Шпаргалка по "Философии"

Функции науки:

I. Общественные функции  науки – выполнение определенной роли в составе общественного целого:

1. Функция производительной  силы общества – обеспечение вещественно-энергетического состояния и возможности прогресса для государства и человечества. Так, без науки невозможно было бы создание атомной энергетики, электроники и пр.

2. Социально-практическая  функция – обеспечение эффективности управления развитием общества. Все реформы в государстве в ХХ веке получили математическую разработку и теоретическое обоснование; даже негативные явления культуры научно прогнозируются и инициируются. Напр., экономическая реформа в России проводилась с учетом того, что экономика России должна быть сырьевой, а значит, развивать промышленность нет необходимости, т.к. все товары привезут из-за границы. Эта установка негативна для экономики России.

3. Культуротворческая функция – создание новой информации и знания о реальных свойствах реальных и идеационных объектов в действительности. К настоящему времени около 1500 наук обеспечивают потребности человека в новом знании.

II. Информационные функции  науки – распределение информации соответст-венно целям науки:

1. Функция описания объектов (дескриптивная) – концентрация и первичная систематизация разнородного знания об объекте. Описание – это основа объяснения, прогнозирования и понимания в потоке информации. (Основной метод описания – наблюдение.)

2. Объяснительная функция – это раскрытие внутренних сущностных и закономерных состояний объекта (основной метод – формализация).

3. Функция предсказания – объяснение будущего состояния объекта на основе его сущности и законов.

4. Функция понимания – обеспечение рационально-логического, адекватного взаимосоответствия нового знания с предшествующей системой знаний, установление взаимосогласования между субъектами познания (учеными и специалистами). Без понимания невозможна передача информации, а значит, и развитие науки.

 

Информационная составляющая науки является идеальной по содержанию, потому что во внешней действительности представлены вещественно-энергетические, психические, смысловые состояния, а в науке они переходят в нечто нематериальное, в знание, соответствующее материальному.

Для человечества установление соответствия между материальным и идеальным – глобальная проблема, которая решается поколениями людей.

Для личности наука является:

1) интерсубъективной реальностью – тем идеалом, который превосходит знание, желание, эмоции и бессознательное (инстинкты) индивида: каждый индивид чтобы выжить в обществе обязан усваивать имеющийся объем знаний, который не нуждается в этом индивиде.

2) объектом социализации – активного  целенаправленного усвоения для  различных целей: для обеспечения  витальных целей, для совершенствования  человечества, для развития самой  науки.

3) основным фактором формирования  мировоззрения – максимально  точного знания о сущности мира, месте человека в нем и смысле жизни.

 

Медицина – это наука о болезнях, способах их лечения и профилактики. В ХХ в. насчитывается около 300 специальностей. Определилась как точная наука с 15 века, потому что в Европе начался процесс демократизации культуры и преодоления ограничений религии на исследование тела человека. (У.Гарвей открыл и описал систему кровообращения.)

Медицина могла развиваться как эмпирическая деятельность по сохранению здоровья, но подлинной наукой стала с начала применения медицинских препаратов искусственного происхождения (конец 19 – начало 20 века). Со второй половины 20 века благодаря НТП (научно-техническому прогрессу) медицина стала одной из интенсивно развивающихся наук современности. Непосредственно она связана с достижениями биологии.

 

40. Познания как система. Творчество в познании и практика.

Познание – сложноорганизованное, идеальная по содержанию активность (деятельность) человека, ориентированная на достижение знания и информации о действительности.

Познание, практика и общение – три фундаментальных типа человеческой деятельности, каждый из которых обеспечивает универсальные потребности человека.

Практика – это вещественно-энергетическая деятельность человека по предметному преобразованию объекта.

Виды практики:

1) эксперимент в науке и образовании,

2) производственная деятельность  в любых формах,

3) социальная деятельность (война, митинги, демонстрации, здравоохранение) – социальная практика,

4) индивидуальная предметная активность  человека.

Практика обеспечивает физическое существование человека и создает возможность совершенствования ценностных свойств между людьми: низкая преступности, высокая моральность, рост духовности – бескорыстие, альтруизм, полное отсутствие эгоистических мотиваций поведения.

Общение – это деятельность по созданию смыслов и оценок, распространению информации в межличностных взаимодейст-виях людей.

1) Оптимизация взаимодействия людей  во всех видах профессиональной  деятельности.

2) Психологический комфорт жизни  человека.

3) Перенос информации между индивидами, социальными группами и народами в рамках человечества.

Познание обеспечивает потребность в достоверном / ложном, полезном / вредном знании, т.е. тех свойствах объекта, которые человек воспроизвел в своем сознании и выразил в системе знаков (речь, письмо).

В философии существует особая философская наука о сущности, качествах и знаках познания – гносеология (синонимы: эпистемология, теория познания).

Причина того, что познание изучается философией, а также другими науками (психологией, социологией, эвристикой и др.) – то, что без познания невозможно разумно (эффективно) организовать правила культуры и общения. Установлено, что познание – это система, состоящая из таких элементов:

1) Субъект познания – это человек в его особенностях к приобретению знания. Субъект – это сложный элемент познания, который имеет исторические, национальные, возрастные и т.д. особенности.

2) Объект познания – материальное или идеальное состояние бытия, которое исследуется субъектом для получения знания (информации). Объект познания в принципе не бесконечен, потому что он существует независимо от воли, желаний и сознания человека. Человек своим сознанием выделяет в объекте конкретные свойства для изучения. Напр., пространственные объекты в геометрии благодаря мышлению ученых становятся прямой, биссектрисой, углом. В физике - абсолютно черное тело, идеальный газ, гравитация и другие термины определены благодаря сознанию. Основы же их существуют как объекты.

3) Активность субъекта – инициативная активность субъекта по выделению в объекте тех свойств, которые приоритетны по определению средств познания и планированию познавательной деятельности.

4) Средство познания – любой материальный, идеальный или знаковый фрагмент бытия, который используется человеком для систематизации и познания:

а) идеальные: теории, идеи;

б) материальный инструмент: книги;

б) знаковые средства познания: язык (естественный, искусственный), символы, обозначения.

В рамках государства и народа для познавательной деятельности важно создание социальных, экономических, политических условий (финансирование, законодательство, экономическая политика).

Средства – уникальное состояние познавательной активности человека, т.к., имея более совершенные средства познания, человек получает преимущество в организации приобретаемого знания.

5) Информация – свойство объекта, которое восприняты человеком, зафиксированы в системе знаков или сохранились на уровне бессознательного в психике.

Знание – выраженные в системе знаков свойства объекта, которые получили систематическое оформление благодаря деятельности мышления человека. Знаний у животных нет. У них есть только информация, представленная генетической программой (условными рефлексами на "+" и "–" раздражитель). У человека уровень информации, знания представлен в многообразии форм. Чем более цивилизован человек, тем большие объемы знаний и информации обеспечивают его жизнь. В современной цивилизации наблюдается избыточность информации: по одной проблеме существует множество конкурирующих точек зрения. Содержание информации выражается в различных языках (лекарства более 30 наименований (?)). Знание приоритетно во всем множестве результатов познания.

Виды знания: предметное, операционное, эссенциальное (т.е. знание о сущности), феноменальное (т.е. знание о явлении), научное, профессиональное, рациональное, художественное, образное.

Мир знания бесконечен, назначение знания – реализация в практике и общении, накопление информации об объектах действительности, независимо от использования.

6) Познавательное взаимодействие субъекта и объекта – непосредственный процесс взаимодействия субъекта и объекта познания, результатом которого является достижение знания и информации.

Модели познавательных взаимодействий:

а) Мистическая модель – перенос информации от сверхъестественных сил бытия через медиаторов об объекте и смысле бытия (это основа религии и паранауки).

б) Реалистическая модель - воспроизведение свойств одного объекта в сознании человека в определенной степени адекватности реальным свойствам данного объекта. Эта модель базовая в человеческой культуре, в науке.

в) Идеалистическая модель – воспроизведение душой того знания, которое она имела до рождения тела данного человека. В реальной жизни человек, взаимодействуя с объектами, стимулирует внутреннюю сущность (душу) и душа продуцирует человеку определенный объем знания и информации.

Творчество – это процесс создания новой информации. Т.к. знание для человека всегда – принципиально новое в его жизни, то процесс познания в своей основе всегда творческий, но это творчество реализует реальные потребности человека, а к ним всегда относится потребность физического выживания. Большинство философов-реалистов утверждают, что практика – это реальная основа системы познания, потому что цель познания – достижение практической пользы (эффективности жизни).

Практика дает: цель познания, критерии истинности знания, причину познания, т.к. человек начинает приобретать знания, когда в своей предметной деятельности встречает сопротивление объекта (познания) своим желаниям.

Практическая деятельность (производство, здравоохранение, социальная практика) всегда в конечном счете является причиной познания, т.к. без учета свойств объекта невозможно его преобразовать, не причиняя ущерба самому человеку или окружающей среде.

Напр., развитие радиационной медицины в 1920-1930-е годы было обусловлено негативными результатами применения радиоактивности (в лечении опухолей, заболеваний щитовидной железы, в стоматологии и др.)

 

41. Истина, вера, интуиция  в системе познавательной деятельности  и в медицине.

Истина – это знание, которое соответствует реальным свойствам объекта.

Это традиционное, классическое определение истины, его четко определил Аристотель в 3 в. до н.э. Т.к. истинное знание максимально полезно для человека, то все философы и ученые признают истину целью познания. Однако, в условиях социальной неоднородности возникает потребность в искажении истины, чтобы убедить других людей действовать в заданном направлении. Особенно это важно для государства, общественных групп, использующих труд большинства, а также в конкретных случаях непосредственной жизни.

Истина противопоставляется неистинному знанию, содержащему ложь (ложное знание), которое не соответствует реальным свойствам объектов. по причине заинтересованности человека или группы людей в создании неадекватной информации. Напр., в СССР утверждено: "каждой семье – по квартире". На обыденном уровне ложь называют обманом.

Заблуждение – искажение реальных свойств объекта по причине ограниченности субъектов познания относительно приборов и инструментов, недостатка культуры и неразвитой способности к мышлению.

Ошибка – искажение реальных свойств объекта по причине невнимательности субъекта.

В философии установлены шесть атрибутов (качеств) истины:

1. Объективность истины – то содержание знания, которое полностью соответствует объекту и не содержит никаких заблуждений, ошибок и, тем более, лжи, выражено в любой языковой форме и сохраняет непосредственную связь со своими объектами. Напр., объект истины – законы математики, физики, химии, психологии.

2. Субъективность истины, которая связана с особенностями познающего человека: уровнем культуры, возможными заблуждениями и ошибками, спецификой языка выражения истины.

3. Абсолютность истины – то содержание знания, которое к данному времени является или признано максимально полным и адекватным объекту. Напр., законы математики, биологии признаются классическими.

4. Относительность истины – содержание знания, которое частично, односторонне выражает свойства объекта, является вероятностным. Напр., относительным является медицинское знание, потому что новейшие открытия в молекулярной биологии преображают всю систему медицины.

5. Конкретность истины – соответствие знания свойствам данного объекта, а не объектов вообще.

6. Абстрактность истины – то содержание знания, которое формулируется на всем множестве объектов. Абстрактными истинами являются моральное знание, знание об идеалах общества.

Истина существует на бытийном, аксеологическом и праксеологическом уровнях:

а) бытийный уровень – это существование истины как сферы идеального бытия, т.к. истина – это знание, а не реальный объект;

б) аксеологический уровень истины – это признание ценности истинного знания для познания, общения и практики человека. Истина как ценность – это идеал всемировой культуры, т.к. фальсификация эффективна, если основана на истинном знании, а управление людьми неистинным знанием превосходит стихийные формы управления, т.к. не обостряет отношения людей.

в) праксеологический уровень истины – это использование знания в практической деятельности людей. Практика – это основа, критерий, цель и причина истинного знания.

Доказательства истины такие же, как и у рационального познания: