15 Июня 2014, доклад
Сучасне суспільство все більше потребує творчої особистості, яка має високий рівень адаптації і самореалізації, проектує своє майбутнє, свій шлях, ставить перед собою чіткі завдання самовиховання, самовдосконалення та самоосвіти.
Креативність є характерною ознакою творчої людини, яка здатна за власною ініціативою реалізувати свій потенціал, з вибором відповідних способів. Це потребує зміни педагогічного супроводу, спрямування його на розвиток креативного середовища в освітній установі.
Змінюється вектор педологічного супроводу, спрямованого на створення креативного середовища освітньої установи.
24 Января 2013, доклад
Дослідження педагогів і психологів показали, що засвоєння знань і способів діяльності відбувається на трьох рівнях: усвідомленого сприйняття і запам'ятовування, до-рої зовні проявляється в точному і близькому до оригіналу відтворенні уч. матеріалу; на рівні застосування знань і способів діяльності за зразком або в подібній ситуації; на рівні творчого застосування знань і способів діяльності! М. о. покликані забезпечити всі рівні засвоєння.
10 Ноября 2012, реферат
Як донести навчальний матеріал до свідомості учнів? Як викликати їх активну пізнавальну діяльність, щоб діти могли оволодіти знаннями, вміннями та навичками? Як викликати в учнів позитивне ставлення до навчання, а допомогти їм перетворити знання в переконання? Як навчити всіх: і тих, хто навчається з інтересом, і тих, у кого його немає?
28 Апреля 2013, контрольная работа
Метод навчання по станціях. Навчальна техніка, при якій студенти виконують роботу над навчальним матеріалом, який упорядкований у вигляді станцій (студенти отримують робочі плани з обов’язковими та вибірковими завданнями). При навчанні по станціям у учнів є можливість вибору стосовно розподілу часу, послідовності виконання завдань та соціальної форми, що використовується (індивідуальна робота, парна робота, групова робота).
Таким чином студенти при використанні даного методу навчаються планувати свій час, навчаються самооцінці, аналізу власного навчального успіху, плануванню та проведенню етапів роботи. Робота по станціям дозволяє здійснювати диференціацію по здібностям, інтересам студентів, по ступеню складності завдання.
07 Июня 2013, курсовая работа
Предмет дослідження: методи розвитку сприйняття творів живопису дітьми шостого року життя.
Мета дослідження: виявити особливості сприйняття і розуміння творів живопису дітьми шостого року життя.
Гіпотеза: використання творів живопису в педагогічному процесі сприяє розвитку глядацької культури дитини, його словникового запасу.
База дослідження. Дослідно-експериментальна робота здійснювалась на базі дошкільного навчального закладу №4157, м. Маріуполь Донецької області. Загальна кількість дітей, які брали учать в експерименті, складає 56 осіб.
18 Декабря 2013, курсовая работа
Методи виховання завжди діють у певній системі, кожен є структурним елементом цієї системи, забезпечуючи у взаємозв'язку з іншими ефективність виховного процесу. Вони змінюються, вдосконалю ються зі зміною мети виховання, умов, у яких воно здійснюється, віку дитини та ступеня її вихованості.
Вибір методу та ефективність його використання залежать від:
- вікових особливостей школярів та їх життєвого досвіду. Так, у виховній роботі з молодшими учнями привчання і вправи переважають над переконуванням. Диспут і лекцію доцільно використовувати у виховній роботі зі старшокласниками;
- рівня розвитку дитячого колективу. У реформованому колективі педагог використовує метод вимог у категоричній безпосередній формі, у згуртованому - громадську думку, прийом паралельної дії;
25 Мая 2014, курсовая работа
Развитие мелкой моторики является показателем готовности ребенка к школьному обучению. Доказано, что более развитая мелкая моторика проявляется умением логично рассуждать, у ребенка будет развита память, внимание, а так же речь. Так же это будет отражаться на навыках письма, а вот именно письмо является очень сложным навыком координации движения руки. Зрелая кора головного мозга является овладением навыков письма. Недостаточное развитие мелкой моторики у детей различного возраста может привести в дальнейшем к плохому отношению к учебе в школе, да и вообще огромному дискомфорту. Поэтому важно развить механизмы мелкой моторики т.к. она является очень важным фактором.
24 Апреля 2013, лекция
Методика направлена на выявление уровня организации действий, умения руководствоваться системой условий задачи, умения преодолевать отвлекающее влияние посторонних факторов.
Область применения: выявление готовности и способности к обучению, разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития и формированию произвольности.
Описание методики. Каждое задание представляет собой фигуру-образец и расположенные справа от неё «точки» разной формы (мелкие кружочки, треугольники и крестики).
24 Декабря 2013, реферат
Народне декоративно-прикладне мистецтво розвивається в наш час у вигляді домашнього ремесла та художніх промислів. Як результат творчої діяльності народних мас, воно тісно пов’язане з побутом, тому й має головним чином прикладний характер.
Для народного декоративно-прикладного мистецтва характерний постійний зв’язок з традиціями минулого, в ньому знаходять відображення ті соціально-економічні та культурні зміни, що відбувалися у житті народу в процесі його історичного розвитку. Мистецтву в цілому притаманні такі ознаки, як узагальненість художнього образу, стилізація і умовність орнаментальних форм, яскрава декоративність та композиційна ясність.
31 Января 2014, реферат
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. В игре в той или иной мере формируется свойства, необходимые для учения в школе, обуславливающие готовность к обучению. На разных этапах развития детям свойственны разные игры в закономерном соответствии с общим характером данного этапа. Участвуя в развитии ребенка, игра сама развивается.
29 Сентября 2014, контрольная работа
1. Этапы обучения правильному звукопроизношению.
2. Содержание, структура и методика занятий по формированию слово- и звукопроизношения в возрастных группах.
3. Формирование общих речевых навыков на занятиях.
4. Анализ разработанных студентами конспектов занятий по обучению звукопроизношению.
10 Февраля 2015, курсовая работа
Цель: анализ ситуаций поведения и определение методов и приёмов воспитательной работы с детьми старшего дошкольного возраста.
^ Объект: процесс воспитания культуры поведения старших дошкольников.
Предмет: культура поведения детей старшего дошкольного возраста.
29 Октября 2014, контрольная работа
Воспитание является одной из актуальных проблем современной педагогики. Воспитанию придавали огромное значение во все времена. Благодаря воспитанию человек приобретает черты, способствующие социализации его в обществе, формирует экологическую, нравственную грамотность и т.д.
Помимо этого только под влиянием грамотного воспитания и создании соответствующих условий, учете особенностей нервной системы ребенка, обеспечении развития всех его органов, учете его потенциальных возможностей и включении в соответствующие виды деятельности индивидуальные природные задатки могут перерасти в способности.
18 Мая 2014, реферат
Изучение исторического пути науки — необходимое условие понимания ее современного состояния и актуальных задач, прогноза ее перспективных тенденций. Возникновение и развитие психодиагностики не может быть объяснено, исходя из самой по себе внутренней логики разработки общепсихологических проблем. Общественные запросы стимулировали появление и быстрое распространение прикладной психологии (и психодиагностики как ее составной части), острый интерес к методам, перспективным с точки зрения практика
22 Апреля 2014, курсовая работа
Мовлення формується в процесі загального психофізичного розвитку дитини. До умов формування нормального мовлення відносяться: нормальна ЦНС, наявність нормального слуху та зору і достатній рівень активного мовленнєвого спілкування дорослих з дитиною [4].
У тих випадках, коли у дитини збережений слух, не порушений інтелект, але є значні мовленнєві порушення, які не можуть не позначитися на формуванні всієї її психіки, то тоді говорять про особливу категорії аномальних дітей - дітей з порушеннями мовлення.
Вивченням, попередженням і корекцією мовленнєвих порушень займається галузь дефектології - логопедія. Логопедія історично складалася як інтеграційна область знань про психічну і, конкретніше, мовленнєву діяльності людини, мовних і мовленнєвих механізмах, що забезпечують формування мовленнєвої комунікації в нормі та патології.
14 Октября 2013, контрольная работа
В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи.
03 Октября 2012, доклад
Высокая нравственная воспитанность учащихся проявляется в единстве развитого нравственного сознания, мышления, воли, чувств и поведения. Она достигается при условии целостности процесса воспитания, единства формирования нравственного сознания и жизни, участия школьников в общественной деятельности и отношениях.
23 Января 2013, реферат
Методика изучения личности учащегося с целью побуждения его к самовоспитанию очень серьёзное направление в работе классного руководителя, и рассматривать его необходимо в трёх аспектах:
1. Что изучать?
2. Как изучать?
3. Зачем изучать?
01 Апреля 2015, курсовая работа
Задачи исследования:
1. Исследовать значение и задачи работы над морфемным составом слова в начальных классах.
2. Рассмотреть лингвометодические основы изучения состава слова в начальной школе методы и приемы изучения темы «морфемика» и «словообразования» в начальной школе.
28 Октября 2013, контрольная работа
Процесс мышления отличают следующие особенности [4]:
1. Мышление всегда имеет опосредованный характер. Устанавливая связи и отношения между вещами, человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но обязательно и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.
2. Мышление опирается на имеющиеся у человека знания об общих законах явлений. В процессе мышления человек пользуется уже сложившимися на основе предшествующей практики знаниями общих положений, в которых отражены наиболее общие связи и закономерности окружающего мира.
25 Марта 2014, курсовая работа
Цель исследования – выявить особенности изучения служебных частей речи в школьных учебниках.
Задачи исследования:
I. Изучить классификацию служебных частей речи.
II. Изучить характеристику служебных частей речи современного русского языка.
III. Рассмотреть современный состав служебных частей речи.
29 Апреля 2012, курсовая работа
Цель работы: выявить методы обучения в процессе преподавания темы курса технологии 8 класса средней общеобразовательной школы: «Художественная обработка текстильных материалов»
Задачи:
-Определить методы обучения и их реализацию в учебном процессе
- Рассмотреть конкретные методы изучения темы курса технологии
восьмого класса средней школы: «Художественная обработка конструкционных материалов»
-Самостоятельно разработать план урока с применением изученных методов обучения.
26 Ноября 2013, доклад
1. В чем заключаются дидактические преимущества электронных презентаций в сравнении с традиционно-наглядными средствами обучения? В дидактической и методической литературе презентация рассматривается как важное средство обучения, а ее использование как реализации наглядного метода в образовательном процессе. Продуктивность обучения при работе с презентациями гораздо выше, чем при использовании традиционных видов наглядности. Презентация позволяет представить изучаемый объект в различных форматах (в натуральную величину и фрагментально), выделить важные мелкие детали изображения.
17 Мая 2013, курсовая работа
В этих условиях одним из основных направлений обновления содержания среднего образования является ориентирование содержания образования на целенаправленное и систематическое приобщение учащихся к научным способам познания и самостоятельным исследованиям, на широкое применение учебных ситуаций, формирующих познавательную мотивацию и учитывающих дидактические возможности информационных технологий.
02 Февраля 2014, контрольная работа
Некоторые особенности становления грамматического строя речи детей дошкольного возраста изучены в психологии. Грамматический строй усваивается ребенком самостоятельно, путем подражания, в процессе разнообразной речевой практики. В живой речи дети замечают постоянные значения грамматических элементов-морфем. К.Д. Ушинский отметил: «На этой основе формируется обобщенный образ отношений значимых элементов в словах и словоформах, что приводит к складыванию механизма аналогии, являющегося основой языкового чутья, в частности чутья к грамматическому строю речи».
24 Декабря 2013, реферат
Процес обстеження усного мовлення дітей дошкільного й молодшого шкільного віку з розладами мовлення передбачає вирішення наступних завдань: установлення наявності чи відсутності порушень вимовної сторони мовлення та причин їхнього виникнення; відмежування істинних порушень вимови, що потребують спеціальної допомоги, від подібних вікових виявів; розрізнення дефектів самостійних виявів порушень вимови чи симптомів більш складного мовного розладу; встановлення диференційованого логопедичного висновку про стан мовлення та напрями корекційної роботи.
01 Апреля 2014, доклад
Ця методика розроблена італійським педагогом Марією Монтессорі ще на початку 20-го століття. Нині вона успішно використовується в усьому світі. Працюючи з дітьми, Марія Монтессорі звернула увагу на те, що дітям властиве особливе мислення, що відрізняється від мислення дорослого. Вона назвала його «всотувальним мисленням». Крім того, вона помітила, що дитина у своєму розвитку переживає кілька особливих періодів, коли вона більш відкрита для сприйняття інформації. Ці періоди називаються сензитивними. У різних дітей вони виникають по-різному і в різний час.
11 Февраля 2013, курсовая работа
Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи и обогащает лексику.
К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач, мультфильмов и компьютерные игры. Поэтому перед педагогом стоит задача, используя разнообразные методы и приемы заинтересовать ребенка «миром литературы». Ведь в поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.
С.Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке «талант читателя». Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения. Ведь он не только решает задачу приобщения дошкольников к книге, формирование интереса к процессу чтения, но и выступает как пропагандист книги, как консультант по вопросам семейного чтения, как психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на ребенка. При этом используются разнообразные методы и приёмы ознакомления детей с литературой. Это чтение, пересказ, заучивание произведений, театрализованная деятельность, разнообразные игры, просмотр фильмов, прослушивание аудиозаписей и моделирование.
07 Декабря 2013, статья
Итальянский педагог и врач, доктор наук Мария Монтессори (1870-1952) разработала уникальную и всемирно известную методику раннего развития ребенка, особенности которой она описала в своей книге «Методика Монтессори», опубликованной в 1901 году и переведенной на многие языки мира. Прежде всего, необходимо сказать об идейной основе методических разработок Монтессори, которая заключается в подлинном гуманизме воспитательной и образовательной системы, в обращенности к природе ребенка, так как главная педагогическая установка ее автора опирается на мысль о том, что гуманная педагогика возможна лишь тогда, когда ребенку предоставляется свобода действий, а сдерживают его лишь в особых случаях.
20 Января 2013, курсовая работа
В процесі виконання курсової роботи було проведено аналіз літератури з даної теми і з’ясовано, що в літературних джерелах вона висвітлена дуже погано, що і дало привід для подальшого розгляду цієї проблеми.
Вчителі в школах навчають учнів за старими методиками, що призводить до зникання інтересу вчитися, розвивати свої вміння та навички. Нові, цікаві методики навпаки розвивають живий інтерес і не тільки до трудового навчання а й до інших навчальних предметів.