Понятие социально опасной семьи и ее характеристика

Таким образом, рассмотрев понятие семьи и ее основные функции  можно сделать вывод о том, что семья играет немаловажную роль в развитии и воспитании ребенка. Осуществляя свои функции по воспитанию, семья передает ребенку накопленные социальные знания, нравственные навыки, ценности и идеалы, которые в дальнейшем будут определять то, как человек будет жить в обществе, контактировать с другими его членами, осуществлять свои социальные обязанности. На процесс воспитания ребенка в семье немаловажное влияние оказывает ряд факторов, которые определяют своеобразие всего воспитательного процесса в каждой конкретной семье, поскольку для каждой семьи набор факторов индивидуален.  Из этого следует, что и результаты воспитания в семьях различны и позволяют судить о том, является ли данная семья нормальной для воспитания ребенка или ее можно отнести к социально опасной, требующей вмешательства из вне для коррекции воспитательного процесса.

 

 

ГЛАВА 2 СОЦИАЛЬНО ОПАСНАЯ СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

 

2.1 Понятие социально опасной семьи и ее характеристика

 

Социально опасные семьи - это та категория семей, которая в силу определенных обстоятельств подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что является причиной дезадаптации детей и взрослых [18, с. 143].

Социально опасные семьи характеризуются [18, с.144]:

1. Слабой способностью  членов этих семей к анализу  того, что происходит в семье,  неспособностью по этой причине  выдвигать цели по улучшению жизни семьи и достигать эффективных результатов.

2. Слабой способностью  обсуждать словесно проблемы  семьи; члены этих семей плохо  понимают, когда психолог пытается  им объяснить на словах, как  можно улучшить жизнь семьи,  и в чем причины неблагополучия.

3. Засильем в семье  эмоций, связанных с достижением  власти, доминированием, агрессией  в противовес эмоциям, связанным  с любовью, заботой, взаимопомощью.

4. Высокой степенью  риска по отношению к проблеме  приема алкоголя и наркотиков.

Социально опасные семьи или семьи «группы риска» - разновидность семьи, которая не выполняет в достаточной степени своих функций, а так же оказывается подверженной воздействию негативных социальных факторов. Слово «риск» означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти, или не произойти [23, c. 139]. Поэтому, когда говорят о семьях «группы риска», подразумевается, что эти семьи находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать. Фактически речь идет о двух сторонах риска. С одной стороны, это риск для общества, который создают дети. Следует отметить, что понятие «группы риска» появилось еще в советский период, именно в контексте приоритета общественных интересов. Это понятие, позволяло выделять категорию людей, семей, поведение которых могло представлять определенную опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречило общепринятым нормам и правилам [19, c.91]. А с другой – риск для ребенка.

Детям из семей «группы риска» свойственно: отсутствие навыков гигиены, неумение вести себя в общественных местах; неспособность адаптироваться к незнакомой среде, к новым обстоятельствам; гиперсексуальность, нарушения половой ориентации; воровство, лживость, потеря ценности человеческой жизни, жестокость, агрессивность, утрата интереса к труду, лень; отсутствие ценностных ориентаций, отсутствие норм морали и нравственности, принятых в обществе, бездуховность; утрата интереса к знаниям; дурные привычки (употребление алкоголя, наркотиков, курение, токсикомания, нецензурная брань и т.д.)

Говоря о семье как  о факторе, провоцирующем ребенка, выделяют признаки одного из типов  семей [17, с.183]:

   -  деструктивная  семья (автономия и сепарация  отдельных членов семьи, отсутствие взаимности в эмоциональных контактах, хронический супружеский или родительско-детский конфликт);

   - неполная семья  (один из родителей отсутствует,  что порождает разнообразные  особенности семейных отношений  и, прежде всего, размытые границы между матерью и ребенком);

    - ригидная, псевдосолидарная  семья (наблюдается безоговорочное  доминирование одного из членов  семьи, жесткая регламентация  семейной жизни, подавляющий тип  воспитания);

    - распавшаяся  семья (т.е. ситуация, когда один  из родителей живет отдельно, но сохраняет контакты с прежней семьей и продолжает выполнять в ней какие-либо функции, при этом сохраняется сильная эмоциональная завись от него).

Можно выделить следующие  факторы риска для социально опасных семей [5, с.132]:

1) медико-социальные: (отягощенная наследственность, хронические заболевания, инвалидность, антисанитария);

2) социально – экономические  (низкий материальный уровень  семьи, плохие жилищные условия);

а) социально-демографические (неполные; многодетные; повторный брак);

б) социально-психологические (искаженный характер взаимоотношений, отсутствие общих интересов, моральная  безответственность родителей, жестокость);

в) криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный образ  жизни родителей, семейные дебоши, наличие судимых членов семьи).

Тетерский С.В. выделяет семьи, которые в силу объективных или субъективных причин находятся в состоянии жизненных затруднений и нуждаются в помощи со стороны и судебной системы, системы социальной защиты и социального обслуживания [24, с.228]:

а) семьи беженцев, вынужденных  переселенцев;

б) малообеспеченные семьи;

в) семьи с избыточной иждивенческой нагрузкой;

г) семьи, воспитывающие  детей инвалидов;

д) неполные семьи;

е) семьи военнослужащих срочной службы;

ж) семьи безработных;

з) семьи военнослужащих – контрактников;

к) семьи, проживающие  в неблагополучных регионах;

л) семьи, где родители долго не получают заработную плату 

Мустаева Ф.А. выделяет следующие виды социально опасных семей [19, с.273]:

а) семью с неблагоприятной атмосферой, где родители не только равнодушны, но и грубы, нечувствительны по отношению к своим детям;

б) семья, в которой нет эмоциональных контактов между ее членами, существует безразличие к потребностям ребенка при внешнем благополучии отношений. Ребенок в таких случаях стремится найти эмоционально значимые отношения вне семьи;

в) семью с нездоровой нравственной атмосферой. Там ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы. Он вовлекается в аморальный образ жизни

Некоторые авторы выделяет четыре типа неблагополучных семей, способствующих появлению трудных детей [17, c.159]:

а) семьи с недостатком воспитательных ресурсов. К ним относятся разрушенные или неполные семьи; семьи с недостаточно высоким общим уровнем родителей; не имеющих возможности оказывать помощь детям в учебе; семьи с низким материальным уровнем. Эти семьи чаще по себе не формируют трудных детей. Известно много случаев, когда в таких семьях выросли нравственно здоровые дети. Но все же эти семьи создают неблагоприятный фон для воспитания ребенка;

б) конфликтные семьи, где родители не стремятся исправить недостатки своего характера, либо где один из родителей нетерпим к другому. В таких семьях дети часто держатся оппозиционно, подчас конфликтно, - демонстративно. Более старшие протестуют против существующего конфликта, встают на сторону одного из родителей;

в) нравственно неблагополучные семьи. Среди членов семьи отмечают различия в мировоззрении и принципах организации семьи, стремление достичь своих целей в ущерб интересам других, использование чужого труда, стремление подчинять своей воле другого и т.п.;

г) педагогически некомпетентные семьи. В них недуманные или устаревшие представления в ребенке заменяют реальную картину их. Например, уверенность в возможности полной самостоятельности ребенка, ведущая к беспризорности, вызывает у последнего дискомфорт, эмоциональную напряженность, стремление оградиться от всего нового и незнакомого, недоверие к другому человеку

В литературе неблагополучные семьи разделяет на конфликтные, кризисные и проблемные [13, с.259]:

- Конфликтные семьи характеризуются тем, что во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи настолько различны, что возникают столкновения членов семьи, результатом которых являются сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния.

- Кризисные семьи можно определить как семьи, в которых противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые, и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения.

- Проблемные семьи характеризуются наличием особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других, чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаимоотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи.

Характерными особенностями таких семей являются:

-  чрезвычайно эмоциональное,  ранимое и болезненно отношение  подростков к своим родителям  и их проблемам (имеются в  виду острые, болезненные реакции  на семейную ситуацию). Если при  этом в семье присутствует  холодная в общении, неэмоциональная, строгая и несердечная мать, то ситуация обретает наибольшую остроту;

- конформизм и попустительство  родителей, вплоть до готовности  идти на поводу у подростка.  Чаще всего такое поведение  родителей — своеобразный способ  избегания эмоционально-близких отношении с подростком: «Я сделаю, как ты хочешь, только отстань...» или «Что еще тебе нужно? У тебя все есть...»;

- использование ребенка  как средства давления и   манипуляции супругами друг другом («Не кричи на меня: видишь, ребенок от этого страдает!»);

- непоследовательность  в отношениях с ребенком: от  максимального принятия до максимального  отвержения. Ребенка то приближают  к себе, то отдаляют независимо  от особенностей его поведения;

- невовлеченность членов  семьи в жизнь и дела друг  друга (когда все рядом, но не вместе; когда семейная жизнь низводится до совместного быта);

- директивный стиль  отношений и эмоциональное отвержение;

- спутанные отношения  и размытые (неопределенные) межпоколенные  границы. Прародители (дедушки  и бабушки) активно вмешиваются в жизнь семьи, продолжая воспитывать уже взрослых детей, при этом по отношению к внукам чаще всего обнаруживается гиперпротекция и попустительство. То, что не позволяют родители, разрешают дедушка и бабушка и т.п.

  Появлению трудных  детей также способствует отсутствие привязанности между членами семьи, эмоциональные и прочие психические расстройства родителей, асоциальное поведение одного или обоих родителей, нарушенная или отсутствующая связь между семьями разных поколений.

Можно выделить общие для всех семей, находящихся в социально опасном положении, особенности, это:

1. отказ родителей от сотрудничества со школой по вопросам воспитания и образования ребенка;
2. уклонение от исполнения родительских обязанностей, перекладывание их на школу;
3. конфликтность всех членов семьи, их агрессивное отношение к окружающим;
4. отсутствие надзора за несовершеннолетними;
5. злоупотребление родительскими правами (жестокое обращение с детьми, пренебрежение их нуждами, и т.д.)

Социализация детей  в таких семьях имеет ряд особенностей. Всем этим семьям необходима психолого-педагогическая, реабилитационная, правовая, а так же социально – педагогическая помощь.

 

2.2 Особенности работы с социально опасными семьями

 

Социальная работа с социально опасными семьям связана с особым образом организованной деятельностью, направленной на малые группы людей, нуждающихся в социальной защите и поддержки извне. Это одна из разновидностей социальной защиты населения, основным содержанием которой является содействие, помощь, в восстановление и поддержании нормального функционирования семьи. Социальная работа с социально опасной семьей представляет собой многофункциональную деятельность по социальной защите и поддержке, социальному обслуживанию семьи на государственном уровне.

Исходя их этого, социальный работник призван выполнять следующие функции [25, с.51]:

а) диагностическую (изучение особенностей семьи, выявление ее потенциалов);

б) охранно-защитную (правовая поддержка семьи, обеспечение ее социальных гарантий, создание условий  для реализации ее прав и свобод);

в) организационно-коммуникативную (организация общения, инициирование  совместной деятельности, совместного  досуга, творчества);