Проявления депрессивных состояний у подростков и их коррекция

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Октября 2013 в 16:24, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования: Разработка и апробация программы направленная на коррекцию депрессивных состояний у подростков.
Объект исследования: Эмоциональная сфера подростков.
Предмет исследования: Возможность коррекции депрессивных состояний подростков.
Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что депрессивных состояний у подростков можно избежать, если своевременно применять психологические подходы к диагностике и коррекции депрессивных состояний у подростков.

Содержание

Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы проявления депрессивных состояний у подростков и их коррекция
1.1 Депрессия как эмоциональное состояние личности
1.2 Особенности проявления депрессивных состояний у подростков
1.3 Психологические подходы к диагностике и коррекции депрессивных состояний у подростков
1.4 Когнитивные подходы к объяснению и коррекции депрессивных состояний у подростков
1.5 Поведенческий подход к пониманию депрессии
1.6 Психоаналитическая теория депрессии
1.7 Семейная психокоррекция депрессивных состояний
Глава 2. Эмпирическое исследование депрессивных состояний у подростков
2.1 Диагностика депрессивных состояний у подростков
2.2 Использование опросника СПА ("Социально-психологическая адаптированность")
2.3 Программа по коррекционной работе с депрессивными подростками
2.4 Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками
Заключение
Библиография

Скачать в ZIP архиве (135.35 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Вложенные файлы: 1 файл

Курсовая работа..docx

— 142.68 Кб (Скачать файл)

№	Время	Этап	Описание	Задача	Материал	Примечания
1	10	Начало работы	Обмен чувствами	Вхождение в атмосферу группы
2	10	Разминка	«Путаница»	Сплочение группы, мобилизация		Упражнение может затянуться.
3	25	Работа по теме	«Выражение чувств» обсуждение	Тренировка невербального выражения чувств, умение определять чувства другого человека.		Участникам может быть трудно, отгадать чувства небольшой интенсивности (удовольствие, растерянность, огорчение.)
4	10	Разминка	«Назови число»	Мобилизация внимания, разрядка, сплочение группы.
5	20	Работа по теме	«Нарисуй чувство»	Обучение выражению чувств через изобразительную деятельность.	Музыка, краски, бумага.
6	10	Завершение	Обсуждение занятия, обмен чувствами	Формирование навыка рефлексии.

Занятие №5

Понятие агрессии. Конструктивная и неконструктивная агрессия. Отличие агрессии от уверенного поведения. Способы выражения агрессии.

Цель: Сформировать установку на неагрессивное общение. Обучить распознаванию собственной агрессии и агрессии других людей. Обучить способам разрядки чувств, провоцирующих агрессивное поведение

№	время	Этап	Описание	Задача	Материалы	Примечания
1	10	Начало занятия	«Здравствуйте» Обсуждение чувств	Вхождение в атмосферу группы
2	10	Разминка	«Выбрасывание пальцев»	Сплочение группы, повышение настроения, снижение напряженности и скованности
3	25	Работа по теме	10 плюсов и 10 минусов агрессивного поведения. дискуссия.	Осознание того, какие функции выполняет агрессивное поведение, для чего оно необходимо, и какие опасности оно влечет. Мотивирование на неагрессивные способы взаимодействия.		Ведущему необходим опыт ведения дискуссий. Важно окончание дискуссии. Минусы агрессии должны перевесить.
4	10	Разминка	«Ужасно-прекрасный рисунок»	Разрядка, выражение агрессии, стимулирование группового процесса.	Бумага маркер	После выполнения упражнения необходимо обязательно отследить чувства.
5	25	Работа по теме	Уверенное, неуверенное поведение, агрессивное поведение. Ролевые игры	Различение уверенного и агрессивного поведения. Осознание участниками привычных поведенческих реакций в трудных ситуациях.	Карточки с ситуациями	Ролевые игры могут занять гораздо больше времени.
6	10	Завершение	Обмен чувствами	Формирование навыка рефлексии

Занятие 6.

Отношение к себе. Самооценка. Мои сильные стороны.

Цель: привлечь внимание к своему Я. Сформировать установку на положительное отношение к своему Я. Найти в себе ресурсы (сильные стороны).

№	Время	Этап	Описание	Задача	Материалы	Примечания
1	10	Начало работы	«Повтори движение.» Обмен чувствами	Вхождение в атмосферу группы. Сплочение.
2	10	Разминка	«Построиться по…»	Улучшение настроения, сокращение дистанции в общении, создание доверительной атмосферы.		В качестве признаков можно выбирать черты характера (общительность, активность)
3	30	Работа по теме	«Мои сильные стороны»	Определение собственных сильных сторон, формирование привычки думать о себе положительно.	Бумага маркер	Можно использовать списки различных черт личности, из которых участники выбирают те, которые есть у них.
4	10	Разминка	«Поросята и котята»	Разрядка, сплочение.		Упражнение может вызывать сильные эмоции, когда человек долго не может найти свою группу.
5	25	Работа по теме	«Карта моей души»	Формирование Я-концепции, возможность побыть с самим собой, формирование более глубокого отношения друг к другу.	Бумага маркер краски музыка	Упражнение может быть трудным для подростков с недостаточным уровнем развития творческих способностей.
6	10	Завершение	«Какого вы цвета»	Рефлексия через цветовое восприятие.

Занятие 7.

Отношение к себе. Самооценка. Мои слабые стороны.

Цель: сформировать адекватное отношение к своим недостаткам. Донести до участников идею о том, что недостатки не являются исключительно негативным явлением, они относительны.

№	Время	Этап	Описание	Задачи	Материалы	Примечания
1	10	Начало работы	Обмен чувствами «Никто из вас не знает, что я…»	Вхождение в атмосферу группы самораскрытие
2	10	Разминка	«Найди животное»	Повышение настроения, активизация участников.
3	30	Работа по теме	Мини лекция о том, что такое слабые стороны. Упражнение «Мои слабые стороны»	Внимательное отношение к своим слабым сторонам, относительность слабых сторон в разных ситуациях.	Бумага ручка карандаш	Можно использовать таблички с чертами характера и личности.
4	10	Разминка	«Печатная машинка»	Разрядка, активизация внимания		Напечатанная таким образом фраза надолго запоминается. Есть возможность, передать участникам какую то важную мысль. Можно использовать как продолжение предыдущего упражнения
5	25	Работа по теме	Мозговой штурм «для чего мне нужны слабые стороны»	Формирование установки на адекватное восприятие своих слабых сторон.
6	10	Завершение	Обсуждение, обмен чувствами. Можно использовать анкеты. Рисунки, использовавшиеся в предыдущих занятиях.		Анкеты бумага	В ходе этого занятия чувства могут быть интенсивными, поэтому важно очень внимательно отнестись к последнему этапу

Занятие 8.

Человек как социальное существо. Общение.

Цель: осознание роли общения в жизни человека. Осознание собственной потребности и способности к общению.

№	Время	Этап	Задачи	Описание	Материалы	Примечания
1	10	Начало работы	Обмен чувствами	Вхождение в атмосферу группы.
2	10	Разминка	«Пожелания на день»	Повышение настроения, обмен позитивными эмоциями.
3	30	Работа по теме	Мозговой штурм на тему «Что такое общение»	Осознание роли общения в жизни человека, понятия общения.
4	10	Разминка	«Бурундуки»	Разрядка, сплочение.
5	25	Работа по теме	Анкета «Общительный ли я?»	Осознание роли общения в своей жизни, получение обратной связи от группы.	Анкеты
6	10	Завершение	Обмен чувствами, подведение итогов.	Формирование навыка рефлексии. Отреагирование негативных чувств.

Занятие 9.

Формирование навыков эмпатии. Развитие наблюдательности к невербальным аспектам общения.

Цель: Повышение самопонимания и понимания других. Развитие эмпатии.

№	Время	Этапы	Описание	Задачи	Материалы	Примечание
1	10	Начало работы	«Глаза в глаза»	Вхождение в атмосферу группы, установление тесного контакта с участниками
2	10	Разминка	«Таможня»	Создание непринужденной атмосферы, формирование навыков тонкого анализа невербальных проявлений.
3	30	Работа по теме	«Разговор по телефону»	Понимание невербального общения.
4	10	Разминка	«Запомни место»	Разрядка, сплочение, развитие наблюдательности.
5	25	Работа по теме	«Благодарность без слов»	Выражение положительных чувств без слов.
6	10	Завершение	Рефлексия. Обмен чувствами.	Самоанализ, отреагирование отрицательных эмоций.

Занятие 10.

Я глазами других.

Цель: Формирование адекватного представления о себе в общении через обратную связь.

№	Время	Этап	Описание	Задачи	Материалы	Примечания
1	10	Начало работы	Обмен чувствами, ближайшие цели.	Вхождение в атмосферу группы
2	10	Разминка	«Повернуться вместе»	Сплочение, Повышение настроения.
3	30	Работа по теме	Список качеств важных для общения.		Бумага ручка
4	10	Разминка	«Я вижу»	Осознание различия между тем, что вижу и тем, что представляется.
5	25	Работа по теме	«Горячий стул»	Получение обратной связи, коррекция Я образа через представления других людей.		Возможно использование другого упражнения «Надписи на спине»
6	10	Завершение	Рефлексия, обмен чувствами	Развитие навыка самоанализа. Отреагирование чувств.

Занятие 11.

Конфликт. Решение конфликтов конструктивным способом.

Цель: Формирование навыка разрешения конфликтных ситуаций.

№	Время	Этапы	Описание	Задачи	Материалы	Примечания
1	10	Начало работы	Обмен чувствами	Вхождение в атмосферу группы.		Напоминается, что следующее занятие будет последним.
2	10	Разминка	«Доверяющее падание»	Сплочение, доверие.
3	30	Работа по теме	Мини-лекция «Конфликт. Дискуссия.	Формирование представлений о конфликте и способах его разрешения. Выработка установки на конструктивное разрешение конфликта.
4	10	Разминка	«Совместные приседания»	Возможность установить контакт невербально, сплочение.
5	25	Работа по теме	Я-высказывания. Ролевые игры	Обучение способу разрешения конфликтов. Закрепление через проигрывание жизненных ситуаций.
6	10	Завершение	Рефлексия, обмен чувствами.	Развитие самосознания, отреагирование эмоций.

Информация о работе Проявления депрессивных состояний у подростков и их коррекция