Система соціально-педагогічної профілактики адиктивної поведінки у виховній роботі вищого навчального закладу

5.Безпосередньо експериментальне впровадження системи тривало протягом одного навчального року. Воно включало в себе два напрямки роботи: профілактичні заходи зі студентами і методичну освіту викладацького колективу.

Експериментальна робота як цілісна система розрахована на поетапне впровадження: підготовчій етап включав проведення ради викладацько-педагогічного колективу на якій були оголошено зміст  формуючого експерименту, здійснений розподіл обов'язків та функцій кожного його суб’єкту; другий етап – безпосереднє впровадження – втілення заходів первинної, вторинної і третинної профілактики в яких були використані різнопланові профілактичні методи, що розглядали з різних точок зору питання необхідності ведення здорового способу життя і відмови від вживання психоактивних речовин, що є головним кроком в досягненні цієї мети.

6. По закінченню експерименту і проведенні повторного аналізу за участі студентів і викладачів Старобільського факультету ЛНУ імені Тараса Шевченка були отримали наступні результати:  викладачі констатували, що профілактика адиктивної поведінки як напрям роботи набула системного характеру; завдяки послідовності впровадження системи відбулося урізноманітнення форм і методів запобігання адиктивним проявам; запропонований план проведення виховних заходів і відповідний підбір методів дозволив значною мірою збільшити їх виховний потенціал; педагоги отримали можливість розширити практичні вміння по впровадженню профілактичних заходів, більш глибоко опанувати технологію ведення тренінгу; використання індивідуальної, групової і масової форм роботи дало можливість урізноманітнити виховний процес, застосувати прийоми і методи різної направленості; при проведенні діагностики динаміки змін у студентському середовищі нами була використана та ж  анонімна анкета, що  і на першому етапі дослідження. Повторне проведення анкетування визначило наступні показники: аналіз першого блоку відповідей показав, що майже всі опитані інформовані про суть і класифікацію ПАР; другий блок показує збільшення кількості відмов від вживання тютюну з 14% до 40%; від вживання алкоголю з 30% до 55%; від вживання наркотичних засобів майже стовідсотково; третій блок визначає, що приблизно для половини учасників експерименту їх навчальний заклад є головним соціальним інститутом при отриманні знань про ведення ЗСЖ і відмову від вживання ПАР. Майже 90% зацікавлені у проведенні профілактичних заходів

7. Проаналізувавши і порівнявши дані анкет і опитувальників можна зробити висновок, що розроблена нами система соціально-педагогічної профілактики адиктивної поведінки виявилася ефективною при безпосередньому впровадженні у виховний процесі вищого навчального закладу, гіпотеза отримала підтвердження. В подальших перспективах розробки удосконалення комплексних методик профілактичної роботи їх адаптація до вікових потреб студентів, звернення до індивідуальних форм роботи на рівні третинної профілактики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Анисимов Н. Л. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. - М.: Юрид. Лит-ра, 1988. - 173 с.
2. Белик Є. В. Валеология: справочник школьника. – Донецк.: ОО ПФК «БАО»., 2004. – 520с.
3. Бездна. Пьянство. Наркомания. СПИД. / Сост. С. Артюхов. - М: «Молодая гвардия», 1988. - 318 с.
4. Бенюмов В. М., Костенко О. Р., Флоренсова К. М. Медико-педагогічні аспекти протиалкогольної пропаганди. – К.: Рад. Шк., 1985. – 361с.
5. Безпалько В. В. Психологічні та соціальні проблеми дитячої і підліткової наркоманії// Практична психологія та соціальна робота. – 2002. - №6. – С.57-59
6. Бенюмов В. М., Костенко О. Р., Флоренсова К .М. Вред алкоголя, никотина и наркотиков: Пособие для учителей. – К.: Рад. шк., 1989. - 125с.
7. Болтівець С. Психологічне обґрунтування заходів профілактичної роботи в навчальних закладах з метою профілактики наркоманії, токсикоманії, алкоголізму // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. - № 12. – С. 56-58.
8. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ., 1984. - 146 с.
9. Вадзюк С. Н. Медико-соціальні проблеми в молодіжному середовищі // Педагогіка. 2001. - № 9. – С.132- 141.
10. Волков Г П. Добреньков Ю. Г., Социология молодежи: Учебное пособие / Под ред. Проф. СЮ. Волкова. - Ростов - Н/Д.: Феникс, 2001. - 576 с.
11. Волостов П. А. О правових мерах борьбы с токсикоманией и ее профилактики // Вопросы совершенствования уголовно – правового регулирования. - Свердловск, 1988. - С. 125-130.
12. Воропай А. В. Чтобы не было беды. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1972. - 147с.
13. Галкіна О. В. Соціально-психологічні та педагогічні детермінанти адиктивної поведінки // Науковий пошук молодих дослідників. [Зб. наук. праць студентів] – Луганськ: ЛНУ ім. Тараса Шевченка, 2006. - С.57 – 61.
14. Гірник А М. Тренінг комунікативних умінь // Практична психологія та соціальна робота. 2001. №2. - С. 8 - 22.
15. Габиани А. А. Наркотизм вчера и сегодня. - Тбилиси: Изд-во Тбилисского университета, 1988. - 260 с.
16. Гірник А. М., Шпалерчук І. М. Тренінг комунікативних умінь // Практична психологія і соціальна робота. - 2001. - № 1. - с. 21 -25., - №2. - с. 11-17.
17. Горностай П. П. Готовність особистості до самореалізації як психологічна проблема // Там само. – Вид.3. – с.105-110.
18. Губіна Т. І. Тищенко Н. М. Вивчення системи чинників формування здорового способу життя підлітків та юнаків // Проблеми загальної та педагогічної психології: [Зб. наук. Праць] / За ред. С. Д. Максименка. – К.:Т.VІ. – Вип. 2. – С.85-95.
19. Діти групи ризику: психологічні, соціальні та правові аспекти. К.: Київська міська державна адміністрація. Служба у справах неповнолітніх, 2001. - 192с.
20. Завацька Л. М. Технологія професійної діяльності соціального педагога / Навч. посібн. для ВУЗу.- К.: Видавничій Дім «Слово». 2008. - 240с.
21. За здоровый образ жизни: Рек. библиограф. указ. // Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина; Сост.: В. А. Наседкина, Г. В. Шандуренко. – М.: Книга, 1986. – 72с.
22. 3акон України від 8 липня  1999 р. №863 – XIV «Про обіг в Україні наркотичних засобів, психотропних речовин. Їх аналогів і перкурсорів».
23. Захаров Ю. Нужна помощь специалиста // Воспитание школьников. - 2000. - №8.-с. 42-45.
24. 3ахаров Ю. Наркомания от отчаяния к надежде // Воспитание школьников. - 1999. - №6. - с. 36-38.
25. Збірник законодавчих та нормативно-правових актів у сфері обігу наркотичних засобів, психотропних речовин та прекурсорів – К., Видавничій Дім «Слово», 2004.- 179с.
26. Золотова Г. Д. Соціально-педагогічна профілактика адиктивної поведінки неповнолітніх: курс лекцій для студ. спец. «Соціальна педагогіка та основи правознавства», «Соціальна робота»; Держ. закл. «Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка».- Луганськ.: Вд-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2008. – 113с.
27. Изуткин Д. А. Формирование здорового образа жизни. — Советское здравоохранение, 1984, № 11, С. 8 – 11.
28. Єгонська Н. О. Психологія та профілактика залежної поведінки/ Навч.посібн. для вузу.- К.: Видавничій Дім «Слово»,2003. – 190с.
29. Капська А .Й. Соціальна педагогіка – К.: Центр Навч. Літератури, 2006. – 468с.
30. Капська А.Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю: Навчально-методичний посібник.- К.: Центр Навч. Літератури, 2001. – 396с.
31. Квітка Я. М., Константінов С.Ф., Ковганич Т.Г., Денисова О.І. Знаємо та реалізуємо свої права: Навч. - метод. Посіб. - К.: Навч. книга, 2002. - 239с.
32. Киричук А. В. Формирование в учащихся активной жизненной позиции. – К.: Рад. Школа, 1983. - 136с.
33. Колесов Д. В. Не допусти беды. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 256с.
34. Кочкарин Н. В. Проблема подросткового алкоголизма // Вопросы наркологи. Казань.: КТМК. – 2002. – 130с.
35. Кон И. С. Психология ранней юности : кн. для учителя. - М.:Феникс, 1980.- 342с.
36. Левитский П. М., Язловецкий В.С. Вред алкоголя и никотина: Пособие для уччиелей. – К.: Рад. школа, 1983. – 86с.
37. Лютий В. П. Соціальна профілактика негативних явищ як напрямок соціальної роботи з дітьми та молоддю //[Зб. ін форм., метод., ілюстрованих матеріалів для спеціалістів]. – К.: ТОВ ВКФ «БАО»,2004. – 54с.
38. Максимова Н. Ю. Толстоухова С. В. Соціально-психологічний аспект профілактики адиктивної поведінки підлітків та молоді. – К.:ІЗМН, 2000. – 200с.
39. Новиков О. П. Новый взгляд на алкоголізм. Гипотезы, предположения, факты // Наука и жизнь. – 1993. - № 8 – С.20.
40. Максимова Н. Ю. Психологічна профілактика схильності до алкоголю та наркотиків і психокорекційна робота з підлітками групи ризику. // Практична психологія та соціальна робота. №2. – 2000. – с. 45-53.
41. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2005.-480 с.
42. Основы валеологии 3 том : Под общей ред. В. П. Петленко– К.: Олимпийская литература, 1999. – 397с.
43. Программа реализации молодежной политики в Луганской области на 2007-2010 годы.
44. Основы социальной работы: Ученик / Отв. ред. П. Д. Павленюк. – М.: Инфра – М, 1999. -232с.
45. Оржеховська В. М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. – К. ІЗМН – 1996. – 250с.
46. Профілактика алкоголізму і наркоманії серед учнів профтехучилищ: Методичний посібник. Автор-укладач О. А. Удалова. – К.: ІЗМН, 1997. – 100с.
47. Профілактика негативних явищ серед учнівської та студентської молоді (наркоманія, алкоголізм, СНІД): Навч.-метод. посіб. / В. Є. Сорочинська, О. А. Удало ва, В. С. Штрифтук. – к.: Вид-во Європ. ун-ту, 2003. – 168с.
48. Прутченко А. С. Тренинг коммуникативных умений: Методика разработки занятий. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1993.- 86 с
49. Симмонс Дж. Маккол Л. 76 способов зашитить вашего ребенка от преступников. – СПТ. Питер Пресс, 1995. - 192с. 
50. Сидоров П. И., Митюхляев А. В. Ранний алкоголизм. Архангельск: Изд- во АГМА, 1999. 306 с.
51. Словник - довідник для соціальних працівників та соціальних педагогів / Беспалько О. В. та ін. (укл) - К.: Вид центр «Диво слово» 2000. - 260 с.
52. Стойка О. О. Залежність. Види залежностей // Соціальний працівник. – 2008. - №17.- с.2-30 
53. Сорочинська В. Є. та ін. Профілактика негативних явиш серед учнівської та студентської молоді (наркоманія, алкоголізм, СНІД). – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 1003. – 168с.
54. Соціальна педагогіка. Підручник. За ред. Професора Капської А. Й. – К.: Центр Навч. Літератури, 2006. – 468с.
55. Соціальна педагогіка: Підруч. / М. Б. Євтух, О. П. Сердюк. - К.: МАУП, 2003.-23 с.
56. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М. А. Галагузовой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.
57.   Спілкуємось та діємо / О. Беспалько, В. Гончарові, І. Авдєєва, Ж. Савич. - К.: Міленіум, 2002. -112 с.
58. Тюрікова Л. Профілактика вживання наркотичних речовин серед учнівської молоді // Студентські наукові розробки. [Зб. наук. праць студентів]. – Луганськ: ЛНУ ім. Тараса Шевченка, 2007. - с. 69-74с.
59. Тютюнник О. В. Методичні аспекти тренінгової роботи з молоддю в рамках соціально-просвітницької діяльності з профілактики вживання психоактивних речовин/ Науковий пошук молодих дослідників. – Луганськ.: ЛНУ ім. Тараса Шевченка. 2005. – 244с.
60. Углов Ф. Г. Медицинские и социальные последствия употребления алкоголя // Из доклада на Всесоюзной конференции по борьбе с алкоголизмом, г. Дзержинск, 1981 г.
61. Удалова О. А. Профілактика асоціальної поведінки учнів закладів профтехучилищ. – Рукопис.
62. Фролова Е. В. Проблема профилактики наркомании в молодежной среде // Педагогика. – 2001. - №9.- С.21-29.
63. Фридман Л. С., Флеминг Н. Ф., Робертс Д. Х., Хайман С. Е. Наркология. М.; СПб.: "Бином"- "Невский диалект", 1998. 318 с.
64. Харченко С. Я., Краснова Н. П.. Харченко Л. П.  Соціально-педагогічні технології: [Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів]. - Луганськ: Альма-матер, 2005. - 552 с.
65. Хрипкова А. Т. Профілактика вредных привычек. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособия для студентов пед. институтов.- М.: Просващение, 1990, - 204с.
66. Церемюк І. Г. Профілактична робота зі студентською молоддю щодо здорового способу життя //К.: Там само. – С.377-382.
67. Черонобровкін Н. В., Чернобровкіна В.А. Тренінг комунікативних умінь // Практична психологія та соціальна робота, № 1, 2001. – С. 21-30.
68. Шадура А. Ф. Ценоостно-ориентационный психолого-психологический тренинг // Психокоррекция и реабилитация. – 1993. - №3. - С.225 - 256.
69. Шахрай В. М. Технології соціальної роботи. – К.: Вид. центр «Академія», 2006. – 285с.
70. Шульга Т. И. и др. Методика работь с детьми «группы риска». - 2-е изд., доп. - М: Изд-во УРАО, 2001. – 86с.
71. Щербина Л. Методичні підходи до психологічної реабілітації осіб, залежних від наркотичних речовин // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. - №8. – с.29-26. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1.

Шановний студенте!

Просимо Вас заповнити надану анкету. Прізвище та ім’я можна не зазначати. Заздалегідь вдячні за відверті відповіді та співробітництво!

 

 1. Чи згодні Ви, що психоактивні речовини змінюють психічний стан людини?

Так._

Ні._

Не можу відповісти._

2. Чи відносяться до  психоактивних речовин алкоголь  і нікотин?

Так._

Ні._

Не можу відповісти._

3. Чому на Вашу думку молоді люди вживають алкоголь і наркотики?

Це модно _

Знімає стрес._

Цікаво спробувати._

Не розумію тих, хто цим займається._

Не можу відповісти._

4. Ви палите? Якщо так  то скільки часу ви палите?

Рік._

Більше 5 років._

Не палю зовсім._

5. Скільки Вам було  років коли Ви вперше спробували  алкоголь?

До 12 років._

В 16._

Після 18._

Не вживаю._

6. Як часто Ви вживаєте алкогольні напої? 

Декілька разів на тиждень._

Декілька разів на місяць._

Дуже рідко, зовсім не вживаю._

Не можу відповісти._

 7. Переважно при яких умовах Ви вживаєте алкоголь?

На одинці._

В колі друзів, однолітків._

З Батьками._

Не вживаю._

Не можу відповісти._

8 Чи вживаєте Ви наркотики?

Так._

Ні._

Не можу відповісти._

9. Якщо Ви вживаєте  наркотики, то як часто?

Раз на тиждень._

Час від часу._

Не вживаю._

Не можу відповісти._

10. Звідки Ви отримуєте найбільше інформації про шкідливі звички і вплив на організм  наркотичних речовин?

ЗМІ._

Друзі._

Навчальний заклад._

Родина._

Не можу відповісти. _

11. Чи цікаво Вам приймати участь у заходах з формування здорового способу життя, що проводяться у вашому навчальному закладі?

Так._

Ні._

Не можу відповісти._

 

Додаток 2

Шановний опитуваний щиро дякуємо Вам за співпрацю і відверті відповіді!

4. Яке Ваше відношення до здійснення профілактичної роботи по запобіганню адиктивним проявам у студентському середовищі вашого навчального закладу?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Визначте основний зміст існуючої системи профілактики адитивної поведінки студентів вашого навчального закладу. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Чи можете Ви відмітити наявні недоліки в організації профілактичної соціально-педагогічної роботи зі студентами?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Додаток 3

Соціально-просвітницький тренінг

“Профілактика вживання психоактивних речовин серед студентської молоді”

Мета: профилактика вживання ПАР у студентському середовищі, популяризація здорового способу життя.

Тривалість: 1година 20;

Кількість учасників: 20-35;

Користувачі: соціальні працівники, педагоги, тренери-волонтери.

№	Зміст роботи	Орієнтована тривалість, хв.	Ресурсне забезпечення
Тематичний пакет “Молодь вільна від тютюну”
1	Вправа “Знайомство”	5 хв.	М’яка іграшка
2	Мозковий штурм “Чому люди палять?”	5хв.	Маркер, папір А4
3	Інформаційне повідомлення “Основна небезпека тютюнопаління”.	5-7 хв.	Маркер, папір А4
Тематичний пакет “Молодь та алкоголь”
4	Мозковий штурм “Чому люди вживають алкоголь?”	5 хв.	Маркер, папір А4
5	Гра “Побажання”	5 хв.	Маркер, папір А4
6	Вправа “Обговорення ситуації”	10 хв.	Маркер, папір А4
7	Гра – розминка “Ми йдемо полювати на лева”.	5 хв.
8	Інформаційне повідомлення “Міфи і факти про алкоголь”.	7 хв.	Маркер, папір А4, бланки пам’яток
Тематичний пакет “Наркотики – багаторічна насолода смертю”
9	Гра “Малюнок на спині”	5 хв.	Маркер, папір А4, скоч
10	Інформаційне повідомлення “Що говорять про наркотики люди, що їх розповсюджують і що ми отримуємо насправді”	10 хв.	Маркер, папір А4
11	Міні брейн - ринг на тему “Міфи і факти, що потрібно знати про наркотики”.	10 хв.	Маркер, папір А4
12	Підведення підсумків  заняття.	5 хв.	Маркер, папір А4