Девиантное поведение подростков

 

2.4.Предпосылки девиантного поведения  в подростков

 

Под поведением мы будем понимать процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью личности, имеющий форму преимущественно внешних действий и поступков. Оно социально по своей сути, формируется и реализуется в обществе, тесно связано с речевой регуляцией и цслеполаганием (направленностью личности, ее ценностными ориентациями).

Варианты социального поведения:

1. Нормативное
2. .Нестандартное. К нестандартному поведению относится девиантное (отклоняющееся, дезадаптивное) поведение.

Отклоняющееся (девиантное поведение)- это поведение, где действия и поступки человека не соответствуют официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам.

Отклоняющееся поведение - понятие социально - психологическое. Это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм принятых в данном конкретно-историческом обществе, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности,

выражающееся в действиях, поступках и высказываниях, совершаемых в рамках психического здоровья, а так же сопровождающееся её социальной дезадаптацией. На личностном уровне отклоняющееся поведение это социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни. Большинство людей при желании могут изменить свою позицию.

Общие характеристики отклоняющегося поведения:

1. Это поведение, которое не соответствует социальным нормам.
2. Наносит реальный ущерб самой личности ил и людям.
3. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны.
4. Стойко повторяющееся, многократное или длительное.
5. Проявляется различными проявлениями социальной дезадаптации.
6. Имеет возрастное или индивидуальное своеобразие.
7. Согласовывается с общей направленностью личности, человек считает это правильным, для него это норма.

Нарушения поведения включают в себя отклонения в поведении

1. здорового человека (девиантное поведение) и нарушения поведения
2. при нервно-психических заболеваниях.

Очевидно, что для- характеристики первой группы расстройств необходимы социальные, психологические, правовые и иные критерии, обычно выходящие за пределы компетенции психиатра, то для характеристики второй группы нарушений поведения, наоборот, нужны медицинские критерии, так как речь в этом случаи идёт о клиническом проявлении заболевания.

В отечественной литературе выделяют непатологические и патологические формы девиантного поведения (Г.Е. Сухарева, 1959; В.В. Ковалёв, 1979, А.Е. Личко, 1983) Непатологические девиации - это нарушения поведения у психически здорового человека. В.В. Ковалёв(1981) подчёркивает, что говорить о девиантном поведении как о самостоятельном микросоциально-психологическом явлении можно лишь при отсутствии пограничной психической патологии. Но, если она присутствует, имеющиеся нарушения поведения должны расцениваться как клинический признак этой патологии.

Однако в любом случае, девиантное поведение сохраняет свою тесную связь с личностью и её непатологическими отклонениями. К числу последних, применительно к подросткам, можно отнести:

• психологические особенности пуберантного возраста,
• возрастные непатологические ситуационно-личностные реакции, -особенности характера и

- социально-педагогическую запущенность (дезадаптацию, направленность личности, т.е. её ценностные ориентации)

В нашей работе речь пойдёт только о нарушениях поведения здорового человека, а в частности об акцентуациях характера и их влиянии на девиантное поведение у здоровых подростков.

Характер нарушения поведения у подростков может быть самым разнообразным. Чаще всего он выражается в противоправных действиях, игнорировании существующих требований и порядков, пьянстве, наркомании, сексуальной распущенности, бродяжничестве, суицидальных тенденциях.

Таким образом, характерными особенностями подросткового возраста являются: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Поэтому подростковый возраст является благодатной почвой для формирования предпосылок для девиантного поведения, которое сохраняет свою тесную связь с личностью и её непатологическими отклонениями, в том числе акцентуациями характера.

 

3. Характер как индивидуальная характеристика личности

 

Характер (от лат. «character») — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название “характер”).

Характер человека — это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснен и оправдан, по крайней мере, с позиции действующего лица. Говоря о характере, мы обычновкладываем в представление о нем способность вести себя самостоятельно, последовательно, независимо от обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремленность и упорство. Бесхарактерный человек в этом смысле — тот, кто не проявляет подобные качества ни в деятельности, ни в общении, плывет по течению, зависим от обстоятельств, и управляется ими. Формировать личность - значит стремиться формировать характер. О формировании характера говорят: «Посеешь поступок - пожмёшь привычку. Посеешь привычку - пожнёшь характер. Посеешь характер - пожнёшь судьбу». Характер не врождённое качество личности, он создается, формируется и преобразуется в течение жизни. Человек сам участвует в выработке своего характера и сам должен нести ответственность за него.С точки зрения физиологии свойства высшей нервной деятельности определяют в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность; подвижность или инертность; общительность или замкнутость.

Нервная система влияет и на другие проявления характера: на тонус чувств, речь, внешнюю выраженность движений. Но тип ВНД не определяет содержательной стороны личности в целом. Такие черты как принципиальность, честность, вежливость можно выработать на базе любого типа нервной системы. Характер часто определяют как навык социального поведения. .

Одним из важнейших физиологических механизмов формирования характера является динамический стереотип - система условных рефлексов, образующихся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему устойчивых раздражителей. Это понятие введено академиком И.Павловым.3 В отношении человека нужно подчеркнуть:

1. На формирование Д.С. в различных повторяющихся ситуациях влияет его отношение к обстановке;

2. При образовании Д.С. определяющую роль играет 2-я сигнальная система и выражаемые через неё социальные воздействия и реакция на них.

Нервные процессы, лежащие в основе формирования Д.С.объединяются вследствие того, что текущий рефлекторный ответ становится сигналом для следующего ответа и подкрепляется им. При упроченном стереотипе эта последовательность нервных процессов закрепляется, и все ответы могут возобновиться даже при предъявлении лишь одного из стимулов.

Сочетание ВНД+динамический стереотип и есть физиологическая основа характера

3. Вызванные низким морально-этическим развитием личности (употребление наркотиков, алкоголизация, правонарушения);

4. Обусловленные патологией влечения (садизм, и др.). Автор считает, что нарушения поведения 1 группы вызваны в основном психотравмирующей ситуацией 2- неправильным воспитанием, в генезе расстройств 3 группы главная причина принадлежит биологическому фактору.

По мнению А.Е. Личко(1983), классификация нарушения поведения должна проводиться в 2 направлениях:

1. По форме проявления нарушений (делинквентное, побеги из дому, бродяжничество, ранняя алкоголизация, сексуальные девиации, суицидальное поведение).
2. Отношение причин, факторов, мотивов, лежащих в их основе (биологические и социопсихологические основы) К биологическим основам автор относит генетические факторы, органические поражения головного мозга, явления акселерации и инфантилизма; к социопсихологическим - социальную среду и психологические особенности подросткового возраста.

Исследования последних десятилетий (А.Е. Личко, 1983; А.А. Александров, 1981, В.В. Ковалёв, 1981, 1995; и др.) позволили выявить определённую зависимость между ситуационными личностными реакциями и основными формами девиантного поведения с одной стороны, и типами особенностей (акцентуаций) характера - с другой.

Авторы монографии «Девиантное поведение у подростков» под ред. В.Т. Кондратенко и С.А. Игумнова в своих диагностических наблюдениях придерживаются этой же точки зрения.

Далее мы рассмотрим, какие виды девиаций присутствуют у подростков с отклоняющимся поведением.

На основе анализа протоколов заседаний КДН, ОДН «Совета профилактики» в школе были выявлены наиболее часто встречающиеся девиации: употребление и злоупотребление спиртных напитков, правонарушения (кражи, драки, нецензурная брань), бродяжничество. Других форм девиантного поведения, таких как: сексуальные девиации, суицидальные намерения, суицидальные демонстрации, покушения на самоубийство и самоубийства у подростков данной группы не выявлено.

1. Результаты исследования показали, что у подростков данной группы в значительной степени преобладают такие формы девиантного поведения как пьянство и правонарушения, причем в процентном соотношении они представлены в равной степени (по 94 %). Правонарушения проявляются в основном в воровстве, драках и нецензурной брани.
2. Бродяжничество выражено значительно меньше (6% - 1 подросток).

3. Практически все подростки имеют двойные или тройные девиации.

У 15 подростков правонарушения сочетаются с употреблением спиртных напитков. Один бродяжничает, употребляет спиртные напитки, ворует. Двое подростков имеют по одной девиации (один употребляет алкоголь, но правонарушений не совершает; другой совершает правонарушения, но алкоголь не употребляет).

• Между алкоголизацией, воровством, драками и нецензурной бранью существует прямая связь: чтобы покупать спиртное, необходимы деньги, которые подростки добывают воровством и грабежами. А пьяному подростку проще украсть, в силу того, что алкоголь снижает способность к самоконтролю. Пьянство также способствует физической и словесной агрессии, которая выражается в пьяных разборках, драках и нецензурной брани, в результате того же пониженного самоконтроля. Чем больше подростковая группа склонна к правонарушениям, тем сильнее в ней процветает пьянство и наоборот. Это объясняется следующими причинами:
• при употреблении спиртных напитков алкоголь оказывает негативное влияние на работу головного мозга, процессы возбуждения преобладают над процессами торможения, значительно снижается самоконтроль над поведением. А, если у подростка его поведение является отклоняющимся от социальных норм и правил, то в результате алкоголизации подросток ведёт себя неадекватно, не способен контролировать своих действий и поступков, в результате чего совершаются правонарушения.
• Большинство правонарушений подростки совершают в нетрезвом виде.

 

3.1. Теоретическое  исследование проблемы агрессивности  личности как общественного существа

 

Поскольку личность есть продукт освоения индивидом культурного наследия человечества, то и агрессивность, как одно из ее качеств, является социально приобретенной. Некоторые врожденные биологические характеристики (тип высшей нервной деятельности, темперамент, психические аномалии) могут влиять в процессе онтогенеза на формирование этого свойства. Агрессивность, как личностная черта, связана с определенным строением мотивационной сферы личности, является составной частью ее ценностной системы2

До сих пор нет четкого определения понятия агрессии. В быту термин «агрессия» чаще всего используется для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно как выражение насилия грубой силы. Но в тоже время имеются случаи, когда агрессивным действиям дают положительную оценку. Обычно это делается, если речь идет о спортивных состязаниях: отсутствие у команды «спортивной злости» часто оценивается как недостаток. Однако «положительная агрессия» является, скорее исключением, чем правилом. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение. Причем в этом понятии «агрессия» объединяются различные по форме результатам акты поведении - от шуток, сплетен, враждебных фантазий до убийств.