей открыт… для посетителей. 3. Проходил… уникальн… конкурс вместе с продажей лучших моделей осеннего сезона. 4. После обеда уставш… Красавцев с Подгорным пош… посмотреть расставленные дозоры. 5. Живописн… корзина с цветами привлекал… внимание всех присутствующих. 6. Из путешествия вернул… педагог вместе с воспитанниками школы-студии.

9. Прочитайте  предложения, определите, что является  подлежащим, а что – дополнением. Найдите и исправьте ошибки, затрудняющие понимание высказывания

1. Текучесть  кадров порождает невнимательное  отношение администрации. 2. Его воображение  поразило высказывание математика  Германа Вейля. 3. Идти было тяжело, руки оттягивали чемоданы. 4. Мари  Дюпон ей порекомендовала её  старшая сестра Роза. 5. Отличительный  признак припева составляет повтор  неизменной группы слов. 6. Предлагаем  вашему вниманию увлажняющий  крем-суфле для тела с оливковым  маслом. 7. За умеренную плату вышлю  рецепт молодости из натуральных  компонентов моей бабушки.

10. Оцените,  верно ли построены предложения.  Если нарушена координация главных  членов предложения, исправьте

1. Большая  часть Руси были язычниками. 2. Большинство авторов пишут о  милосердии. 3. Прошли сто лет. 4. Секретарь  выдала нам нужные справки. 5. Ряд  столов стояли посередине аудитории. 5. Много выпускников нашей школы  пошли работать на завод.

11. Скоординируйте  подлежащее и сказуемое

1. Большинство  из памятников, которые я видел,  давно превратил…сь в коммерческие  предприятия. 2. Большинство студентов  института, занимающихся в спортивных  секциях, уже сдал… нормативы  по плаванию. 3. Ты и твои друзья  окаж… нам помощь в подготовке  к конкурсу. 4. Подавляющ… большинство учеников нашего класса показал… на экзаменах глубокие знания. 5. Эт… пол-арбуза, как дети сразу догадались, был… отложен… для них. 6. Узнать последние новости собрал…сь полгорода. 7. Ряд мер, направленных на пополнение библиотечного фонда, предпринима…ся работниками школы. 8. Большинство встречных такси были заняты. 9. Прошл… три с половиной часа, пока нам удалось найти необходимую литературу. 10. Множество галок, стрижей, ласточек и воробьёв поселил…сь на обрыве у реки.

12. Выберите  нужную форму сказуемого. Отметьте  случаи, в которых допустимы оба  варианта

1. Специалисты  решили, что асбест, равно как  и другие экологически сомнительные  материалы, больше (не будут, не  будет) использоваться для внутренних  отделочных работ. 2. Вы, кто на  фактах (может, можете) доказать правильность  собственного решения, не должны  мириться с некомпетентностью  других. 3. Никто: ни депутаты, ни  министры, ни президент – не (имеет,  имеют) права нарушать Конституцию. 4. С теми, кто систематически (опаздывает, опаздывают), договор продлён не  будет. 5. Те, кто самостоятельно найти  работу не (могут, может), (обращаются, обращается) в центры занятости. 6. Это говорят те, кто давно  (был, были) (молод, молоды) и (забыл, забыли), что такое молодость. 7. Те, кто (сидел, сидели) впереди, (развернулся, развернулись) и (смотрел, смотрели) с перекрученными телами.

13. Найдите  и охарактеризуйте ошибки, допущенные  при использовании однородных  членов предложения

1. Герасим  – бедный герой произведения  Тургенева – немой, нищий и  с одной собакой. 2. За это я  очень люблю бабушку и К.  Паустовского. 3. Многие люди восхищаются картинами и памятниками, а что уж говорить о любви. 4. Газету читают многие люди и рабочие. 5. Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники школы, а также учащиеся восьмых классов. 6. Матрас был яркий – синий с жёлтым и заграничный. 7. От слов «патентное бюро» веяло иными городами, степями, неграми, чемоданами в наклейках. 8. За длинным столом лицом к залу сидел судья, черноволосый, с низким лбом, плотный и идейно добротный.

14. В приведённых  предложениях найдите отклонения  от современной нормы употребления  деепричастий. Перестройте (если  необходимо) предложения в соответствии  с современной нормой

1. Осмотревшись  в Москве, взгляд Голицына остановился  на Дмитрии Павловиче (А. Герцен). 2. Пройдя в калитку, Пьера обдало  жаром, и он невольно остановился  (Л. Толстой). 3. Возвращаясь домой,  надо было переезжать Подкумок  вброд (М. Лермонтов). 4. Вы согласитесь,  что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках  (А. Пушкин). 5. Далеко от украинского  края, проехавши Польшу, минуя и  многолюдный город Лемберг, идут  рядами высоковерхие горы (Н. Гоголь).

15. Устраните  однообразие синтаксических конструкций

1. Назовите  вид психокоррекционного воздействия,  в центре которого личностное  содержание проблемы клиента,  в ходе которого прорабатывается  множество деталей решения проблемы. 2. Это сообщение вызвало смятение  в душе, сначала волнение и  ожидание, а потом в сердце  закралось сомнение в его достоверности. 3. Учитель велел дежурному, чтобы  дежурный передал старосте, чтобы  староста пришёл к нему, чтобы  поговорить о дисциплине в  классе. 4. Он знал, что его спросят о том, что случилось со скрипкой и что он собирается делать. 5. Лес, который начинался сразу за деревней, в которой я жил, славился грибами, которые мы с большой охотой собирали всё лето.

16. Отредактируйте (если необходимо) предложения с  косвенной речью

1. Коробочка  сказала, что я не знаю, сколько  стоят мёртвые души. 2. Когда отец спросил у сына, зачем он купил энциклопедию, тот ответил, что я хочу всё знать. 3. Попутчик повернулся к девушке и спросил, откуда она, есть ли у неё родители, и предложил сесть рядом. 4. Критик говорит читателям, что ваши чувства к герою – ложны. 5. Брат спросил у меня, когда я пойду с ним в парк.

17. Замените  прямую речь косвенной

1. Б. Шоу  говорил: «Не навязывай никому  того, что хочешь для себя: вкусы различны». 2. «Славная погода будет», – заметил я, глядя на светлое небо. (И. Тургенев). 3. «Все ли здесь, – спросил Дубровский, – не осталось ли кого в доме?» (А. Пушкин). 4. «Говори с людьми в соответствии с их разумом», – советовал персидский мыслитель и поэт XIII века Саади. 5. У. Шекспир сказал: «Кто светит, тот и видеть лучше будет».

 

 

Библиографический список

 

Основная  литература

Бельчиков, Ю.А. стилистика и культура речи [Текст] / Ю.А. Бельчиков. – М.: УРАО, 2000.

Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – 4-е изд. – М.: Логос, 2002.

Голуб, И.Б. Стилистика русского языка [Текст]: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – 4-е изд. – М: Айрис-пресс, 2003.

Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка [Текст]: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, Рольф, 2003.

Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов [Текст]: учеб. пособие / А.А. Данцев, Н.В. Нефедова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

Культура  русской речи [Текст]: учебник для вузов / С.И. Виноградов, Л. К. Граудина, В. П. Даниленко [и др.]; отв. ред. проф. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяева. – М.: Норма, 2003.

Русский язык и культура речи [Текст]: учебник / под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2006.

Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для высших учебных заведений / В.И. Максимов, Н.В. Казаринова, Н.Р. Барабанова [и др.]; под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2004.

Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для вузов / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников [и др.]; под ред. проф. В.Д. Черняк. – М.: Высш. шк.; СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.

солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи [Текст]: учеб. пособие. / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Дополнительная  литература

Бондаренко, В.С. Предлоги в современном русском языке [Текст] / В.С. Бондаренко. – М., 1961.

Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка [Текст]. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ, 2003.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы [Текст] / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Институт русского языка. – 9-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2001.

Орфоэпический словарь русского языка для школьников [Текст] / авт.-сост. О.А. Михайлова. –  Екатеринбург: У-Фактория, 2003.

Резниченко  И. Л. Словарь ударений русского языка [Текст]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004.

Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов [Текст] / Д.Э. Розенталь, Т.А. Теленкова. – 5-е изд., стереотип. – М., 1986.

Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, Рольф, 2004.

Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2004.

Розенталь, Д.Э. Управление в русском языке [Текст]: Словарь-справочник для работников печати / Д.Э. Розенталь. – М.: Книга, 1987.

Сазонова  Л.И. Русский глагол и его причастные формы [Текст]: Толково-грамматический словарь, 1989.

Толковый  словарь русского языка конца  ХХ в. Языковые изменения [Текст] / под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., 1998.

Фразеологический  словарь русского литературного  языка [Текст] / сост. А.И. Федоров. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2001.

Фразеологический  словарь современного русского литературного  языка: более 35000 фразеологический единиц [Текст]. В 2 т. Т. 2: П – Я / сост. А.В. Королькова [и др.]; под ред. А. Н. Тихонова. – М.: Флинта: Наука, 2004.