Роль народной сказки в нравственном воспитании дошкольников

 

 

Таблица 6

Оценка эмоционального отношения  к нравственным нормам у детей  контрольной группы

 

№ п/п	Испытуемый	Раскладывание картинок	Обоснование своих действий	Эмоциональные реакции	Количество баллов
	Таня М.	+	+/-	-	1
	Вера П.	+	+	+/-	2
	Наталья П.	+	-	-	1
	Ольга П.	+	+	+	3
	Ирина С.	+	+	+/-	2
	Саша С.	+	+	+/-	2
	Дима С.	+/-	+/-	-	1
	Алёна Ш.	+	+/-	+	2
	Настя Я.	+	+/-	+	2

 

Анализируя данные, представленные в таблицах, мы видим, что по сравнению  с констатирующим этапом, многие задания  детьми были выполнены лучше. Причём изменения произошли как в  экспериментальной группе, так и  в контрольной. Однако эти изменения  незначительные и они, в большинстве  своём, не повлияли на определение общего уровня эмоционального отношения к  нравственным нормам. Например, к таким  изменениям относятся умение правильно  раскладывать картинки: в этот раз  большинству ребят удалось разложить  правильно все картинки.

Ребят, у которых уровень  развития нравственных представлений  стлал выше, немного – 2 человека. Это Лена В., Дима С., Лев Г. Эти  данные отражены в сводной таблице 7.

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 7

Сводная таблица по результатам  диагностики 

(методика «Сюжетные картинки»)

Группа	№ п/п	Испытуемый	Количество баллов на констатирующем этапе	Количество баллов на контрольном  этапе
Экспериментальная группа		Сергей Б.	2	2
		Максим Б.	2	2
		Елена В.	1	2
		Гия Г.	1	1
		Марина Г.	2	2
		Егор Г.	0	0
		Лев Г.	2	3
		Рома К.	2	2
		Яна К.	3	3
Контрольная группа		Таня М.	1	1
		Вера П.	2	2
		Наталья П.	1	1
		Ольга П.	3	3
		Ирина С.	2	2
		Саша С.	2	2
		Дима С.	0	1
		Алёна Ш.	2	2
		Настя Я.	2	2

 

В процентном соотношении данные таблицы 7,  представлены в таблицах 8 и 9.

Таблица 8

Процентное соотношение  уровня оценки эмоционального отношения  к нравственным нормам на констатирующем и контрольном этапах в экспериментальной  группе

 

Баллы	Констатирующий этап		Контрольный этап
	Количество детей	Процентное соотношение	Количество детей	Процентное соотношение
0	1	11%	1	11%
1	2	22%	1	11%
2	5	56%	5	56%
3	3	11%	2	22%

 

 

 

 

Таблица 9

Процентное соотношение  уровня оценки эмоционального отношения  к нравственным нормам на констатирующем и контрольном этапах в контрольной  группе

Баллы	Констатирующий этап		Контрольный этап
	Количество детей	Процентное соотношение	Количество детей	Процентное соотношение
0	1	11%	0	-
1	2	22%	3	33%
2	5	56%	5	56%
3	1	11%	1	11%

 

Как мы видим, в таблице 8 показано процентное соотношение уровня оценки эмоционального отношения к  нравственным нормам в экспериментальной  группе.  Сравнивая полученные данные на начальном и конечном этапах, можно заметить, что на контрольном этапе высокий уровень стал 22%, средний уровень остался неизменным (56%), низкий уровень на контрольном этапе стал ниже на 11%. Таким образом, произошли незначительные изменения и в общем уровень развития эмоционального отношения к нравственным нормам в данной подгруппе по-прежнему остался на среднем уровне.

В таблице 9 представлены данные по контрольной группе. Здесь изменения  видны только на очень низком уровне. Дима С., который на констатирующем этапе показал слабые результаты, в этот раз при раскладывании  картинок старался обосновывать свои действия, однако не все картинки он разложил правильно, и эмоциональная  реакция на нравственные нормы была выражена слабо. Поэтому он «перешел»  с очень низкого на низкий уровень.

Результаты статистической обработки показывают, что по уровню эмоционального отношения к нравственным нормам статистических различий между  контрольными и экспериментальными группами нет. Это свидетельствует  о соблюдении равенства исходных условий контрольных и экспериментальных  групп, что позволит нам сравнить данные этих групп, полученные на констатирующем и контрольном этапе исследования. Для наглядности сравнения данные исследования представим в виде диаграмм на рисунках 3 и 4.

 

Рис. 3. Результаты диагностики  по методике «Сюжетные картинки»

в экспериментальной группе

 

 

 

 

Рис. 4. Результаты диагностики  по методике «Сюжетные картинки»

в контрольной группе

 

Анализируя данные, представленные на диаграммах, мы видим, что, несмотря на отсутствие в контрольной группе детей с очень низким уровнем  эмоционального отношения к нравственным нормам, всё же показатели экспериментальной  группы немного выше, т.к. высокий  уровень в данной группе составляет 22% (в контрольной группе – 11%), а  низкий уровень в этой группе ниже, чем в контрольной – 11% (в контрольной группе 33%). Однако, эти различия незначительны, т.к. в общем, уровень развития эмоционального отношения к нравственным нормам в двух группах примерно равен среднему.

Таким образом, мы провели  диагностику нравственного развития по методике «Сюжетные картинки», проанализировали полученные данные и сравнили их с  результатами диагностики, полученными  на констатирующем этапе. Для того чтобы  получить более объективную информацию об изменениях, которые произошли с экспериментальной группой под влиянием формирующего эксперимента, необходимо провести ещё одну методику – «Закончи историю».

Цель данной методики, как  уже указывалось ранее, изучить  осознание детьми нравственных норм. Результаты диагностики по методике «Закончи историю» в двух исследуемых группах представлены в таблицах 10 и 11.

Таблица 10

Оценка осознания детьми экспериментальной группы

нравственных норм

 

№ п/п	Испытуемый	Называет нравственную норму	Оценка поведения детей	Мотивировка оценки	Количество баллов
1.	Сергей Б.	+	+	+	3
2.	Максим Б.	+	+	+	3
3.	Елена В.	+	+/-	-	2
4.	Гия Г.	-	+	-	1
5.	Марина Г.	+	+	-	2
6.	Егор Г.	-	+	-	1
7.	Лев Г.	+	+	-	2
8.	Рома К.	+/-	+	+/-	2
9.	Яна К.	+	+	+	3

 

 

 

 

 

 

Таблица 11

Оценка осознания детьми контрольной группы

нравственных норм

 

№ п/п	Испытуемый	Называет нравственную норму	Оценка поведения детей	Мотивировка оценки	Количество баллов
1.	Таня М.	+/-	+/-	-	1
2.	Вера П.	+	+	+/-	2
3.	Наталья П.	+	+/-	+/-	2
4.	Ольга П.	+/-	+	+/-	3
5.	Ирина С.	+	+/-	-	2
6.	Саша С.	+	+	-	2
7.	Дима С.	+	+	+/-	2
8.	Алёна Ш.	+/-	+/-	-	1
9.	Настя Я.	+	+	-	2