Технология оценивания образовательных достижений учащихся начальных классов

23. Краткая философская энциклопедия. А/О «Издательская группа «Прогресс»»- М.: 1994.- с.221.

24. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя.- М.:2000.- с.109 – 110.

25. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.

26. Липкина А.И. Самооценка школьника.- М.:1999.

27. Лобжанидзе В.А. Сущность оценки и отметки.//Завуч начальной школы.-2002.- №14.-с. 21 – 27.

28.Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и её воспитание у школьников. - М.: Педагогика, 1983.

29.Матис Т.А.: “Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе”, журнал “Начальная школа”, № 4, 1999 г.

31.Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников.- М., 1984.

32.Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.

33. Начальная школа. Плюс до и после. №6. 2004, с. 32 – 37.(ж.)

34. Никитина М.П. О безотметочном обучении. // Начальная школа.- 2001.- №1.- с.47.

35.Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. – М.: Просвещение,1998. – 167.

36. Оценка без отметки. Сборник. Составитель О. Варшавер – М.: ЦГЛ, 2005.

37. Педагогическая энциклопедия./ Под ред. И.А. Каирова Издательство «Советская энциклопедия».- М.: 1966.

38.Подласый И.П. Как побуждать к учению и самовоспитанию // Народное образование. - 1993. - №9/10. - С.28-37.

39.Полонский В.М. Оценка знаний школьников.- М.: 1981.

40.Полуянов Ю.А.: “Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности, журнал “Начальная школа”, № 7, 1999 г.

41.Рубинштейн, С.Л. основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн.- СПб: Питер, 1999.-720с.

42.Самойленко Т.Г., Смородинова З.И., Шорохова М.П., Коротаева Т.В. Оценивание учебных достижений учащихся в начальной школе: Опыт педагогического исследования. Пермь: Изд – во ПОиПКРО. 2005 – 132с.

43.Симонов В.П., Черненко Е.Г. Парадоксы трёхбалльной шкалы или как заработать два.//Начальная школа.- 2001.- №1.- с.91 – 101.

44.Солдатов Г.Н. Оценки и отметки. // Начальная школа.- 1998.- №10.- с.59.

45.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1969. С.1-160.

46.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988.

47.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т., Т.2. - М., 1974.

48.Федеральный государственный образовательный стандарт http://standart.edu.ru/

49.Цукерман Г.А. Оценка без отметки. М. – Рига: Педагогический центр «Эксперимент».- 1999.

50.Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика.- 1999.

51.Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в школе.- М.: 1996.

52.Яковлев Н.М.: “Методика и техника урока в школе”, Москва “Просвещение”, 1985 г.

 

Приложение

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

 

 

 

Карта самооценки ученика

 

Ф.И.О. Ученика	Чему научился за урок	Чему научился за день	Чему научился за неделю
Ф.И.О. Одноклассника
Ф.И.О. Учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

 

 

 

 

Образец бланка к методике «Лесенка»

 

Имя и фамилия _________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Карта успешности

 

Учени____ класса ____________________________________

 

РУССКИЙ ЯЗЫК

Орфограммы	Номера  контрольных работ
	1	2	3	4	5	6
1. Безударные  гласные в корне, проверяемые  ударением
2. Непроверяемые  написания в корне слова
3. Парные  согласные на конце и в середине  слова
4. Гласные  после шипящих
5. Ь  и Ъ разделительные знаки
6. Приставки  и предлоги
7. Непроизносимые  согласные
8. Родовые  окончания прилагательных
9. Перенос  слов
10. Оформление  предложения
11. Большая  буква в именах собственных
12. Пропуск,  замена, перестановка букв
13. Двойные  согласные
14. Падежные  окончания существительных
15. Прочие  ошибки
Ошибки  в грамматических заданиях
1. Разбор  по членам предложения
2. Разбор  по частям речи
3. Фонетический  анализ слова
4. Однокоренные  слова
5. Подбор  проверочных слов
6. Группировка  слов по заданному признаку
7. Разбор  слов по составу
8. Задание  развивающего характера

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (опросник Г.Н. Казанцевой)

 

Цель: выявить уровень самооценки.

Оборудование: бланк опросника, письменные принадлежности.

Инструкция испытуемому: «Вам будут  зачитаны некоторые положения.

Нужно записать номер положения  и против него один из трех вариантов  ответа: «да», «нет» или «не знаю», выбрав тот ответ, который в наибольшей степени соответствует вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать надо быстро, не задумываясь.

Текст опросника.

1. Обычно я рассчитываю на  успех в своих делах.

2. Большую часть времени я  нахожусь в подавленном настроении.

3. Со мной большинство ребят  советуются (считаются).

4. У меня отсутствует уверенность  в себе.

5. Я примерно так же способен  и находчив, как большинство окружающих  меня людей (ребят в классе).

6. Временами я чувствую себя  никому не нужным.

7. Я все делаю хорошо (любое  дело).

8. Мне кажется, что я ничего  не достигну в будущем (после  школы).

9. В любом деле я считаю  себя правым.

10. Я делаю много такого, о  чем впоследствии жалею.

11. Когда я узнаю об успехах  кого-нибудь, кого я знаю, то ощущаю  это как собственное поражение.

12. Мне кажется, что окружающие  смотрят на меня осуждающе.  Меня мало беспокоят возможные  неудачи.

13. Я думаю, что успешному выполнению  мной поручений или дел мешают  различные непреодолимые препятствия.

14. Я редко жалею о том, что  уже сделал.

15. Окружающие меня люди гораздо  более привлекательны, чем я сам.

16. Я сам думаю, что постоянно  кому-нибудь необходим.

17. Мне кажется, что я занимаюсь  гораздо хуже, чем остальные.

18. Мне чаще везет, чем не  везет.

19. В жизни я всегда чего-то  боюсь.

Обработка результатов. Подсчитывается количество положительных ответов  под четными номерами, затем количество под нечетными номерами.

Из первого результата вычитается второй. Конечный результат может  находиться в интервале от -10 до + 10.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Вариант 1.

1. Выбери и отметь знаком + подходящее заглавие к предложенному тексту.

- Шум леса

- Колокольчик

-Фарфоровый колокольчик

 

2. Раздели  текст на 4 части и назови каждую  часть.

1)___________________________________

2)___________________________________

3)___________________________________

4)___________________________________

 

3. В  каком абзаце выражено главное  впечатление автора? Выбери правильный  ответ и отметь знаком +.

1

2

3

4