Перспективное планирование в средней группе

Время прове-дения

Задачи НОД

Задачи НОД

Задачи НОД

Задачи НОД

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Сентябрь

− Упражнять в сравнении двух группу предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе совпадения пар, обозначая результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.

− Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

− Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник.

− Совершенствовать  умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже.

− Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Октябрь

−Продолжать развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе совпадения форм.

− Закреплять умение различать и называть плоские геом-е фигуры: круг, квадрат, треугольник.

− Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

− Развивать понимание значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

−  Упражнять в умении определять геом-е фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

− Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

− Развивать умение  считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

− Упражнять в срав-нении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже; высокий – низкий, выше – ниже.

−Расширять представ-ления о частях суток и их последовательности.

− Продолжать развивать умение считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

− Совершенствовать уме-ние различать и называть геом-е фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

− Развивать умение определять  прост-ранственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Ноябрь

− Закреплять счет в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, развивать  умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

− упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высот предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, короткий, длиннее, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

− познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

− показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; считаем в пределах 4.

− расширять представ-ления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

− развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

− закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

−   упражнять в умении различать и называть знакомые геом-е фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

− раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

− познакомить с образованием числа 5, развивать умение считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

− закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

− упражнять в различении геом-х фигур (круг, квадрат, треу-гольник, прямоугольник).

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Декабрь

− продолжать развивать навык считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

− сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зленая ленточка короче и уже красной ленточки».

− совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, спереди, сзади.

− закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о ра-венстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

− продолжать развивать умение сравнивать предметы по двум признакам величины (длиннее,  шире) обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например:  «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – узкая дорожка».

− упражнять в различении и назывании знакомых геом-х фигур (куб, шар, квадрат, круг).

− продолжать форми-ровать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету?», «На котором месте?».

− познакомить с цилиндром, объяснить различия между шаром и цилиндром.

−  развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

− упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

− продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

− закреплять представ-ления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Январь

Новогодние каникулы

− упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

− познакомить со значением слов близко – далеко.

− развивать умение сравнивать три предмета по величине, раскла-дывать их в убывающей и возрастающей последо-вательности, обозначать результаты сравнения словами:длинный, короче, самый короткий, длинее, длиннее, самый длинный.

− упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

− развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению: слева, справа, налево, направо.

− объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.

− продолжать формировать умение различать и называть знакомые геом-е фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо-угольник.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Февраль

− продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

− закреплять представ-ления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

− развивать умение сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последо-вательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий,  шире, самый широкий.

− развивать умение считать движения в пределах 5.

− упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозна-чать пространственные направления относи-тельно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, спереди, сзади.

− формировать умение 4– 5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрас-тающей последователь-ности, обозначать резуль-таты сравнения соот-ветствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

− развивать умение воспроизводить коли-чество движений (в пределах 5).

− упражнять в умении называть  и различать знакомые геом-е фигуры: круг, квадрат, треуго-льник, прямоугольник.

− совершенствовать представления о частях суток и их последо-вательности: утро, день, вечер, ночь.

− упражнять в умении воспроизводить ука-занное количество движе-ний (в пределах 5).

− развивать умение двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

− закреплять умение составлять целествное изображение предмета из отдельных частей.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Март

− закреплять умение двигаться в заданном направлении.

− объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).

− формировать умение сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрас-тающей последователь-ности, обозначать резуль-таты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

− закреплять предста-вление о том, что результат чета не зависит от величины предмета.

− развивать умение сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последо-вательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.

− упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

− показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

− формировать умение сравнивать 4–5 пред-метов по высоте, раскладывать их в убы-вающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

− упражнять в умении различать и называть геом-е фигуры: куб, шар.

− закреплять предста-вления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

− продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

− упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Апрель

− показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве

− продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

− совершенствовать пред-ставления о значении слова далеко – близко.

− закреплять навыки количественного и поряд-кового счета в пределах 5, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по сету?»

− совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их по убывающей и возрастающей  последо-вательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

− совершенствовать умение устанавливать последовательность суток: утро, день, вечр, ночь.

− упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

− формировать умение соотносить форму предметов с геом-ми фигурами: шаром и кубом.

− развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

− закреплять представ-ления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

− упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5) раскладывать их по убывающей и возрас-тающей  последователь-ности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

− совершенствовать уме-ние ориентироваться в пространсве, обозначать пространственные направления относи-тельно себя соответст-вующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

1 неделя

2 неделя

3неделя

4 неделя

Май

Закреплять умение счета предметов. Упражнять в счете на слух, на ощупь, а также в счете движений.

Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; умение раскладывать 3 – 5  предметов в ряд в порядке возрастания (убывания) их длины (ширины, высоты или величины в целом), ориентируясь на образец.

Упражнять в установлении признаков сходства и различия между кругом и шаром, квадратом и кубом.

Узнавать и обозначать словом форму знакомых предметов, то есть называть, какие предметы похожи на круг (тарелка, блюдце), прямоугольник (дверь, окно, книга), шар (мяч, арбуз), цилиндр (стакан, башня) и т.д