Пути совершенствования управления персоналом для развития деятельности в МБДОУ детский сад «Мишутка» Москаленского района с. Екатеринов

Определение размеров заработной платы по основной должности, а также по должности, занимаемой в порядке совместительства, производится раздельно по каждой из должностей.Приложение N 1

Размеры окладов (должностных окладов), ставок заработной платы педагогических работников бюджетных дошкольных образовательных учреждений Москаленского муниципального района Омской области

N  п/п	Наименование должности	Рекомендуемый размер оклада (должностного оклада), ставки заработной платы педагогического работника  (руб.)<*>
1 квалификационный уровень
1	Музыкальный руководитель	7185
3 квалификационный уровень
2	Воспитатель	7590
4 квалификационный уровень

 

<*> Устанавливается исходя из нормы часов педагогической (преподавательской) работы за ставку заработной платы.

Приложение N 2

Размеры окладов (должностных окладов) работников учебно-вспомогательного персонала бюджетых дошкольных образовательных учреждений Москаленского муниципального района Омской области

N  п/п	Наименование должности	Рекомендуемый размер оклада (должностного оклада) работника учебно-вспомогательного персонала  (руб.)
Профессиональная квалификационная группа должностей работников учебно-вспомогательного персонала первого уровня
1 квалификационный уровень
1	Помощник воспитателя	4831

Приложение N 3

Размеры окладов (должностных окладов) специалистов и служащих бюджетных дошкольных образовательных учреждений Москаленского муниципального района Омской области

N  п/п	Наименование должности	Рекомендуемый размер оклада (должностного оклада) специалиста и служащего  (руб.)
Профессиональная квалификационная группа  "Общеотраслевые должности служащих первого уровня"
2 квалификационный уровень
1	Заведующий хозяйством	4962

Приложение N 4

 

Размеры окладов (должностных окладов) медицинских работников бюджетных дошкольных образовательных учреждений Москаленского муниципального района Омской области

N  п/п	Наименование должности	Рекомендуемый размер оклада (должностного оклада) медицинского работника  (руб.)
Профессиональная квалификационная группа  "Средний медицинский и фармацевтический персонал"
3 квалификационный уровень
1	Медицинская сестра	5356

 

Приложение N 5

Размеры окладов рабочих бюджетных дошкольных образовательных учреждений Москаленского муниципального района Омской области

N  п/п	Наименование должности	Рекомендуемый размер оклада рабочего  (руб.)
Профессиональная квалификационная группа  "Общеотраслевые профессии рабочих первого уровня"
1 квалификационный уровень
1	Наименование профессии рабочих, по которым предусмотрено присвоение 1,2,3 квалификационных разрядов в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих	4000 (при наличии 1 квалификационного разряда)   4148 (при наличии 2 квалификационного разряда)   4297 (при наличии 3 квалификационного разряда)
2	Дворник
3	Машинист по стирке и ремонту спец.одежды
4	Сторож (вахтёр)
5	Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий
6	Подсобный рабочий
7	Повар
8	Наименование профессии рабочих, по которым предусмотрено присвоение 4, 5 квалификационных разрядов в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих  Повар	4445 (при наличии 4 квалификационного разряда)   4666 (при наличии 5 квалификационного разряда)

   

 

 

 

 

                                                                                                      Приложение №5

Тест "Ваш творческий потенциал"

Уважаемые педагоги! Если для вас это актуально, то попробуйте выяснить какой же у Вас творческий потенциал.

Выберите один из вариантов ответов.

. Считаете ли вы, что окружающий  вас мир может быть улучшен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош;

в) да, но только кое в чем.

. Думаете ли вы, что сами можете  участвовать в значительных изменениях  окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

. Считаете ли вы, что некоторые  из ваших идей принесли бы  значительный прогресс в той  сфере деятельности, в которой  вы работаете:

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

. Считаете ли вы, что в будущем  будете играть столь важную  роль, что сможете что-то принципиально  изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

. Когда вы решаете предпринять  какое-то действие, думаете ли  вы, что осуществите свое начинание:

а) да;

б) часто думаете, что не сумеете;

в) да, часто.

. Испытываете ли вы желание  заняться делом, которое абсолютно  не знаете:

а) да, неизвестное вас привлекает;

б) неизвестное вас не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

. Вам приходится заниматься  незнакомым делом. Испытываете ли  вы желание добиться в нем  совершенства:

а) да;

б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться;

в) да, но только если вам это нравится.

. Если дело, которое вы не  знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все:

а) да;

б) нет, вы хотите научиться только самому основному;

в) нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.

. Когда вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;

б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что она нереальна;

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.

. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

. Путешествуя, могли бы вы легко  ориентироваться на маршруте, по  которому уже прошли?

а) да;

б) нет, боитесь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.

. Сразу же после какой-то беседы  сможете ли вы вспомнить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не можете;

в) запоминаете только то, что вас интересует.

. Когда вы слышите слово на  незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибки, даже не зная его значения:

а) да, без затруднений;

б) да, если это слово легко запомнить;

в) повторите, но не совсем правильно.

. В свободное время вы предпочитаете:

а) остаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли вы одни или в компании.

. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:

а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;

б) вы более-менее довольны;

в) вам еще не все удалось сделать.

. Когда вы одни:

а) любите мечтать о каких-то даже, может быть, абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

. Когда какая-то идея захватывает  вас, то вы станете думать о  ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

б) вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

. Когда вы отстаиваете какую-то  идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:

за ответ «а» - 3 очка;

за ответ «б» - 1;

за ответ «в» - 2.

Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;

вопросы 2, 3, 4, 5 - веру в себя; вопросы 9 и 15 - постоянство; вопрос 10 - амбициозность; вопросы 12 и 13 - «слуховую» память; вопрос 11 - зрительную память; вопрос 14 - ваше стремление быть независимым; вопросы 16, 17 - способность абстрагироваться; вопрос 18 - степень сосредоточенности.

Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.

и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы, конечно, этого пожелаете.

и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите проблему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                            Приложение №6

Анкета «Выявление факторов стимулирующих и препятствующих развитию педагогов».равление дошкольный

Уважаемые коллеги, просим Вас оценить по пятибалльной системе факторы, стимулирующие и препятствующие Вашему развитию, записывая соответствующий балл в графу «Ответ»:

- да (препятствуют или стимулируют);

- скорее да, чем нет;

- и да, и нет;

- скорее нет;

- нет.

	Препятствующие факторы
Ответ1. Собственная инерция.
2. Разочарование в результате  имевшихся ранее неудач.
3.Отсутствие поддержки и помощи  в этом вопросе со стороны руководителей.
4. Враждебность окружающих ( зависть, ревность), плохо воспринимающих  в Вас перемены и стремление  к новому.
5. Неадекватная обратная связь  с членами коллектива и руководителями, т.е. отсутствие объективной информации  о себе.
6. Состояние здоровья.
7. Недостаток времени.
8. Ограниченные ресурсы, стесненные  жизненные обстоятельства.
Стимулирующие факторы	Ответ
1. методическая работа.
2. Обучение на курсах.
3. Пример и влияние коллег.
4. Пример и влияние руководителей.
5. Организация труда в ДОУ.
6. Внимание к этой проблеме  руководителей.
7. Доверие.
8. Новизна деятельности, условия  работы и возможность экспериментирования.
9. Занятия самообразованием.
10. Интерес к работе.
11. Возрастающая ответственность.
12. Возможность получения признания в коллективе.