Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Декабря 2014 в 20:33, курсовая работа
Категорії «навчання», «навчання» і «вчення» мають маргінальний статус, так як кожна з них є базовою для різних. наук: педагогіки, особливо для такої її галузі, як дидактика (теорія навчання), історії педагогіки, психології розвитку, педагогічної психології, зоопсихологии, порівняльної психології та ін Значимість названих категорій пояснюється тим, що з їх допомогою можливо зрозуміти, як у людини виникають різні новоутворення, що стосуються моторного, пізнавального і особистісного розвитку і забезпечують його індивідуальне існування.
Необхідно звернути увагу на те, що поетапна реалізація управлінських функцій характеризує відносно закінчений цикл навчання. Однак він не є замкнутим, оскільки етап аналізу та оцінки навчальної ситуації одночасно виступає і підсумковим, і початковим. Ця особливість управління навчальною діяльністю виражається у відносній завершеності кожного окремого її циклу (наприклад, рішення деякої навчального завдання, вивчення окремої теми) і одночасно у взаємозв'язку циклів один з одним. Процес навчання тому складається з невеликих і досить великих, короткочасних і довгострокових циклів здійснення навчальної діяльності.
http://ua-referat.com