Игра как средство развития общения дошкольника

Задача воспитателя – это мотивация предстоящей деятельности, а увлечь ребёнка игрой, заинтересовать, поддержать его малейшие проявления общения. Всё это требует от воспитателя особой внимательности, эмоциональности, выразительности и артистизма.

Именно в этом и заключается искусство воспитания, а особенно это важно для дошкольного педагога. Доброжелательность, установка на сюрприз и разного рода неожиданности — вот главные средства в работе с дошкольниками.

Таким образом, воспитатель играет очень важную роль в организации игровой деятельности дошкольника, и, следовательно, от его мастерства и добросовестности выполнения своей работы зависит формирование личности ребёнка, и, конечно же, развитие навыков общения со сверстниками.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В наше время, когда огромное место в жизни дошкольника играет телевидение и компьютер, остаётся очень мало общения «живого», которое имеет огромную роль в дошкольном детстве, когда закладываются коммуникативные навыки, мы посчитали актуальным выбрать тему для нашей работы «Игра как средство формирования навыков общения дошкольников со сверстниками». Нашей задачей стало выявление новых условий и средств формирования навыков взаимодействия дошкольников.

В нашей работе на тему «Игра как средство формирования навыков общения дошкольников со сверстниками», была изучена психолого-педагогическая литература по проблеме развития навыков общения дошкольников со сверстниками. На этом этапе мы выяснили, что в дошкольном детстве развитие навыков общения зависит от содержания и структуры детской деятельности, от характера взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, от того, как он усваивает определенные общественные ценности, как овладевает нравственными нормами и правилами поведения.

Для решения поставленной перед нами задачи мы выбрали вид деятельности, который будет интересен детям и действенен в работе по развитию навыков общения дошкольников со сверстниками. Для этих целей была выбрана игра, как важнейший вид деятельности ребенка.

В данной работе нами были выявлены и описаны психолого-педагогические принципы формирования навыков общения дошкольников со сверстниками. Важность этих принципов очевидна, поскольку именно в дошкольном возрасте развиваются и укрепляются индивидуальные варианты отношения к себе и к другому.

Мы выяснили, что формирование навыков общения дошкольников со сверстниками на первых этапах должно базироваться на следующих принципах:

- Безоценочность.

- Отказ от реальных  предметов и игрушек.

- Отсутствие соревновательного  момента в играх.

Для формирования навыков общения дошкольников со сверстниками использовался разработанный комплекс игр для детей 4-6 летнего возраста, главной задачей которого является привлечение внимания ребенка к сверстнику, к его проявлениям: внешности, настроению, движениям, действиям и поступкам.

Для более успешного развития навыков общения разработаны методические рекомендации по проведению игр, которые помогут формировать у дошкольника со сверстниками навыки общения. При проведении игр следует избегать инструкций, нравоучений и приведения положительных сторон детей, следует исключить замечания и разделения детей на хороших и плохих игроков.

Предварительный опыт проведения игр и занятий показал, что климат в группе заметно улучшился, по словам родителей и воспитателей, дети стали больше играть и проще находить общий язык друг с другом.

По данным проведённой работы, мы выяснили, что в процессе игры легче, чем при выполнении какой-либо другой деятельности, наладить позитивные взаимоотношения, сформировать у ребенка положительные эмоции, добиться того, чтобы у детей формировались отношения со сверстниками, развивались коммуникативные способности.

Значимость работы заключается в том, что в ней рассмотрено значение игры, как средства формирования навыков общения дошкольников со сверстниками, теоретические аспекты игры, как ведущего вида деятельности, средства развития коммуникативных способностей у детей, предложены методы работы по развитию коммуникативных способностей детей, разработаны методические рекомендации по их организации.

При подведении итогов мы выяснили, что подобранный и апробированный комплекс игр обеспечил повышение уровня сформированности навыков общения дошкольников со сверстниками.

Работа может быть полезна педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений при проведении и организации работы с детьми дошкольного возраста, студентам педагогических учебных заведений, а также родителям.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алибъева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: [Текст]/Е.А.Алибъева// Методические пособия в помощь психологам дошкольных учреждений. М: ТЦ. Сфера, 2002-234с.

Бодалев, А.А. Личность и общение [Текст]/ А.А. Бодалев// Избранные психологические труды, 2-е изд. – М.: Международная педагогическая академия, 1995-314с.

Выгодский, Л.С. «Игра и её роль в психическом развитии ребёнка» [Текст]/ Л.С. Выгодский// Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Учебное пособие ред.сост. к.п. Г.Ц. Буменская-изд. 2-е. – М.: 2005- 228с.

Выготский, А.С. Педагогическая психология[Текст]/ А.С. Выготский// — М., 1991-243с.

Гарбузов В.И. Практическая психология [Текст]/В.И. Гарбузова//- М., 1999-184с.

Детская практическая психология[Текст] : Учебник под. ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255с.

Ельцова, О. Детское речевое творчество, как условие полноценного общения[Текст]/О. Ельцова//Дошкольное воспитание.-2010.-№12-с.5-10.

Клюева, Н.В., Касаткина Ю.Ц. «Учим детей общению» [Текст]/Н.В. Клюева, Ю.Ц.Касаткина//Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль. Академия развития 1997. – 240с.

Клюева, Н.В., Косаткина Ю.В. Учим детей общению: характер, коммуникабельность [Текст]/ Н.В. Клюева, Ю.В. Косаткина. – Ярославль: Академия развития. 1997.

Кобазаева, Ю.А. Общение со сверстниками в старшем дошкольном возрасте и его роль в процессе формирования личности ребенка [Текст]/ Ю.А. Кобазаева// Психолог в детском саду. – 2003. № 3 – С. 73.

Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова// учебное пособие для средних педагогических учебн. Заведений. 3-е изд. исправленное и допол. – М.: Академия. 2001. – 416с.

Лаврентьева, Г.П. Культура общения дошкольников [Текст]/ Г.П. Лаврентьева. – Киев. 1988.

Лисина, М.И. Генезис форм общения у детей // Принцип развития в психологии/ Под. ред. Л. Анциферовой. – М., 1978.

Лисина, М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: Общее и различное/под ред. М.И. Лисиной. — М., 1980.

Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст]/ М.И. Лисина. – М.: Воронеж, 1997.

Ломов, Б.Ф. Проблемы общения в психологии [Текст]/ Б.Ф. Ломов. — М., 1981-217с.

Мухина В.С. Детская психология [Текст]/ В.С. Мухина.- М: ООО Апрель Пресс, ЗАО ЭКСМО – Пресс, 1999.- 352с.

Мухина, В.С. Психология дошкольника [Текст]/В.С. Мухина. – М., 1975-316с.

Пиаже, Ж., Моральное суждение ребёнка[Текст]/Ж.Пиаже.-Академический проект, 2006.-408с.

Развитие общения дошкольника со сверстниками/ Под. ред. А.Г. Гузкой. — М., 1989-165с.

Репина, Г.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст]/Г.А. Репина. – М., 1978-310с.

Самсонова, Е.В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками// Психолог в детском саду [Текст]/ Е.В. Самсонова. – 2003. № 3 – 89с.

Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками: учебное пособие. – М., 2000-198с.

Смирнова, Е.О., Утробина, В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте [Текст]/ Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. – М., 1996. № 3-132с.

Смирнова, Е.О., Холмогорова «Межличностные отношения дошкольников: Диагностика проблемы, коррекция. – М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2003. – 160с.

Фришман, И.Коммуникативные, ситуационно-ролевые игры [Текст ]/И. Фришман//Дошкольное воспитание.-М.,2010.-№2-с.16-24.

Хухлаева, О.В. Маленькие игры в большое счастье. Как сохранить психическое здоровье дошкольника [Текст]/ О.В. Хухлаевой. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО ЭКСМО – Пресс, 2001.- 224с.

Цукерман, Г.А., Психологическое обследование [Текст]/Г.А. Цукерман.-Владос, 2007.-159с.

Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст]./М.И. Чистякова. – М., 1990.