Формирование у старших дошкольников основ безопасной жизнедеятельности

Таким образом, ребенок знакомится с основами безопасности с помощью разнообразных средств. Именно они становятся источниками познания мира. Каждое средство важно само по себе, и во взаимосвязи с другими средствами, организованными в единый педагогический процесс.

 

Методы ознакомления детей с основами безопасности

Метод сравнения. При использовании этого метода необходимо определить, с какого сравнения начинать - со сравнения по сходству или сравнения по контрасту. Сравнение по контрасту дается детям легче, чем по подобию. Метод сравнения помогает детям выполнять задания на группировку и классификацию. Для того чтобы группировать, классифицировать предметы, явления, требуются умения анализировать, обобщать, выделять существенные признаки. Все это способствует осознанному усвоению материала и вызывает интерес к нему. Например: детям предлагаются изображения на картинках, дается задание отобрать предметы, которые будут нужны пожарному при тушении пожара или отобрать предметы, которые горят.

Метод моделирования ситуаций. Детей целесообразно научить составлять план - карту группы, участка дошкольного учреждения, дороги в детский сад и др. Моделирование таких ситуаций: что ты будешь делать, если . . . дым в группе, дым из соседнего дома, прорвало водопровод, случился пожар на кухне, нашел таблетку в группе, - дает ребенку практические умения, развивает мышление, воображение и готовит ребенка к умению справляться с экстремальными ситуациями в жизни.

Метод повторения. Без повторения нельзя говорить о прочности усвоения знаний. От детей требуется умение повторить то, что они усвоили. Повторение приводит к появлению обобщений, способствует самостоятельному формулированию выводов, повышает познавательную активность.

Эксперименты и опыты. Дают ребенку возможность самостоятельно находить решение, подтверждение или опровержение собственных представлений.

Игровой метод. Повышает качество усвоения познавательного материала. Одним из приемов может быть воображаемая ситуация: воображаемое путешествие к древним людям, встреча с воображаемыми героями и т. п. «К нам в гости пришел Незнайка, давайте ему расскажем об опасных ситуациях в группе и дома». Игровое «как будто…» раскрепощает детей, снимает обязательность изучения и делает этот процесс естественным и интересным.

Придумывание сказок на разные темы. Придумаем сказку «Как я спасал куклу от пожара», «В моем доме много электрических приборов…». Повышению активности детей помогают игры-драматизации, которые можно включать в занятия (после прочтения художественного произведения «Кошкин дом», при подготовке развлечения).

Сильное воздействие на чувства оказывает сочетание разнообразных методов на одном занятии. Например: чтение художественного произведения с последующим рассматриванием иллюстраций или картин и игра – драматизация по прочитанному.

 

Сотрудничество с родителями

 

Как было сказано ранее, в воспитании детей неоспорима роль семьи. Родители должны показывать положительный пример своим детям. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда ему следуют. Их особая родительская ответственность заключается в том, чтобы дома было как можно меньше опасных ситуаций. Необходимо направлять деятельность семьи в то русло, которое было бы созвучно задачам и содержанию образовательной работы в группе. Это осуществляется с помощью бесед, консультаций, информации в «уголках родителей», отражающих текущие события в группе, несущие рекомендации. По основам безопасной жизнедеятельности с родителями проводились наглядно-информационные, коллективные и индивидуальные консультации (см. Приложение 4):

• «Безопасность в вашем доме»
• «Родителям о правилах дорожного движения»
• «Безопасность детей на городских улицах»
• «Пешеход как участник дорожного движения»
• «Рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения»
• «Правила поведения в общественном транспорте»

Между педагогами и родителями должно быть достигнуто полное взаимопонимание, так как разные требования, предъявляемые детям в дошкольном учреждении и дома, могут вызвать у них растерянность и обиду.

 

Работа с детьми по формированию знаний по обеспечению безопасной жизнедеятельности велась через:

- организованную  деятельность детей - занятия, тренинги;

- совместную деятельность  взрослых и детей - драматизация сказок, беседы, чтение художественной литературы;

- свободную самостоятельную  деятельность - сюжетно-ролевые игры, словесные дидактические игры.

 

Содержание работы по разделу «Правила дорожного движения»:

С помощью диагностики было выявлено, что по данному разделу у детей менее всего сформированы знания, а ведь они очень важны, т.к. дети скоро пойдут в школу и будут передвигаться по улицам без помощи взрослых. Поэтому нами наибольший акцент был сделан на знакомстве детей с правилами дорожного движения и формировании практических навыков при переходе улицы и проездке в общественном транспорте.

Данная работа началась с проведения занятия «Готовы ли мы стать пассажирами», где дети познакомились с основными правилами поведения в общественном транспорте. Моделирование правил с помощью значков-символов способствовало лучшему усвоению знаний. Затем было проведено занятие «Пешеход переходит улицу», основной целью которого было формирование представлений о дорожных знаках. Дети узнали, с помощью чего регулируется движение на улицах и познакомились с разными видами знаков (предупреждающими, предписывающими, информационно-указательными, знаками приоритета, знаками сервиса и табличками – знаками дополнительной информации) и их отличительными особенностями. Знания о дорожных знаках и некоторых правилах дорожного движения были закреплены на занятии «О правилах кошке расскажем немножко». Вне занятий с детьми была проведена беседа «Переходим улицу сами», где дети вспоминали правила перехода улицы по светофору, по зебре, по пешеходному переходу и уточнили знания о назначении «островка безопасности». Также вне занятий были проведены игры «Перекресток», «Автобус знатоков», «Закончи рассказ». Игра «Перекресток» имела большое значение, т.к. в ней дети имели возможность на практике проявить свои знания по переходу дороги. Инсценировки по сказкам «Красная Шапочка» Шарля Перро и русской народной сказки «Волк и семеро козлят» очень понравились детям и оказались эффективными при повторении изученных дорожных знаков. Подготовка была захватывающей: были изготовлены элементы костюмов и декораций совместно с детьми, подобрана музыка. Итогом работы по разделу «Правила дорожного движения» стало проведение развлечения «Помеха – Неумеха и страна Дорожных знаков», с помощью которого с детьми был закреплен ранее изученный материал (см. Приложение 5).

Было решено, что лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах - соблюдать Правила дорожного движения:

Правило 1 . Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком "Пешеходный переход".

Правило 2 . Если нет подземного перехода, надо пользоваться переходом со светофором.

Правило 3 . Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.

Правило 4 . Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала - налево, а дойдя до середины дороги - направо.

Правило 5 . Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.

Правило 6 . Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.

Правило 7 . Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.

Правило 8 . Автобус, троллейбус, трамвай опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.

Правило 9 . Вне населённых пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю (обочине) навстречу машинам.

 

Содержание работы по разделу «Пожарная безопасность»:

В современном мире пожары – не редкость. И возникают они чаще всего вследствие беспечности людей, поэтому наша главная задача – научить ребенка не быть беззаботным, а в случае возникновения пожара не растеряться и правильно себя вести.

Основная работа была проведена в виде бесед вне занятий: «Эта спичка-невеличка», «Пожар в квартире», с помощью которых  дети познакомились с причинами пожаров и запомнили несколько правил поведения при пожаре в квартире. Беседа «Лесной пожар» вызвала живой отклик в душе у детей – они очень сопереживали лесным зверям, вспоминали случаи из жизни о том, как они с родителями ходили в лес и жгли костер и припоминали правила безопасности при разжигании костра. Еще дети познакомились с последствиями пожара для зверей, птиц, растений и со способами борьбы с лесным пожаром. Вне занятий были также проведены игры «Можно - нельзя», «Добавь слово», «Для кого огонь – друг», «Кому что нужно?», «Назови ошибки Незнайки», «Спасение малыша», «Кошкин дом», «Чья машина быстрее приедет на пожар?» и игра-тренинг «Пожар». Результатом стало более осознанное отношение детей к огню (ведь он может быть как другом, так и врагом), выработка умения не паниковать в случае пожара и знание телефонов служб безопасности. Занятие «Знает каждый гражданин этот номер – 101» носило прикладной характер: на нем дети научились действовать при  обнаружении пожара и вызывать пожарных по телефону 101. Окончанием работы по данному разделу стало проведение занятия-путешествия «Юные пожарные спешат на помощь», где дети в игровой форме с использованием игровой обучающей ситуации закрепили ранее полученные знания (см. Приложение 5).

Было решено запомнить правила противопожарной безопасности:

Правило 1 . Нельзя баловаться дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

Правило 2 . Уходя из комнаты или из дома нельзя забывать выключать электроприборы.

Правило 3 . Нельзя сушить бельё над плитой.

Правило 4 . Ни в коем случае нельзя зажигать фейерверки, свечи или бенгальские огни дома.

А если вдруг в доме начнется пожар, то надо не теряться и выполнять следующие правила:

Правило 1 . Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.

Правило 2 . Если огонь сразу не погас, надо немедленно убежать из дома в безопасное место. И только после этого позвонить в пожарную охрану по телефону 101 или попросить об этом соседей.

Правило 3 . Если невозможно убежать из горящей квартиры, надо сразу же позвонить по телефону 101 и сообщить пожарным точный адрес и номер своей квартиры.

Правило 4 . При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, надо опуститься на корточки или продвигаться к выходу ползком - внизу дыма меньше.

Правило 6 . Ожидая приезда пожарных, не надо терять головы и нельзя выпрыгивать из окна.

Правило 7 . Когда приедут пожарные, необходимо во всём их слушаться и не бояться.

 

Содержание работы по разделу «Чужие люди»:

Очень часто преступники пользуются доверчивостью и наивностью детей, и поэтому просто необходимо научить детей вести себя с незнакомыми людьми с осторожностью, не соглашаться на их предложения и уметь оказать сопротивление в случае опасности.

Работа по данному разделу требует прежде всего формирования практических умений, поэтому занятия проводились в форме тренинга («Один дома») и в форме инсценировки («Когда мамы нет дома»). С помощью этих занятий у детей сформировалась система действий в ситуации проникновения в дом посторонних. Также были проведены игры – тренинги «Кто там?» и  «У меня зазвонил телефон» и игра «Один дома», целью которых было научить детей не открывать дверь в квартиру никому постороннему. Закреплялись полученные знания и умения в театральном представлении «А у нас во дворе…», где дети разыгрывали различные опасные ситуации с незнакомыми людьми и способы выхода из них (см. Приложение 5).

Дети усвоили  следующие правила безопасности:

Правило 1 . Ни в коем случае нельзя открывать дверь, если звонит незнакомый человек.

Правило 2 . На все вопросы и просьбы незнакомца надо отвечать "Нет".

Правило 3 . Если в дверь звонит почтальон, монтер, врач или даже милиционер, все равно нельзя открывать, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму.

Правило 4 . Если незнакомый человек пытается открыть твою дверь, надо сразу же позвонить в милицию по телефону 102 и назвать свой точный адрес.

Правило 5 . Если дома нет телефона, можно позвать на помощь с окна или балкона.

Правило 6 . На вопросы незнакомых людей по телефону: "Дома ли родители?" нужно отвечать, что дома, но они заняты и подойти к телефону не могут.

Опасности подстерегают не только дома, но и на улице. Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила:

Правило 1 . Если ты потерял родителей в незнакомом месте, то должен стоять там, где потерялся. Если их долго нет - надо обратиться за помощью: на улице - к милиционеру, в магазине - к продавцу, в метро - к дежурному.

Правило 2 . Нельзя ходить гулять без спросу. Родители всегда должны знать, где находится их ребенок.

Правило 3 . Не стоит играть на улице поздно. Происшествия чаще совершаются в тёмное время.

Правило 4 . Нельзя соглашайся идти с незнакомыми ребятами или взрослыми в чужой подъезд, подвал, на пустырь или другие безлюдные места.

Правило 5 . Нельзя заговаривать на улице с незнакомыми и пьяными людьми. Также нельзя принимать от них угощение.

 

Содержание работы по разделу «Травмы и отравления»:

Причинами детского травматизма являются: отсутствие необходимого житейского опыта, повышенная любознательность, склонность к шалостям и т.д. Очень часто встречаются отравления лекарствами, а в летнее время – ягодами и грибами. Нередко дети знают в теории правила безопасности, но не всегда соблюдают их. Занятие «Чтобы не случилась беда» показало, как важно соблюдать правила безопасности в быту, на улице, во время игр. Для предупреждения отравлений была проведена игра «Вкусное – опасное», в которой дети дифференцировали продукты питания на съедобные и несъедобные. Были проведены игры - тренинги «Вызови скорую помощь», «Вылечи куклу», «Выпиши рецепт», с помощью которых закреплялись правила обращения с лекарствами и дети учились вызывать скорую помощь (см. Приложение 5).

Существует множество опасностей, которые можно избежать, соблюдая определенные правила:

Опасность первая. Острые, колющие и режущие предметы.

Правило 1 . Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Опасность вторая . Электрические приборы. Они могут ударить током или стать причиной пожара.

Правило 1 . Уходя из дома и даже из комнаты, необходимо обязательно выключать телевизор, магнитофон, утюг и другие электроприборы.

Правило 2 . Нельзя тянуть за электрический провод руками.

Правило 3 . Нельзя подходить к оголённым проводам и дотрагиваться до них.

Опасность третья. Лекарства и бытовая химия.