Развитие цветовосприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе художественного творчества

Задачи, поставленные в начале работы, выполнены.

Дети четко усвоили названия цветов и их оттенков. Получили возможность сравнивать предметы по цвету, то есть выполнять элементарные мыслительные операции. Наша работа максимально приблизила детей к пониманию «языка цветов» (В.Кандинский), а тем самым обогатила их восприятие и сознание, открыла для них новые краски мира.

Именно развитие цветовосприятия через синтез поэзии, музыки и изобразительного искусства существенно влияет на способность детей к адекватному эмоциональному реагированию. Накопление знаний о различных изобразительных техниках, комплексное использование средств и методов в работе с дошкольниками способствовало значительному развитию творчества и созданию обстановки эмоционального комфорта. Творчество – врожденное качество каждого из нас. Если в детстве оно остается невостребованным, то накапливается эмоциональная подавленность. Во время занятий изобразительным искусством происходит высвобождение накопившейся творческой энергии, самореализация через воплощение в художественной работе движений души. В этом и состоит терапия изобразительного искусства, которое уравновешивает разум и чувства, восстанавливает эмоциональное равновесие.

Очевидно, что работа с дошкольниками по цветовосприятию обогащает эмоционально-творческое развитее ребёнка. Наблюдение за цветовыми взаимодействиями в произведениях искусства и собственных работах с краской гармонизирует и внутренние процессы, связанные с цветосенсорикой. Подводя итог проделанной работы можно судить о том, как важен и сложен мир цвета. Для педагога цвет становится одним из союзников по развитию внутреннего мира ребенка. От того, насколько грамотно он спланирует серию занятий по цвету, учитывая возраст, психологическое и эмоциональное состояние ребенка, будет зависеть и результат.

 

      8  Список  литературы 

1. Афанасьева С. Чудеса чародея Цвета// Дошкольное воспитание.-2006.-№2.- С53.
2. Ашикова С.А. Журнал «Дошкольное воспитание» №10, 2002.
3. Башаева Т.В., Васильева Н.Н., Клюева Н.В. и др. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001 – 480 с., ил.
4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 1998.
5. Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1988 – 224 с., ил.
6. Булычева А.И., Бурлакова И.А., Варенцова Н.С. и др. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста /Под ред. Дьяченко О.М., Лаврентьевой Т.В.. М.: издательство «Гном и Д», 2001 – 144 с.
7. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер М.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.: Просвещение, 1988.
8. Ветлугина И.А. Художественное творчество и ребенок. Монография. М.: Педагогика, 1972.
9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: издание второе. М.: Просвещение, 1967.
10. Гусакова Н.А. Аппликация: учебное пособие для учащихся педагогических училищ по специальности 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкольном учреждении». Издание второе, переработанное и дополненное. М.: Просвещение, 1982 – 191 с., ил.
11. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.- М.: Просвещение,2000.-160с.
12. Дрезина М.Г., Куревина О.А. Навстречу друг другу.- М., ЛИНКА-ПРЕСС,2007-248с.
13. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. Обучение дошкольников технике аппликации: Методическое пособие. С.-Пб.: Детство-Пресс, 2002 – 128 с.
14. Журнал «Дошкольная педагогика» Дубровская Н.В. 2003 год /ноябрь, декабрь/
15. Журнал «Дошкольное воспитание» №9, 1972 год «Дидактические игры и упражнения по цвету» З. Максимова
16. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 1961 год «О цвете» Т.С. Комарова, Е.В. Прилуцкая
17. Журнал «Дошкольное воспитание» №12, 1991 год «Зарубежные педагоги о детском изобразительном творчестве», Т.С. Комарова
18. Журнал «Дошкольное воспитание» №2, 2002 год «Развиваем восприятие цвета» М. Желуницына
19. Журнал «Дошкольное воспитание» №2, 2006 год «Чудеса чародея цвета» С. Афанасьева
20. Журнал «Обруч» №3, 2004год «Концепция содержания непрерывного образования»
21. Журнал «Обруч» №3, 2005 год «Эксперименты с цветом» Т. Дианова
22. Казакова Т.Г.. Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией. пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1985 – 192 с., ил.
23. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. Ростов Н/Д: Феникс, 2003.
24. Кокуева Л.В. Я и моя родина: программа воспитания, развития и саморазвития детей дошкольного возраста. Издание второе, переработанное. Ярославль, 2001.
25. Косминская В.Б., Васильева Е.И., Халезова Н.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М.: Просвещение, 1977 – 253 с., 8 ил.
26. Котенко Л.В. Что мы знаем о цвете? Курс развивающих занятий для дошкольников. М.: Книголюб, 2003 – 48 с.
27. Курочкина Н.А. Детям о книжной графике.-СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000.-190с
28. Левинских Н. В королевстве красок// Дошкольное воспитание.-1996.-№12.-С22.
29. Лепихина Т. Уроки красоты//Дошкольное воспитание.-1996.-№12.-С22.
30. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет  «Цветные ладошки». –М.:  «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,2006.-144с.
31. Методика обучения изобретательной деятельности и конструированию. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ по специальности «Дошкольное воспитание» /Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Н.Б. Халезова и др. М.: Просвещение, 1991 – 256 с.
32. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. « Аппликация в детском саду.». Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002 – 144 с., ил.
33. Постоева П, Лукина Г. Разноцветный мир.//Ребенок в детском саду.-2008.- №3.-С 68.

 

 

Приложение 1

Таблица 1

Исследование цветовосприятия по Истоминой З.М.

Констатирующий эксперимент

№ п/п	Имя ребенка	Выбор цвета по наглядному образцу	Выбор цвета при названии его взрослым.	Умение самостоятельно называть цвет
1	Оля Г.	3	3	2
2	Аня С.	3	2	1
3	Аня В.	3	1	1
4	Максим Л.	3	1	1
5	Никита К.	3	1	1
6	Никита М.	3	1	1
7	Эльнур А.	3	1	1
8	Юля В.	3	1	1
9	Максим К.	3	2	1
10	Ира С.	3	1	1
11	Света П.	3	1	2
12	Влада В.	3	2	1
13	Маша К.	3	2	1
14	Сережа С.	3	1	1
15	Женя Т.	3	3	1
16	Данил З.	3	1	2
17	Кирилл М.	3	1	1
18	Коля М.	3	1	1
19	Марина М.	3	2	2
20	Арсений К.	3	2	1
Всего %		100	50	40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

Дифференциация детьми названий цвета и оттенка в старшем дошкольном возрасте.

Цвет образцов	Кол – во детей	Называют правильно цвет и оттенок	Называют правильно только цвет	Называют цвет  не правильно	Отказ от названия цвета
красный	20	17	0	2	1
тёмно-красн.	20	17	1	1	1
светло-красный	20	17	1	1	1
оранжевый.	20	8	0	10	2
тёмно-оранж.	20	8	0	10	2
светло-оран.	20	8	0	10	2
жёлтый.	20	13	2	5	0
Темно- желтый.	20	13	2	5	0
светло-жёлт.	20	13	2	5	0
зелёный.	20	14	1	5	0
тёмно-зелён.	20	14	1	5	0
светло-зелён.	20	14	1	5	0
голубой	20	8	0	8	4
тёмно-голубой	20	6	6	7	1
светло-голубой	20	6	6	7	1
синий	20	13	0	6	1
тёмно-синий	20	13	2	4	1
светло-синий	20	13	2	4	1
фиолетовый.	20	8	0	8	4
тёмно-фиолет.	20	6	2	8	4
светло-фиолет.	20	6	2	8	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Таблица 1

Исследование цветовосприятия по Истоминой З.М.

Контрольный  эксперимент

№ п/п	Имя ребенка	Выбор цвета по наглядному образцу	Выбор цвета при названии его взрослым.	Умение самостоятельно называть цвет
1	Оля Г.	3	3	3
2	Аня С.	3	3	3
3	Аня В.	3	3	2
4	Максим Л.	3	2	3
5	Никита К.	3	3	2
6	Никита М.	3	3	2
7	Эльнур А.	3	2	2
8	Юля В.	3	3	3
9	Максим К.	3	3	3
10	Ира С.	3	3	3
11	Света П.	3	3	2
12	Влада В.	3	3	3
13	Маша К.	3	3	3
14	Сережа С.	3	3	2
15	Женя Т.	3	2	3
16	Данил З.	3	3	2
17	Кирилл М.	3	3	2
18	Коля М.	3	3	2
19	Марина М.	3	3	3
20	Арсений К.	3	3	3
Всего %		100	95	89

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

 

Дифференциация детьми названий цвета и оттенка в старшем дошкольном возрасте.

 

Цвет образцов	Кол – во детей	Называют правильно цвет и оттенок	Называют правильно только цвет	Называют цвет не правильно	Отказ от названия цвета
красный	20	20	0	0	0
тёмно-красн.	20	20	0	0	0
светло-красн.	20	20	0	0	0
оранжевый.	20	20	0	0	0
тёмно-оранж.	20	20	0	0	0
светло-оран.	20	20	0	0	0
жёлтый.	20	20	0	0	0
Темно-желтый.	20	20	0	0	0
светло-жёлт.	20	20	0	0	0
зелёный.	20	20	0	0	0
тёмно-зелён.	20	20	0	0	0
светло-зелён.	20	20	0	0	0
голубой	20	20	0	0	0
тёмно-голуб.	20	18	2	0	0
светло-голуб.	20	20	0	0	0
синий	20	20	0	0	0
тёмно-син.	20	20	0	0	0
светло-син.	20	19	1	0	0
фиолетовый.	20	20	0	0	0
тёмно-фиол.	20	20	0	0	0
светло-фиол.	20	18	2	0	0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3

Знание цветов и их оттенков

Цвет образцов	Количество  детей	Называют правильно  цвет и оттенок
		Начало года	Конец года
красный	20	17	20
тёмно-красн.	20	17	20
светло-красн.	20	17	20
оранжевый.	20	8	20
тёмно-оранж.	20	8	20
светло-оран.	20	8	20
жёлтый.	20	13	20
темно- желтый.	20	13	20
светло-жёлт.	20	13	20
зелёный.	20	14	20
тёмно-зелён.	20	14	20
светло-зелён.	20	14	20
голубой	20	8	20
тёмно-голуб.	20	6	18
светло-голуб.	20	6	20
синий	20	13	20
тёмно-син.	20	13	20
светло-син.	20	13	19
фиолетовый.	20	8	20
тёмно-фиол.	20	6	20
светло-фиол.	20	6	18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 4

 

Образцы, выбранные детьми при названии цвета взрослым
		Начало года	Конец года
1	Оля Г.	100%	100%
2	Аня С.	66,6%	100%
3	Аня В.	33,3%	100%
4	Максим Л.	33,3%	66,6%
5	Никита К.	33,3%	100%
6	Никита М.	33,3%	100%
7	Эльнур А.	33,3%	66,6%
8	Юля В.	33,3%	100%
9	Максим К.	66,6%	100%
10	Ира С.	33,3%	100%
11	Света П.	33,3%	100%
12	Влада В.	66,6%	100%
13	Маша К.	66,6%	100%
14	Сережа С.	33,3%	100%
15	Женя Т.	100%	66,6%
16	Данил З.	33,3%	100%
17	Кирилл М.	33,3%	100%
18	Коля М.	33,3%	100%
19	Марина М.	66,6%	100%
20	Арсений К.	66,6%	100%