Социально-педагогическая работа с приемными семьями (на примере УО «Государственный социально-педагогический центр Октябрьского района

2) систематическое посещение работниками ГСПЦ приемных семей, анализ работы приемных  родителей по соблюдению прав ребенка рекомендуется проводить каждую неделю на протяжении первых 6 месяцев со дня помещения  ребенка в семью, после 6 месяцев – по необходимости;

3) оценивание степени адаптивности ребенка в семье (через 1,5-2 месяца), когда в беседе с ребенком или при заполнении анкеты психолог выясняет степень адаптивности ребенка в семье и его эмоциональное состояние, на основании чего дает рекомендации приемным родителям;

4) планирование и осуществление работы по оказанию помощи приемной семье и детям  в приемных семьях, консультирование относительно возникших проблем. Обучение приемных родителей ведению и анализу дневника наблюдений и карты сопровождения ребенка в приемной семье;

5) организация общения приемных  семей, обмена опытом путем встреч  приемных семей в  ГСПЦ, обсуждением  проблем, консультирования по  интересующим  вопросам;

  6) организация взаимодействия  приемной семьи с биологическими родителями, так как в соответствии с Положением о приемной семье приемные родители не должны препятствовать встрече детей с  биологическими родителями. В каждом конкретном случае инспектором по охране детства рассматривается вопрос об организации таких  встреч, дается специальное разрешение. Как правило, такие встречи происходят при участии социального педагога. Встречи могут быть запрещены, если подобные свидания отрицательно сказываются на детях;

   7) выработка у приемных  родителей  определенной позиции  по отношению к факту расставания, исходя из той основной особенности  приемной семьи, что рано или поздно родителям придется расстаться с приемными ребенком и отпустить его в самостоятельную жизнь или обратно в родную семью. Момент расставания  накладывает очень большой отпечаток на психику и ребенка, и родителей к расставанию.

Деятельность специалистов, организаций и учреждений по социально-педагогическому сопровождению приемной семьи  должна опираться на  важнейшие принципы [16, с. 35]:

1. Принцип защиты 

Данный принцип предполагает защиту  прав ребенка и защиту прав приемной семьи в ходе ее социально-педагогического сопровождения.

2. Принцип помощи

Социально-педагогическое сопровождение должно быть направлено на оказание помощи и поддержку ребенку и приемным родителям на этапе подготовки, создания и жизнедеятельности приемной семьи.

3. Принцип взаимодействия

Социально-педагогическое сопровождение должно носить межведомственный характер. Это предполагает взаимодействие служб, учреждений  систем образования, социальной защиты, здравоохранения, правоохранительных органов и органов власти.

Социально-педагогическое сопровождение должно строиться на союзе с приемными родителями.

4. Принцип индивидуального подхода

Каждая приемная семья обладает своими собственными характеристиками, параметрами. Это требует подбора индивидуальных форм,  методов работы с каждой приемной семьей.

5. Принцип конфиденциальности

Предусматривает взаимодействие и ребенком, приемной семьей на конфиденциальной основе. Вхождение (вмешательство) специалиста в семью должно быть четко обоснованно и мотивировано.

Отдел образования Октябрьского района г. Витебска предлагает следующую модель организации работы с приемной семьей, которая дает полное представление о том, какое место занимает каждая организация в работе с приемной семьей, и основные направления[14, с. 75] (см. рис 2.1).

которой является социально-психологическое сопровождение приемных и опекунских семей.

Задачи программы:

1. способствовать созданию благоприятной  эмоциональной атмосферы в приемных  и опекунских  семьях для успешного воспитания и развития ребенка;

2. содействовать процессу социализация  ребенка, воспитывающего в приемной, опекунской семье;

3. содействовать превышению уровня  психолого-педагогической культуры  приемных и опекунских родителей.

Этапы реализации:

1. создание научно-методической  базы для реализации программы: подбор научно-методической литературы, видеоматериалов, памяток, диагностических  методик;

2. создание банка данных приемных  и опекунских семей Октябрьского  района г. Витебска;

3. осуществление социально-психологического  сопровождения приемных и опекунских  семей;

4. анализ эффективности деятельности  в рамках программы.

Направления деятельности:

1. Социально-психологическое консультирование

Цель: оказание оперативной социально-психологической помощи приемным и опекунским семьям в решении возникших проблем.

Формы проведения:

- индивидуальное консультирование  детей, приемных и опекунских  родителей;

Рис. 2.1.

Модель работы отдела образования

по организации работы с приемной семьей

 

Нормативно-правовая база по приемной семье

 

• Кодекс Республики Беларусь о браке и семье

• Положение о приемной семье

• Договор о передаче ребенка (детей) в приемную семью
• Постановление Министерства труда о заработной плате приемных родителей

                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                    

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

 

- семейное консультирование;

- групповое консультирование.

Ответственные специалисты – педагог-психолог, социальный педагог, врач-психотерапевт.

2. Социально-психологическая диагностика  семьи и ребенка

Цель: выявление особенностей межличностного взаимодействия опекунов, приемных родителей и ребенка, а также их личностных особенностей посредством различных диагностических методик.

Выделяют следующие типы диагностического обследования: первичный, промежуточный и повторный.

Ответственные специалисты – педагог-психолог, социальный педагог.

3. Коррекционно-развивающая работа

Цели: - оптимизация внутрисемейных  отношений,

- социализация ребенка, воспитывающегося  в приемной и опекунской семье.

Формы проведения:

- индивидуальные коррекционно-развивающие  занятия;

- групповые коррекционно-развивающие  занятия;

- тренинговые занятия.

Ответственные специалисты – педагог-психолог, социальный педагог, врач-психотерапевт.

4. Психолого-педагогические и социально-правовые  просвещения детей, приемных родителей  и опекунов.

Цель: содействие повышению уровня психолого-педагогической и социально-правовой культуры детей, приемных родителей и опекунов.

Формы проведения:

- индивидуальная  и групповая  беседа;

- открытый диалог;

- мини-лекции.

Ответственные специалисты – педагог-психолог, социальный педагог, методист.

5. Социально-диспетчерская работа.

Цель: взаимодействие с государственными учреждениями и общественностью для  организации эффективной работы с приемной, опекунской семьей.

Формы работы:

- сотрудничество с социально-психологическими службами исполкома Октябрьского района г. Витебска;

- взаимодействие ГСПЦ с сектором  охраны детства РОО Октябрьского  района г. Витебска; 

- организация и проведение тематических  семинаров-практикумов для специалистов  социально-психологических служб района, ДДУ.

Участники программы:

- ГСПЦ Октябрьского района г. Витебска;

- социально-психологические службы средних школ, ДДУ Октябрьского района г. Витебска;

- сектор охраны детства РОО  Октябрьского района.

В ходе реализации программы должен быть создан банк данных  приемных и опекунских семей Октябрьского района г. Витебска.

В рамках программы проходит психолого-педагогическое обследование кандидатов в приемные родители и опекуны, которое состоит их нескольких этапов: установление контакта, диагностика кандидатов, написание заключения.

В ГСПЦ проводится цикл групповых и занятий с  кандидатами в приемные родители «Семь Я».

Цели:

- формирование психологической  готовности продуктивно выполнять  функции патронатных родителей;

- помощь в решении будущих проблем и нахождении путей выхода;

- повышение психолого-педагогической  культуры и усиления педагогического  потенциала кандидатов в приемные родители.

Таблица 2.1.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

цикл групповых занятий с кандидатами в приемные родители «Семь Я»

 

№ п\п	Тематика	Цель	Количество часов
1	«Введение в курс»	Знакомство с целями и задачами курса, создание благоприятных условий для работы в кружке; ознакомление с основными принципами работы группы	2
2	«Перед началом устройства ребенка в семью»	Стимуляция и развитие навыков самоанализа и рефлексии; знакомство с понятием «приемная семья», «адаптация», анализ ситуации помещения ребенка в семью; обучение способам установления контакта и налаживания взаимоотношений; обучение способам получения и использования информации о ребенке	2
3	«Первый месяц жизни ребенка в замещающей семье»	Знакомство с понятием «адаптация», с особенностями приемных детей, разбор трудных ситуаций, содействие укреплению уверенности и участников группы в собственном воспитательном потенциале	2
4	«Профессия родитель»	Стимуляция и развитие навыков самодиагностики; осознание собственной воспитательной стратегии; развитие умения справляться с трудными ситуациями	2
5	«Трудный ребенок»	Знакомство с понятием «трудное поведение»; ознакомление родителей с причинами – негативного поведений детей; развитие навыков сотрудничества	2
6	«Практика общения с «трудными»	Повышение коммуникативной компетентности родителей	2
7	«Нормативно-правовые основы для организации и жизнедеятельности приемных семей»	Повышение правовой культуры родителей	2
8	«Партнерские взаимоотношения»	Формирование представлений у родителей об адекватных методах воспитания; формирование навыков конструктивного разрешения конфликтов	2
9	«Подведение итогов»	Завершение работы в группе, подведение итого»	2