Психолого-педагогiчна корекцiя уваги молодших школярiв з затримкою психiчного розвитку

5. «Послухай, що за вікном» (індивідуальна форма роботи на уроці)

Ведучий пропонує дітям послухати та запам'ятати, що відбувається за дверима, потім - за вікном, потім - за дверима. Кожна дитина повинна розповісти, що вона чула.

Заняття № 2

1. Закріплення знайомства (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Ведучий кидає м'яч кому-небудь із дітей (довільно) і питає у всіх дітей, які стоять по колу: «Як кличуть цього хлопчика (дівчинку)?» Діти хором називають його ім'я. І так кілька разів.

2. «Не пропусти рослину» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток здатності до перемикання уваги

Діти сідають у коло і уважно слухають слова, які виголошує ведучий. Щораз, у коли серед слів зустрінеться назва рослини, діти повинні встати та відразу сісти назад.

Варіанти слів

ДОРОГА, ТИГР, БЕРЕЗА, ЛІТАК, ПШЕНИЦЯ, РОЗА, ЗМІЯ, ДУБ, ЛЯЛЬКА, ГРИБ, ШКОЛА, ШИПШИНА, РОМАШКА, РАМА, БУДИНОК, МАШИНА, МАЛИНА, ТОПОЛЯ, ТЕПЛОВОЗ, МУРАХА, ГРАФИН, ГВОЗДИКА, ЦВЯХ, МУЗЕЙ, ТЕАТР, ГРА, ВЕРБА, ІВОЛГА, ГОРОБЕЦЬ, БАОБАБ, КАШТАН, ПАЛЬМА, НАМЕТ, КІНО, КЕНГУРУ, КІВІ, ХОКЕЙ, МІСТО, СОБАКА, БАНАН, ВОЛОШКА, ГЛЕЧИК, МОЛОКО, ТЮЛЬПАН, ГАРБУЗ, ТЕРЕМОК, ЛІС, ЯЛИНА, СОСНА, ДОРОГА, КНИГА, МИСТЕЦТВО, МУЗИКА, ОСИКА, БАЛЕТ, ТАПОЧКИ, ПАРКЕТ, ПЛЮЩ, КУЛЬБАБА, МІМОЗА...

Гра проводиться двічі. Діти, що допускають помилки двічі, вибувають із кола. Гра триває доти , поки не залишиться хтось один (чемпіон).

3. «Роби, як я» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток довільної уваги

Діти стоять один за одним. Руки покласти на плечі попереднього. По першому сигналу ведучого перша дитина піднімає вгору праву руку, по другому сигналу - друга дитина та ін. Коли праву руку піднімуть усі діти, на черговий сигнал починають піднімати в тому ж порядку ліву руку. Потім по сигналу ведучого діти повинні опускати вниз спочатку підняту праву руку, потім ліву.

Гра повторюється двічі, із прискоренням темпу. Дитина, допустивши помилку двічі, вибуває із гри. Так триває до тих пір, поки не залишиться одна дитина - переможець.

4. «Хто більше побачить і запам'ятає?» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги та пам'яті

Дітям пропонується наступне заняття: поки ведучий рахує до 30, потрібно знайти в кімнаті та запам'ятати всі предмети, у назві яких два склади. При проголошенні ведучим останнього числа «тридцять» усі діти закривають очі. Один з дітей (названий ведучим) перераховує все, що запам'ятав; потім інші діти доповнюють його. Після того як усе перелічили все, що могли, усе відкривають очі і разом рахують, скільки предметів пропущено.

Можливі різноманітні варіанти цієї гри. Наприклад, на менший рахунок (до 20) перелічити в кімнаті всі предмети, у назві яких є присутнім тільки одна гласна.

5. «Уважні руки» (індивідуальна форма роботи на уроці)

Розвиток довільної уваги, фонематичного слуху

Ведучий читає ряд слів, у яких є звуки «И», «Й» або без них. Діти уважно слухають і, якщо в слові є звук «И», піднімають праву руку; якщо є звук «Й» - ліву; якщо немає ні того, ні іншого - руки залишаються на колінах.

ЛІФТ, ВАТИН, ЙОД, МЕТРОПОЛІТЕН, ІНЖЕНЕР, ГОРОБЕЦЬ, ГРА, ОЛІВЕЦЬ, ПЕРО, АЛМАЗ, БУЙВІЛ, ВАГОН, КЛІМАТ, ПРОГУЛЯНКА, СВІТАНОК, АЛЕЯ, БАЙДАРКА, ВОЄВОДА, ВЧЕНИЙ, ДИКТАНТ, МРІЙНИК, КІННОТА, ДОЛОНЯ, МАЛЕНЬКИЙ, СУСІДИ, ПЕРШИЙ, ПІДЙОМ, АЙВА, СОЛОМА, ГНУЧКИЙ, ЯЙЦЕ, МИСТЕЦТВО, МУЛИСТИЙ, СМОЛОСКИП, ХЛІБ, ТЕАТР, БАЛЕТ, ВОДОПІЙ, ВИЛА, ПОЛЕ, ПТАХ, БАЛКОН, КАФЕТЕРІЙ, ЛІТАК, КОСМОНАВТ, СТАТУЯ, ХИЖАК, ВЕДМІДЬ, ДВІЙКА, ЗМІЙКА, КОВЗАНИ, ГАЗОН, ЖИВОПИС, ПОРТРЕТ, ЛЕБІДЬ, ФОНТАН, КРАВЕЦЬ, БАЛАЛАЙКА, ТАНОК, ХОРОВОД, ЛІЙКА, ВОДОСПАД, КІНО, КОКТЕЙЛЬ, ХВАЛЬКО, КІНЕЦЬ

6. «Змійка», або «Закінчи слово» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги, мови, пам'яті, можливість працювати в групі

6-10 дітей встають у дві рівні шеренги друг проти друга. Крайній у шерензі називає склад, той що стоїть напроти закінчує слово, підбираючи підходящий склад (можна два склади), і, у свою чергу, називає свій склад - завдання напроти другого члена протилежної шеренги, і так далі до кінця.

Заняття № 3

1. «Перекличка-Путанка» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток довільної уваги

Ведучий називає прізвища та імена присутніх дітей, плутаючи при цьому то ім'я, то прізвище (ім'я називається правильно, прізвище - ні; прізвище правильне, ім'я - ні). Діти уважно слухають і відгукуються тільки тоді, коли правильно названі і ім'я і прізвище. Хто помиляється, вибуває з гри.

2. «Чотири стихії» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги, пов'язаної з координацією слухового і рухового аналізаторів

Діти сідають у коло. Ведучий пояснює правила гри: якщо він скаже слово «земля», усі повинні опустити руки вниз, якщо слово «вода» - витягнути руки вперед, слово «повітря» - підняти руки нагору, слово «вогонь» - зробити обертання в ліктьових суглобах. Гра повторюється двічі. Той, хто помиляється в другий раз, вибуває з гри.

3. «Слухай і виконуй» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги і пам'яті

Ведучий називає і повторює 1-2 різних рухи, не показуючи їх. Діти повинні відтворити рухи в тій же послідовності, у якій вони були названі ведучим.

Заняття № 4

1. «Не пропусти професію» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток здатності до перемикання уваги, розширення кругозору

Діти встають у коло та уважно слухають слова, які каже ведучий. Щоразу, коли серед слів зустрічається назва професії, діти повинні підстрибувати на місці.

Варіанти слів

ЛАМПА, ВОДІЙ, НОЖИЦІ, МЕХАНІК, ЛИПА, ТОКАР, СТАЛЕВАР, ЯБЛУКО, БАЗІКА, АРХІТЕКТОР, ОЛІВЕЦЬ, БУДІВЕЛЬНИК, ГРОЗА, ОБРУЧ, СТОЛЯР, МЛИН, ТКАЧ, ПАПУГА, ПЕКАР, ШАХТАР, ЛИСТОК, ЕКСКУРСОВОД, ВЧИТЕЛЬ, СІНО, ТЕРПІННЯ, КОНДИТЕР, ОКУЛЯРИ, РІКА, ПРОДАВЕЦЬ, ЗОШИТ, ЗАКОН, ПЕРУКАР, ФАНТАЗІЯ, ТРАКТОРИСТ, ВЕТЕРИНАР, ЛОЖКА, ПТАХ, КВІТКАР, ВОГОНЬ, ЕКОНОМІСТ, БАБКА, ДРУКАРКА, КУЛЕМЕТ, СТРИБУН, ЧАЙНИК, ФОТОГРАФ, МЕТЕЛИК, МУЗИКАНТ, ПИРІГ, АРТИСТ, СВІЧА, ГАЗЕТА, КОНТРОЛЕР, ЖАРТ, СОНЦЕ, РІЛЬНИК, ГОЛОВА, БЕРЕГ, КРЕСЛЯР, ГАЙ, БУХГАЛТЕР, САМОВАР, ГЕОЛОГ, ПАЛЬТО, СПІВАК, БАЛЕРИНА, СЛОВНИК, ВОДОЛАЗ, ВАЛЬС, КУЛЕМЕТНИК, КОВЗАНИ, МАЛЯР, БУТЕРБРОД, ОБРИВШИ, СУДДЯ, ПОСМІШКА, СОВІСТЬ, ІНЖЕНЕР, МОРОЗ, ВОГОНЬ, ГЛИНА, СКУЛЬПТОР, ТОВСТУН, ЛЬОТЧИК, АГРОНОМ, ОКЕАН, КОМПАС, МІЛІЦІОНЕР, ВЛАДА, МОДЕЛЬЄР, ПРЕЗИДЕНТ, ПОЖЕЖНИК, РІЧ, СЛІДЧИЙ, ПАМ'ЯТЬ, ЕЛЕКТРОМОНТЕР, ТВАРИННИК, БРЕХУН, УПЕРТЮХ

2. «Різнобарвні м'ячики» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги, швидкості мислення

Діти сідають у коло. Ведучий мовчки кидає кому-небудь м'яч. Той, хто піймав, називає голосний звук, якщо м'яч червоного кольору, приголосний - якщо м'яч синього кольору, і повертає м'яч ведучому.

3. «Зеваки» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток довільної уваги

Діти ходять по колу, тримаючись за руки. По сигналу ведучого вони зупиняються, роблять чотири плескання у долоні, повертаються колом і продовжують рух. Напрямок руху, таким чином, міняється після кожного сигналу ведучого. Не зробивший завдання правильно після другої помилки виходить із кола і уважно спостерігає за грою.

4. «Назви сусідів» (варіант із числами) (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток уваги, швидкості розумових процесів

Граючі сідають у коло. Ведучий кидає м'яч дитині, називаючи числа від 0 до 30. Той, хто піймав, повинен назвати «сусідів» даного числа, тобто числа на 1 менше і на 1 більше названого, або попереднє та наступне. Після цього він повертає м'яч ведучому. Якщо дитина, що піймала м'яч, двічі помиляється в назві «сусідів», він вибуває з кола і уважно стежить за грою з боку.

Заняття № 5

1. «Права, ліва» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток довільної уваги, слухового зосередження, фонематичного слуху

Ведучий читає ряд слів з приголосними на кінці. У паузах між словами діти піднімають праву руку, якщо закінчення тверде, ліву - якщо м'яке.

Варіанти слів

БРАТ, НІЖ, БУВ, МІЛИНА, БРАТИ, ЇВ, ДРАГОВИНА, ХОР, ВУГІЛЛЯ, КРЕЙДА, СТАВ, ЯЛИНКА, ТОП, МИНУЛЕ, СТАЛЬ, ЗАПАЛ, ВАГА, ЖАР, ПИЛ, ТХІР, ЖАР, ЛАЗ, ЛАНЦЮГ, ВИСОЧІНЬ, В'ЯЗ, КІНЬ, ОБМІН, ВІЗ, МИС, СПІВАТИ, СУМ, РІСТ, БЕНКЕТ, СОЛІСТ, РИХЛИТИ, БОЯГУЗ, ХРУСКІТ, ХУДНУТИ, СМУТОК, ВАНТАЖ, КРОК, ШАЛЬ, ОТРУТА, ПІВДЕНЬ, ЩЕБЕТ, БУРШТИН, ЮНІСТЬ, ЧЕПУРУН, ЩИТ, ШТОРМ, ЧИТАТИ, ЧИТЕЦЬ, ФАСАД, УМІТИ, КУЛЯ, ОЦЕТ, ШАМПУНЬ, УКАЗ, УКАЗАТИ, ДОКІР, ДОКОРЯТИ

2. «Знайди відмінності» (індивідуальна форма роботи на уроці)

Розвиток довільної уваги, переключення і розподілу уваги

Дитині пропонуються: а) серія картинок по дві картинки на кожній картці; у кожній картинці треба знайти п'ять відмінностей; б) картка з зображенням двох картинок, що відрізняються один від одного деталями. Необхідно знайти всі наявні відмінності.

Інструкція:«Подивися уважно на цю картку. На ній зображені дві картинки, що відрізняються одна від одної різними деталями. Необхідно швидко знайти всі наявні відмінності. Починай шукати».

3. «Стежка» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Рухлива гра на розвиток дисциплінованості, організованості, згуртованості

Діти беруться за руки, утворюючи коло, і по сигналу ведучого починають рухатися по колу в праву сторону доти , поки ведучий не вимовить слово-завдання. Якщо ведучий говорить: «Стежка!», усі діти стають один за одним і кладуть руки на плечі поперед нього. Якщо ведучий говорить: «Копиця!», - діти направляються до центру кола, виставивши руки вперед. Якщо говорить: «Купини!», діти присідають, поклавши руки на голову. Завдання ведучим чергуються. Хто швидше і точніше виконає всі завдання, одержить заохочувальні окуляри. Чемпіоном стає дитина, що набрала найбільшу кількість заохочувальних окулярів.

4. «Назви сусідів» (варіант із буквами алфавіту) (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток пам'яті, здатності до перемикання уваги

Діти встають у коло. Ведучий бере в руки м'яч. Він кидає м'яч одному з дітей, називаючи будь-яку букву алфавіту. Дитина, піймавши м’яч, повинна назвати «сусідів» зазначеної букви, тобто попередню букву і наступну. Після цього дитина повертає м'яч ведучому. Той кидає м'яч іншій дитині, називаючи іншу букву алфавіту. І так далі. Дитина, що помиляється в називанні «сусідів» двічі, вибуває з кола і спостерігає за грою.

5. «Знайди собі пару» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток уваги, спостережливості, мислення

Діти одержують картки зі складами:

НА                             СОС

ГО                            РА

ЖИ                            ВІТ

ПАР                            ТА

ВО                            ДА
Завдання: знайти пару і встати поруч, щоб вийшло слово.

Заняття № 6

1. «Прислів'я» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток розподілу уваги

Один із учасників гри – «відгадувач». Він виходить із приміщення. Кожна дитина отримує по одному слову ві­домого прислів'я. Входить «відгадувач». По команді веду­чого учасники вимовляють по черзі кожний своє слово. Потрібно повторити прислів'я.

2. «Австралійський дощ» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток уваги, психологічне розвантаження

Діти стоять колом. Інструкція: «Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Ні? Тоді давайте послухаємо, який він. Зараз по колу, ланцюжком, ви будете передавати мої рухи. Як тільки вони повернуться до мене, я передам наступні. Стежте уважно.

В Австралії піднявся вітер (ведучий тре долоні).

Починає крапати дощ (клацання пальцями або про­мовляння «кап»).

Дощ посилюється (почергове поплескування долоня­ми грудей).

Починається справжня злива (плескання по стегнах).

А ось і град (тупіт ногами).

Але що це? Буря стихає (плескання по стегнах).

Дощ зменшується (долонями по грудях).

Рідкі краплі падають на землю (клацання пальцями).

Тихий шурхіт вітру (потирання долонями).

Сонце! (руки догори)».             

3. Гра «Так чи ні?» (групова форма роботи на уроці)

Розвиток уваги

Гравці стають у коло. Ведучий пояснює завдання: «Якщо ви згідні з твердженням, то піднімайте вгору руку і кричіть Так!», якщо не згідні - опускайте руку і кричіть «Ні!».

Чи є в полі світлячки?

Чи є в морі рибки?

Чи є крила у теляти?

Чи є дзьоб у поросяти?

Чи е хвіст у півня?

Чи є ключ у скрипки?

Чи є рима у вірші?

Чи нема помилки?

Заняття № 7

1. «Пальці» (групова форма роботи на спеціальному занятті)

Розвиток вміння зосереджуватись і утримувати увагу

Гравці сидять у колі. Руки на колінах, пальці, крім великих, переплетені. По команді ведучого діти почи­нають повільно обертати великі пальці один навколо од­ного з постійною швидкістю і в одному напрямку, слід­куючи за тим, щоб вони не торкалися один одного.