Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2013 в 01:20, курсовая работа
Старший дошкольный возраст определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - перед поступлением в школу. Дошкольный возраст обещает ребенку новые достижения в новой сфере человеческой деятельности - учении. На основе учебной деятельности при благоприятных условиях обучения и достаточном уровне умственного развития ребенка возникают предпосылки к теоретическому сознанию и мышлению. В этом возрасте дети располагают значительными резервами развития; закрепляются и развиваются основные познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь). Цель исследования - обосновать роль экскурсий в развитии наблюдательности у дошкольников.
Введение……………………………………………………………………………
Глава 1. Психолого-педагогическое обоснование роли экскурсий в процессе формирования наблюдательности……………………………………………… 1.1 Наблюдательность как одна из психологических особенностей младшего школьного возраста………………………………………………………………. 1.2 Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников… Глава 2. Методические особенности формирования наблюдательности в ходе экскурсий по предметам "Окружающий мир"…………………………………… 2.1 Методика подготовки и проведения экскурсий по естествознанию……….. 2.2 Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности………………………………….. 2.3 Опытно-экспериментальная работа……………………………………….. Заключение…………………………………………………………………………Список литературы………………………………………………………………… Приложения Приложение 2
Основу содержания курса "Природа и люди" составляют естественно-научные знания и методы исследования. Поэтому ведущими методами преподавания являются непосредственные наблюдения предметов и явлений природы, моделирование, опыты и т.д. Видное место занимают и специфические формы организации учебной деятельности учащихся. Это экскурсии, учебные прогулки, фиксация результатов наблюдений и т.п. Наблюдения в природе ведутся по заданиям учебников и учителя. Порядок и конкретные объекты для наблюдений определяются особенностями природы и последовательностью изменений в природе данной местности.
Курс "Природа и люди" представляет единую систему, состоящую из двух подсистем: "Я и мир вокруг" (I и II классы) и "Природоведение" (III и IV классы). Содержание подсистемы "Я и мир вокруг" представлено в таблице 1 и содержание подсистемы "Природоведение" представлено в таблице 2.
Таблица 1
Подсистема "Я и мир вокруг"
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
I класс Мир людей |
По школе, по пришкольному участку, по микрорайону (селу) |
Наблюдение за правилами поведения в общественных местах |
Мир природы |
В окружающую природу |
Наблюдения за разнообразием растений и места их произрастания; за разнообразием животных и места их обитания; за природой осенью, зимой, весной, летом |
Здоровье |
Экскурсии в кабинет биологии Экскурсии в окружение школы (дороги) |
1. С целью уяснения
роли зрения и слуха в 2. С целью наблюдения дорожных знаков, их содержания, размещения на улицах; с целью наблюдения выполнения правил в системе "дорожный знак - дорога - пешеход" и выработки у учащихся умения пользоваться советами дорожных знаков |
II класс Мир людей |
Экскурсии в одно из общественных учреждений, в учреждение культуры |
С целью наблюдения за трудом людей различных профессий |
Мир природы |
Экскурсии в природу осенью, зимой, весной; в кабинет биологии или оранжерею, или зимний сад с целью ознакомления с разнообразием комнатных растений, раннецветущими растениями; ознакомление с жизнью грачей весной; с трудом людей весной (сад, поле, парк, сквер) |
Наблюдения в природе; за отношением людей к окружающей среде |
Таблица 2
Подсистема "Природоведение"
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
III класс Введение: Что такое природа |
В заповедник (парк, лесопарк, лесопитомник, музей и т.п.) |
С целью наблюдения многообразия растений и животных, положительного и отрицательного отношения человека к природе, результатов этого отношения; с целью наблюдения положительной природоохранной деятельности человека в природе |
Неживая природа. Тела и вещества |
В музей, в природу, на выставку |
С целью наблюдения за разнообразием веществ в природе (на примере полезных ископаемых при наличии условий) |
Летние и осенние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения за изменением состояния леса, парка или сада в период золотой осени, а затем поздней осени |
Зимние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения состояния природы в начале и в конце зимы |
Весенние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения за изменениями в природе ранней весной и в конце весны |
IV класс Природа нашего края |
Ознакомление с формами поверхности, полезными ископаемыми; ознакомление с особенностями местного водоема, его использованием |
С целью наблюдения за экологией, за растениями и животными около водоема |
Учебно-методический комплект "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"
Автор О.Т. Поглазова
В курсе предусмотрены разнообразные задания по наблюдению природных и социальных объектов и явлений, в том числе по проведению фенологических наблюдений. Большое значение отводится выявлению изменений в природе, связанных с жизнедеятельностью человека, в том числе - в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися во время экскурсий.
Содержание программы представлено в таблице 3.
Таблица 3
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
I класс Окружающий мир и его изучение |
По пришкольному участку, в пришкольный уголок живой природы |
Наблюдения за объектами живой природы |
Разнообразие и красота растений |
На пришкольный участок (в парк, в лес) |
Наблюдения многообразий растений |
Разнообразие и красота животных |
В зоологический музей (в зоопарк, в цирк зверей, в зоомагазин) |
Наблюдения за повадками домашних животных, диких птиц, за жизнью насекомых |
II класс Красота и разнообразие неживой природы |
На природу (к берегу реки, пруда, к холму) |
Домашнее наблюдение звездного неба и созвездием, за Луной; наблюдения за Солнцем, облаками, небом |
Человек-творец |
К достопримечательностям города, в исторический или краеведческий музей, в музей истории техники (архитектуры), в художественный музей |
Наблюдения за ближайшими объектами городского хозяйства: почты, магазинов, поликлиники, аптеки, библиотеки; наблюдения за источником загрязнением своего двора, своей улицы |
Красота и симметрия в окружающем мире |
По городу, в парк, музей архитектуры, в старинную усадьбу |
Наблюдения за домашним обиходом, городских сооружений, парковых ансамблей с целью выявления симметричных узоров |
III класс Осенние изменения в природе и в жизни человека |
В лес (в парк, к водоему) |
Наблюдения за осенними изменениями в природе и сбора природного материала для поделок; ведение дневника наблюдений за природой |
Почва и ее роль в природе |
По городу (селу) для выявления источников загрязнения воздуха, воды, почвы |
Наблюдения за изменениями состояния почвы |
Зимние изменения в природе и жизни человека |
В зимний лес (в парк, на пришкольный участок) |
С целью наблюдения состояния природы в начале и в конце зимы; ведение дневника наблюдений за природой |
Дерево в жизни человека |
В зимний лес (в парк, на пришкольный участок) |
Наблюдения изменений в жизни деревьев; исследования спилов |
Весна - утро года |
На пришкольный участок (в парк, в лес) |
Наблюдения первых признаков весны |
Жизнь цветкового растения |
На пришкольный участок (в парк, в лес) |
Наблюдения за распусканием почек, за развитием цветкового растения (фасоли или гороха) |
Удивительные превращения |
На пришкольный участок (в парк, в лес); в зоологический музей |
Продолжение наблюдений за развитием цветкового растения (фасоли или гороха); наблюдения за цветением трав и опыления деревьев |
IV класс Организм человека |
В кабинет биологии (в палеонтологический музей) |
Наблюдения за работой своих мышц; измерение пульса и наблюдения за его изменениями; наблюдения за работой своих легких, определение объема легких |
Земная поверхность и недра на географичес-кой карте |
В кабинет географии (в минералогический музей) |
Внимательное целенаправленное рассматривание горных пород и минералов |
Земля - планета |
В зоопарк, в кабинет биологии и географии |
Наблюдения за разнообразием растений и животных |
Природные зоны |
В биологический музей |
Наблюдения за приспособленностью растений, животных и человека к условиям природным зон |
Жизнь у воды |
К водоему для знакомства на месте с его состоянием и источниками загрязнениями |
Наблюдения за состоянием водоема, за растениями и животными водоема |
Из прошлого в будущее родного края |
В краеведческий музей |
Наблюдения за изменениями растительного и животного мира в разные периоды времени |
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Автор А.А. Вахрушев
Одна из трудностей преподавания в начальной школе состоит в том, что множество наблюдаемых явлений, которые пытаются понять и осмыслить дети, часто превышает тот круг представлений, которые они могут осмыслить. Наблюдения, особенно в природе, заставляют ребят пытаться самостоятельно объяснять их.
Содержание программы "Окружающий мир" А.А. Вахрушева, с точки зрения экскурсий и наблюдений на экскурсиях, представлено в таблице 4.
Таблица 4
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
II класс Части света |
Знакомство с рекой, озером, равнинной местностью, горами (или холмами) |
Наблюдения за особенностями растительного и животного мира природных зон |
III класс Живые участники круговорота веществ |
В природное окружение школы (водоем, поле, луг, лес) |
Наблюдения за экосистемой и ее обитателями |
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (I и II классы)
Авторы А.А. Плешаков, О.Н. Сороцкая
Формы, методы и средства ознакомления детей с окружающим миром разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни с помощью учителя и самостоятельно. Занятия проводятся не только в классе, но и на улице, в лесу, в парке, в музее и т.д. Экскурсии, встречи с людьми разных профессий, беседы, рисование - все это позволит сделать занятия интересными, увлекательными для детей.
Содержание программы представлено в таблице 5.
Таблица 5
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
I класс Дом и школа |
По школе |
Наблюдения за организацией и работой школы, ее кабинетов |
Наш город (село) |
С целью ознакомления с ближайшим природным окружением и признаками времен года; в магазин, на почту, в библиотеку, музей |
Наблюдения за общественной жизнью, трудом людей |
II класс Родной край |
Поверхность и водоемы края; природа и труд людей в нашем крае осенью, зимой и весной |
Наблюдения за изменениями природы; за сезонным трудом людей |
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ (III и IV классы)
Автор А.А. Плешаков
Формы организации работы при изучении курса природоведения разнообразны: уроки в классе и на природе, экскурсии, полевые практикумы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам.
В программе указан минимум экскурсий, практических работ, демонстраций, обобщающих уроков. При планировании учебного материала учителем их количество может быть увеличено. В ряде случаев (например, в условиях крупного города) проведение экскурсий может быть затруднено или невозможно.
Содержание программы представлено в таблице 6.
Таблица 6
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
III класс Природа и мы |
1. Многообразие природы
(маршрут выбирается с учетом
возможности показа различных
объектов живой и неживой 2. Охрана природы (в
лесопитомник, в ботанический сад,
зоопарк, на зоологическую |
Наблюдения за многообразием природы; за охраной природы; за влиянием человека на природу |
IV класс Сохраним природу своего края |
Природные сообщества родного края |
Наблюдения за природными сообществами и почвами родного края |
Планета загадок (факультативный курс) IV класс
Автор А.А. Плешаков
Занятия в классе следует
по возможности дополнить
Содержание программы представлено в таблице 7.
Таблица 7
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
Жили-были динозавры… и не только они |
На геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей |
Целенаправленное |
Тайны камней |
В геологический музей |
Целенаправленное |
Загадки растений |
В природу, в ботанический сад |
Знакомство и наблюдения за местной флорой, с экзотическими растениями |
Утконос и компания |
В зоопарк, в зоологический музей |
Ознакомление и наблюдение за экзотическими животными |
Планета насекомых |
В краеведческий или |
Ознакомление и наблюдение за живыми экспонатами музея |
Загадки под водой и под землей |
В морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей |
Знакомство и наблюдения за морской фауной |
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Авторы: Н.Ф. Виноградова, Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов
Курс "Окружающий мир" предполагает использования нетрадиционных форм организации обучения, усиление роли занятий, которые проходят вне класса (на пришкольном участке, в парке, учреждении культуры, в физкультурном зале, биологическом кабинете и т.д.).
Содержание программы представлено в таблице 8.
Таблица 8
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
I класс Ты и вещи |
В ателье, обувную мастерскую, на швейную фабрику или др. (по выбору учителя с учетом местных особенностей и возможностей) |
Наблюдения за трудом людей |
Природа вокруг нас |
Сезонные экскурсии: в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т.п. (по выбору учителя с учетом местных условий) |
Наблюдения за признаками различных времен года |
Твоя страна |
Ознакомление учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей и возможностей) |
Наблюдения за трудом людей разных профессий |
II класс Где мы живем |
В школе; по городу, в краеведческий музей; в Дом культуры, театр, выставки |
Наблюдения за трудом людей, за достопримечательностями города |
Человек и природа |
В природу в разные времена года |
Наблюдения сезонного труда людей, за организацией скверов, парков |
Наша страна - Россия |
На фабрику, завод (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии в краеведческий, художественный музеи, дом-музей писателя, художника |
Наблюдения за трудом людей, ознакомление с творчеством писателей, поэтов |
III класс Введение |
В окружающую природу |
Наблюдения за красотой и многообразием окружающего мира |
Природа вокруг нас |
К местному водоему для знакомства учащихся с его особенностями, использованием и охраной |
Наблюдения за состоянием местного водоема |
Труд в жизни человека |
Ознакомление с различными видами труда на местных предприятиях, в сельском хозяйстве; знакомство с домом-музеем знаменитого писателя, художника, ученого |
Наблюдения за трудом людей |
IV класс Природа нашей родины |
1. Знакомство учащихся с разнообразием природы своей местности 2. Ознакомление с формами
поверхности местности в 3. Знакомство с местными полезными ископаемыми, их добычей и первичной переработкой (по материалам краеведческого музея, на местном предприятии) 4. Знакомство с растениями и животными леса, луга, водоема, поля |
Наблюдения за разнообразием окружающей природы |
Люди на планете Земля |
В поле, сад |
Наблюдения за трудом людей, условием выращивания культурных растений |
Информация о работе Роль экскурсий в развитии наблюдательности у дошкольников