Профилактика наркозависимости у детей младшего школьного возраста

 
 
 
 
 
 

     Профилактика  наркозависимости

     у детей младшего школьного  возраста 
Содержание 

     Введение. 

     1. Теоретические основы профилактики наркозависимости в младшем школьном возрасте. 

     1.2. Учет особенностей детей младшего школьного возраста в профилактике наркозависимости. 

     1.3. Организация профилактики наркозависимости детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения. 

     2. Экспериментальные  исследования  по  профилактике  наркозависимости  у  младших  школьников.

     2.1.      Организация  и  методы  исследования.

     2.2.       Результаты  исследования.

     Заключение.

     Глоссарий. 

     Список  литературы.  
 
 
 

 

      Введение.

     Профилактика  наркозависимости у детей связана  с современным состоянием проблемы наркозависимости в стране. Употребление детьми и подростками ПАВ, представляющее серьезную угрозу нации, приобрело характер эпидемии. Так, за последние пять лет число детей и подростков, обратившихся за помощью по поводу наркотической зависимости, увеличилось в 6 раз, а по существующим прогнозам рост показателей, связанных с употреблением ПАВ детьми и подростками, может продолжаться до 2005-2010 гг.[13]

     Среди основных тенденций, характеризующих  наркологическую ситуацию в России, наибольшую тревогу вызывает неуклонное омоложение потребителей психоактивных  веществ. По последним данным 97% первых проб ПАВ приходится на возраст до 17 лет, а  основная масса – на 14-15 лет. Участились случаи приобщения к наркотическим и другим психоактивным веществам детей 10-13 лет (отмечены случаи употребления ПАВ детьми 6-7 лет). Чаще всего первые пробы наркотических веществ приходятся на возраст 15-17 лет (51%), и 11 - 14 лет (41%) [44].

     Установлено, что чем раньше произошло приобщение к ПАВ, тем быстрее формируется  наркозависимость, тем тяжелее течение  наркомании как болезни, больше негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления ПАВ (безнадзорность, преступность, рост сопутствующих наркомании заболеваний), и тем меньше эффективность реабилитационных программ.

     Поэтому современный подход к решению  проблемы злоупотребления психоактивными веществами предполагает приоритет профилактической работы, ведение которой должно начинаться до наступления «критического возраста» - т.е. основным объектом профилактической работы становятся дети дошкольного и младшего школьного возраста, при этом особое внимание уделяется профилактической работе в условиях образовательных учреждений.

     Образовательное учреждение обладает рядом уникальных возможностей для проведения профилактической работы. В частности, имеет огромное влияние на формирование и развитие личности ребенка, доступ к семье ребенка и механизмы воздействия на семейную ситуацию, располагает квалифицированными специалистами (педагогами, психологами, социальными работниками), способными обеспечить ведение в образовательном учреждении эффективной работы по профилактике наркозависимости.

     Объектом  исследования   является  профилактика  наркозависимости  у  детей младшего   школьного  возраста.

      Предметом  исследования     процесс  формирования  устойчивых  представлений о  последствиях  употребления  ПАВ.

     Целью  исследования  является  рассмотрение  возможных  вариантов профилактической   работы   по  предупреждению  наркозависимости  у  младших  школьников.                             

     Задачи  исследования  является  ранняя  диагностика  и  выявление  наркозависимости   у  детей.  Предупредить  возникновение установки на  наркотизацию – желания попробовать дурман.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

                                                                                                                                                   1. Теоретические основы профилактики наркозависимости в младшем школьном возрасте

     Прежде  чем переходить к конкретным вопросам организации и методики проведения работы по профилактике наркозависимости среди детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения, необходимо рассмотреть основные понятия и концепции профилактики наркозависимости.

      Понятие профилактики наркозависимости.

     Под профилактикой наркозависимости понимается комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на предотвращение распространения и употребления психоактивных веществ (ПАВ), а также предупреждение развития и ликвидации негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления ПАВ (безнадзорность, преступность, рост сопутствующих наркомании заболеваний)

     Уже исходя из определения, можно отметить наличие трех основных целей профилактической работы, на основании которых выделяют три ее этапа:

     Первичная профилактика, направленная на предупреждение приобщения к употреблению ПАВ, вызывающих болезненную зависимость. Ввиду опасности формирования зависимости даже после однократного приема ПАВ (особенно у детей и подростков), первичная профилактика наркозависимости приобретает приоритетное значение. При этом важно отметить, что, согласно современному пониманию природы наркотической зависимости, «воротами» приобщения к наркотикам, является употребление алкоголя и курение. Поэтому ведение профилактической работы должно начинаться с профилактики употребления алкоголя и табакокурения.

     Вторичная профилактика наркозависимости направлена на предотвращение формирования зависимости от психоактивных веществ, и предполагает работу с людьми, эпизодически употребляющими ПАВ, но не обнаруживающими признаков наркомании как болезни.

     Третичная профилактика злоупотребления ПАВ (или реабилитация наркозависимых) проводится среди больных наркоманиями и токсикоманиями и направлена на предотвращение срывов и рецидивов заболевания. Иными словами, реабилитация предполагает проведение комплекса мероприятий, способствующих восстановлению личностного и социального статуса больного наркоманиями и токсикоманиями, включая алкоголизм, и возвращение его в семью, в образовательное учреждение, к общественно полезной деятельности.

     Наполнение  каждого из этапов профилактики наркозависимости (объект и предмет воздействия, стратегия  и тактика профилактической работы) за период ее существования претерпевали существенные изменения. 
 

      История развития представлений о содержании профилактики.

     В истории профилактической работы условно  можно выделить три этапа:

     I этап - Профилактика, ориентированная на патогенную основу факторов риска.

     Основная  стратегия профилактики сводилась  к запугиванию – то есть преувеличенно эмоционально насыщенным призывам не употреблять ПАВ со ссылкой на те или иные негативные последствия, неминуемо подстерегающие всякого, употребляющего наркотики. Классический пример такого подхода – знаменитая «капля никотина, убивающая лошадь».

     II этап - Профилактика, ориентированная на личность.

     В рамках этого подхода сформировались следующие стратегии превентивного  обучения:

     Информирование – до сих пор наиболее распространенная стратегия профилактики, суть которой сводится к предоставлению максимально объективных фактических данных о природе, фармакологических свойствах и негативных последствиях употребления алкоголя, табака и других ПАВ. Эта стратегия основывается на убеждении, что ребенок или подросток, получив информацию, сделает вывод о вреде и опасности ПАВ, выработает отрицательное отношение к их употреблению и примет рациональное решение их никогда не употреблять. Эффективность этой стратегии недостаточно высока. Более того, – ее некорректное использование (в частности, игнорирование принципа «запретной информации») стимулирует любопытство детей и подстегивает желание на собственном опыте убедиться в достоверности фактов.

     Стимуляция  личностного роста  и социального  развития детей. Эта стратегия активно применяется с середины 70-х годов. Она базируется на убеждении, что осознание ребенком или подростком собственных ценностей, развитие коммуникативных навыков и творческих способностей будут препятствовать употреблению ПАВ, т.к. успешность в социальном взаимодействии, возросшая уверенность в себе заполнят ту пустоту, в которую чаще всего и приходит наркотик. В нашей стране эта стратегия чаще всего реализовывалась в форме организации досуга детей и подростков. К сожалению, изолированное применение данной стратегии также не принесло ожидаемых результатов.

     III. Современный этап - Каузальный подход к профилактике наркозависимости.

     На  современном этапе развития системы  профилактической работы в медицине и превентивном обучении преобладает  каузальный подход. Т.е. профилактика ориентирована на выявление и устранение причин возникновения наркозависимости, и, более широко, причин употребления различных психоактивных веществ.

     Прием ПАВ занимает главенствующее место  в иерархии мотивов, а само психоактивное  вещество как бы становится центром  личности наркомана. Если воспользоваться метафорой, предложенной Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой и ее коллегами [8, с.11], то ядро личности, центр Я можно представить в качестве Короля, управляющего Волшебной страной внутри нас (нашими поступками, реакциями, определяющего отношение к действительности). В случае возникновения зависимости от ПАВ, это вещество занимает «трон Короля», а последний либо находится в изгнании (патологические изменения личности), либо вынужден прислуживать новоявленному властелину.

     Такое метафорическое представление механизма действия ПАВ и, соответственно, их опасности, может быть использовано в профилактической работе с детьми. Так, как это сделано, например, в курсе педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников А.Г. Макеевой и И.В. Лысенко [23]:

       «С давних пор злые чародеи Алкоголь и Никотин пытаются завоевать людей, чтобы сделать их своими рабами… Помогает им в этом их третий брат – Наркотик…»

     Исследования, проведенные отечественными [1; 9; 13; 31; 43] зарубежными специалистами по профилактике [27; 50], показали, что приобщение к психоактивным веществам - многофакторный процесс.

     При этом выделяют факторы риска вовлечения в наркотизацию и формирования наркозависимости и защитные факторы. Как выяснилось, факторы инициации первой пробы ПАВ и условия, способствующие трансформации разовых проб в зависимое поведения, зачастую совпадают. 

      Факторы риска наркотизации и защитные факторы. Стратегии ведения работы по профилактике наркозависимости в образовательной среде.

     Под факторами риска понимаются условия, предрасполагающие к употреблению психоактивных веществ и формированию наркомании.