Историческое краеведение

7. Студент должен быть  вежливым, терпимым, открытым, доброжелательным

к преподавателям и студентам.

 Распределение  баллов по видам и формам  контроля

Примечание 1. Студент, набравший по итогам семестра 30 баллов и набравший по всем видам контроля положительные оценки, допускается к сдаче экзамена. Для получения положительной оценки необходимо на экзамене набрать не менее 20 баллов.

Примечание 2. При наличии пропусков практических занятий действует система отработок через выполнение и защиту работ по пропущенным занятиям                                   

                            Вопросы итогового  контроля:

1. Что такое краеведение?

2. Что является объектом  исследования?

3. Какие задачи решает  историческое краеведение?

4. Какова связь между  прошлым и настоящим изучаемого  края

5. Что такое исторический  источник?

6. Какова роль археологических  находок в развитии исторического  краеведения?

7. Определить значение  этнографических материалов для  изучения истории края?

8. Что такое письмо ?

9. Когда появились  первые письменные источники?

10.Каковы основные  приемы работы с письменными источниками?

11.Назовите древние тюркские письменные памятники, дайте их характеристику

12.Что такое рукописи, книги и периодическая печать?

13.С какого времени  появилось книгопечатание?

14.Когда и каким  образом появились газеты и  журналы?

15.Что мы называем  устным источником?

16.Виды устных источников?

17.Сколько существует  языковых семей и групп?

18. Что мы называем  народным творчеством?

19.Что такое топонимика?

20.Что изучает антропонимика?

21.Какие виды архивов  Вам известны?

22.Расскажите о методике работы с архивными материалами.

23.Что такое архитектурный  памятник?

24.Что служило строительным  материалом для первобытных жилищ?

25.Какой формы были  первые жилища первобытного человека?

26.В каких регионах  в качестве строительного материала использовали дерево?

27.Каковы особенности  деревянной архитектуры?

28.Какие древнейшие  памятники архитектуры Вам известны?

29.Почему начинают  использовать при сооружении  зданий и храмов глину и  кирпич?

30.Сколько существует  основных стилей в каменной  архитектуре?

31.Что относится к  памятникам изобразительного искусства?

32. Роль ученых, просветителей в развитии исторического краеведения

33.Каковы функции изобразительного искусства?

34.Какова специфика прикладного искусства?

35.Какой материал используется при создании памятников прикладного искусства?

36.Виды ювелирных украшений

37.Какую информацию несут в себе изделия прикладного искусства?

38.Этапы развития краеведения в Казахстане

39.Какова роль научных экспедиций в становлении краеведения в Казахстане?

40.Назовите имена выдающихся исследователей Казахстана?

41.Как развивалось краеведение в Казахстане до октябрьской революции?

42. Сколь активно ведется работа по изучению родного края на современном этапе?                                   

 

Тематика рефератов

        1. Становление и развитие исторического краеведения

2. Археологические памятники  по истории Казахстана с древнейших  времен до Ш в. до н.э.

3. Понятие исторического  краеведения

4. Образовательное и  воспитательное значение краеведения

5. Средневековые города Казахстана ( IX-XI вв.)

6. Этнографические материалы  по историческому краеведению

7. Истоки исторического  краеведения в Казахстане

8. Средневековые города  Казахстана (XI-XVI вв.)

9. Деятельность Уральского  отделения Общества изучения  Казахстана

10. Устные источники  по краеведению

11. Деятельность РГО  на территории Казахстана

12. Духовная культура  казахов как источник по историческому  краеведению

13. Письменные источники  по историческому краеведению

14.Музыкально-эпическое  творчество казахов

15. Развитие исторического краеведения в Казахстане в послеоктябрьский период

16. Происхождение этнонима  «казах»

17. Историческое краеведение  в Казахстане во второй половине XIX в.

18. Создание и развитие  Семиреченского отделения РГО

19. Вклад Ш. Валиханова в историческое краеведение Казахстана

20. Материальная культура  казахов как источник по историческому  краеведению

21. Вклад Абая Кунанбаева  в развитие исторического краеведения

22. Архивы и их фонды

23. Роль Семенова Тянь-Шанского  в развитии исторического краеведения в Казахстане

24. Развитие музейного  дела в Казахстане

25. Деятельность крупного  ученого, этнографа, краеведа  А.А. Диваева

26. Создание и история  Семипалатинского окружного музея

27. Методика краеведческой  работы в школе 

28. Основные формы внеклассной историко-краеведческой работы

29. История создания  Центрального историко-краеведческого  музея Казахстана

30. Становление и развитие  исторического краеведения в  Казахстане

                                          

Тематика контрольных  работ

1.Зарождение исторического краеведения как науки.

2.Археологические источники  исторического краеведения.

3.Этнографические источники  исторического краеведения.

4.Виды письменных источников. Книги.

5.Устные источники.

6.Ономастика.

7.Периодическая печать  как источник по историческому краеведению.

8.Деревянная архитектура.

9.Каменная архитектура  и ее стили.

10.Ювелирные украшения  как источник по историческому  краеведению.

11.Памятники декоративно-прикладного  искусства.

12.Объекты искусствоведческого  краеведения (общая характеристика).

13.Этапы становления  краеведения в Казахстане.

14.Вкладказахских ученых-просветителей  в развитие исторического краеведения  в Казахстане.

15.Ч. Валиханов и  его вклад в изучение казахского  края.

                                                     

Список литературы

Основная литература

  1.Ашурков В.Н., Кацюба Д.В., Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. – М.,  

  1980

2.Ахметова С.М. Историческое краеведение в Казахстане.- Алматы,1982

3.Акназаров Н.В. Историческое краеведение. Уч. Пособие. – Алматы,2000

  4.   Матюшин Г.Н. Историческое краеведение.- М., 1987

 

Дополнительная  литература:

5. Алексеенко Н.В. Хранители  памятников. Документальный очерк  о краеведении Казахстана. Алматы, 1988

6.  Казахи. Историко-этнографическое исследование.- Алматы, 19959

7.Традиционная одежда народов Средней Азии и Казахстана. Сб. статей.- М., 1989

8. Жанузакова Т. Очерк казахской ономастики.- Алма-Ата, 1982

9. Хасанаев М.Ж. Архивное строительство в Казахстане в первые годы установления советской государственности (1920-1921).- Алматы,2000

10Общие вопросы школьного краеведения.-М.,1971

11. Закон РК «Об охране и использовании историко-культурного наследия»(1992)

12. Борисов Н.С., Дранишников В.В., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе.- М.,1982

13. Даринский А.В., Кривоносова Л.Д., Круглова В.А., Луканенкова В.К. Краеведение. Пособие для учителей.- М

14. Нумухамедов Н.Б. Искусство Казахстана.- 1970

15. Муканов М.С. Казахские домашние художественные ремесла.- Алма-Ата,1979

16. Мурзаев Э.М. Очерки топонимики.- М.,1979

17. Мурзаев Э.М. География в названиях .- М., 1982                                                

18. Адрианов А.А. Краткий исторический очерк Семипалатинского музея.- Семипалатинск,1929

19. Баталова А. Музеи Казахстана. //Советский музей, 1938, № 8

20. Козлитин И.П. Государственные архивы республик Средней Азии и Казахстана – М., 1961

21. Крайская З.В. Организация архивного дела в СССР: Учеб.для вузов.-М.: Экономика,1980

22. Шмидт С.О. Археография. Архивоведение. Памятниковедение: Сб.ст.-М.,1997

23. Грибанова Е.М. Во главе архивного строительства Казахстана (1919-1938)// Отечественные архивы.-2004.-№

24. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории.- М.,1961

25. Кацюба Д.В. Краеведение в воспитании учащихся.- М., 1965

26. Помарнацкий В.Ф. Организация учебных экскурсий.// Преподавание истории в школе, 1973, № 4

27. Огрызко З.А. Школьные краеведческие музеи. Сб. «Общие вопросы школьного краеведения».-М.,1971

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Костанайский  государственный педагогический институт

 

 

Кафедра истории  Казахстана

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка  лекционных занятий 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Костанай, 2009

                                      Тезисы лекционных занятий

Тема 1. Предмет  и задачи исторического краеведения

Историческое краеведение как составная часть общего краеведения представляет собой область прикладной истории и отличается двумя существенными признаками: 1) локальностью исследуемых исторических событий, и 2) деятельным характером. Это определяет различные виды историко-краеведческой деятельности: познавательную, преобразовательную, ценностно-ориентационную, коммуникативную.

Изучение родного края является способом удовлетворения, формирования и развития общественных интересов. В фактах местной истории заложен  воспитательный потенциал исторического краеведения. Главным источником и механизмом воспитательного воздействия выступают традиции, которые в силу присущих им свойств становятся субъективной причиной поведения, т.е. переходят в сферу человеческих побуждений, играют роль мотива, потребности и т.д.

История края – сложный  объект краеведческой деятельности, отличается емкостью содержания, хронологическими рамками. Основой краеведческого исследования являются факты местной истории, как средство конкретизации истины

Основная литература: 1,2,3,4

Дополнительная  литература: 13.

Тема 2 - 3 Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения

Традиционная дефиниция (определение) краеведения – 

совокупность знаний об отдельных местностях страны. Барковым А.С. дается более научное определение «Краеведение есть комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края». Как научная дисциплина краеведение имеет свои объекты изучения – природа, население, экономика, история, искусство края. Основными источниками являются «краеведческая библиография», «печатные источники», «статистические источники», «памятники истории» и др. Различают материальные, письменные и устные источники. Краевед-учитель должен знать и представлять: 1. что искать, 2. как искать, 3. как фиксировать. По форме организации краеведение делится на государственное, общественное и школьное. В основе становления краеведения лежит любознательность и необходимость. Краеведение лежит в основе истории. Истоки краеведения были заложены в народном краеведении – безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Краеведческие сведения фиксировались, например, на Руси в летописях. В XVIII в. уже были осознаны задачи стоящие перед краеведением, издаются первые Указы Петра I, проведены свыше 50-ти академических экспедиций, создаются анкеты (В. Татищев, М. Ломоносов), издаются первые научные работы. Помимо русских ученых, краеведением занимались и ученые Средней Азии, писавшие по-арабски, персидские или на местных языках. К краеведении. Обращаются и писатели А.Н. Радищев, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин. Много внимания краеведению уделял выдающийся сын казахского народа Чокан Валиханов («Очерки Джунгарии», «Киргизы» и др.)

Основная  литература:1 - 4

Дополнительная  литература: 13.