Игровые методы коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

В своей работе мы исследовали феномен агрессивного поведения старших дошкольников, влияние игровых методов на коррекцию агрессии.

В ходе теоретического исследования мы изучили основные психологические теории агрессивного поведения, особенности проявления агрессивности у старших дошкольников, рассмотрели игровые методы коррекции агрессивного поведения детей и взгляд на них зарубежных и отечественных психологов.

На основе анализа психолого-педагогической литературы мы разработали план нашей экспериментальной работы.

В ходе исследования мы изучили две группы дошкольников, выявили детей с явными агрессивными проявлениями, определили направленность агрессии. Для диагностики мы применили «Hand test», разработанный Э.Вагнером и детский апперцептивный тест (САТ).

С агрессивными детьми проводилась коррекционная программа в течение двух месяцев (2-3 раза в неделю) с использованием игровых психотерапевтических методов. Нами были использованы игры арттерапевтического направления: «Злые маски», «Колотушки», драматизация, подвижные игры «Казаки-разбойники».

Игры организовывались в специально организованной среде с применением атрибутов (масок, костюмов, кукол). Игры проводились как индивидуально, так и с подгруппами детей.

Затем при помощи наблюдений и контрольных тестов мы определили эффективность проведенной коррекционной работы. Были сделаны выводы об использовании игровых методов в работе с дошкольниками.

На основании исследования были разработаны методические рекомендации для родителей и педагогов по работе с дошкольниками, проявляющими агрессию.

              Таким образом, в ходе данной работы мы подтвердили нашу гипотезу:   «В процессе игровой деятельности старших дошкольников можно выявить наличие проявлений агрессивного поведения. Использование игровых методов коррекции позволяет преодолеть агрессивность в поведении у детей старшего  дошкольного возраста».

                                          ЛИТЕРАТУРА.

1.      Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Наука, 1997. – 402 с.

2.      Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Педагогика, 1980. – 324 с.

3.      Аникеева Н.Т. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1984. – 115 с.

4.      Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. – СПб.: Питер, 1998. – 301 с.

5.      Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Педагогика, 1988. – 437 с.

6.      Бурменсая Г.В. Психология личности: современные тенденции и зарождающиеся направления// Вопросы психологии, 1991. - №1

7.      Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М.: Знание, 1991. – 152 с.

8.      Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.

9.      Варга А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе. – М.: Педагогика, 1989. – 270 с.

10. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии// Вопросы психологии, 1966. - № 6

11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Под ред. В.В.Давыдова. – М., 1991. – 451 с.

12. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Педагогика, 1991. – 326 с.

13. Гаспарова Е. Агрессивные дети// Дошкольное воспитание, 1988. - № 8

14. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.:Просвещение, 1987. – 305 с.

15. Головко О.А. Аффективные дети и педагогические воздействия на них// Дошкольное воспитание, 1986, - № 2

16. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск, 1997. – 490 с.

17. Деятельность и взаимоотношения дошкольников/ Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Просвещение, 1987. – 328 с.

18. Дончеко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. – К.: Освiта, 1989. – 201 с.

19. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л.: Медицина, 1988, 230 с.

20. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. – 206 с.

21. Зачепицкий Р.А. Симптоматические методы психотерапии и коррекции// Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л.: Медицина, 1983. – 370 с.

22. Иванова Я.Ю. Агрессивность, жестокость и отношение детей к их проявлению. – М.: Педагогика, 1997. – 256 с.

23. Игры, обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В.Петрусинского. – М.: Наука, 1994. – 306 с.

24. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб., 1977. – 321 с.

25. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 415 с.

26. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и развитие дошкольника. – М.: Просвещение, 1986. – 342 с.

27. Ковалева Л.М., Тарасенко Н.Н. Психологические особенности адаптации первоклассников к школе// Начальная школа, 1996, - № 7

28. Колосова С.Л. Детская агрессия, СПб.: Питер, 2004. – 224 с.

29. Колосова С.Л. Психологические особенности агрессивных детей 5-7 летнего возраста. – М.: Знание, 1994. – 304 с.

30. Кулаков С.А. Психотерапия в школе. – СПб.: Питер, 1996. – 290 с.

31. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М.: Медицина, 1985. – 248 с.

32. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии// Вопросы психологии, 1967. - № 6

33. Лоренц К. Агрессия. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 345 с.

34. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 218 с.

35. Матейчек З. Родители и дети. – М.: Просвещение, 1992. – 358 с.

36. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Просвещение, 1984. – 230 с.

37. Нравственность. Агрессия. Справедливость/ Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Олма – Пресс, 1992. – 368 с.

38. Общение в детском саду и семье. – М.: Педагогика, 1990. – 200 с.

39. О’Коннор К. Теория и практика игровой психотерапии. – СПб.: Питер, 2002. – 340 с.

40. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 512 с.

41. Осницкий Я.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся// Вопросы психологии, 1994. - № 3

42. Психология человеческой агрессивности. Составитель К.В.Сельченок. – Минск: Харвест, 2003. – 648 с.

43. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Олма – Пресс, 2000. – 370 с.

44. Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г.Рузской. – М.: Просвещение, 1989. – 241 с.

45. Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Педагогика, 1987. – 420 с.

46. Реан А.А. Агрессия и агрессивность// Психологический журнал, 1996, -  № 5

47. Смирнова Е. Агрессивные дети// Дошкольное воспитание, 2003, - № 4

48. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности// Вопросы психологии, 2002, - № 1

49. Спиваковская А.С. Нарушение игровой деятельности. – М.: Медицина, 1980. – 201 с.

50. Степанов В.Г. Пиф-паф! Ой-ой-ой! Заметки о детской агрессивности// Семейный доктор, 1996, май.

51. Степанов С. Агрессивный ребенок// Психолог, 2001, - №18

52. Фурманов И.А. Детская агрессивность. – Минск, 1996. – 413 с.

53. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 243 с.

54. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 1999. 301 с.

55. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Наука, 1977. – 163 с.

56. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ Под ред. В.В. Лебединского, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская. – М.: Знание, 1990. – 227 с.