20 Октября 2013, реферат
Психокорекція – область професійної діяльності психолога, пов'язана з виправленням, корекцією різних недоліків в психіці і поведінці людини, що не мають характеру захворювань.
Мета психокорекції: виправлення порушень психічного розвитку, гармонізація особистості, що формується, і профілактика нервово-психічних розладів, обумовлених внутрішніми і зовнішніми чинниками.
02 Октября 2012, дипломная работа
целью нашего исследования является выделение условий способствующих восстановлению нарушенных высших психических функций и преодоление социальной депривациии больных, поставленная нами цель требует решения теоретических задач:
рассмотреть возможность интеграции подходов для выбора оптимального способа влияния;
проанализировать средства способствующие восстановлению ВПФ;
и практических задач: Подобрать средства для оптимизации условий способствующих восстановлению ВПФ;
Уточнить тематику занятий в программе реабилитации;
Адаптировать проект «Архитектурная Русь» для наиболее эффективной реабилитации больных данной нозологической группы;
Выделить критерии для фиксации динамики восстановления личностных особенностей больных, перенесших ОНМК.
17 Мая 2012, научная работа
Недостатня сформованість пізнавальних процесів частенько є головною причиною труднощів, що виникають у дітей із ЗПР при навчанні у дошкільній установі. Як показують численні клінічні і психолого-педагогичні дослідження, істотне місце в структурі дефекту розумової діяльності при цій аномалії розвитку належить порушенням мислення.
Мислення – процес пізнавальної діяльності людини, що характеризується узагальненим і опосередкованим відображенням дійсності.
06 Апреля 2014, реферат
В жизни довольно часто приходится встречаться с проблемами и вопросами, относящимися к области психологии. Человек устроен таким образом, что ему свойственно стремиться к внутреннему равновесию, гармонии, физическому и психическому здоровью. Однако, реализуя на практике это стремление, человек зачастую оказывается в сложных ситуациях, один на один с проблемами, самостоятельно справиться с которыми он не может.
14 Мая 2013, творческая работа
Психокоррекция - бағыты индивидтің бүтіндік дамуы мен қызметіне психологиялық әсер ету болып табылады. Жеке бас дамуына әсер ету жас және дара психологиялық ерекшелігіне (танымдық, эмоциональды –еріктік, қалыпты мінез-құлық және жеке қасиеттеріне ) қарай жүретін қалыпты үрдіс.
Оқу құралының құрылымы теориялық деңгейде мазмұн бере отырып, жас ерекшелігіне байланысты қолданылуы, сапасы ретінде психикалық жаңа білім беру қарастырылды.
30 Ноября 2013, контрольная работа
Психология – (psyche- душа, и logos-наука)- одна из основных наук о человеке. Она возникла еще в древней Греции, на рубеже VII-VI вв. До н. э, когда люди впервые начали задаваться вопросами о значении души, о различиях в душах животных и человека, о функциях и способностях души.
Для чего изучают психологию? Все мы живем среди людей и волей обстоятельств должны понимать, учитывать психологию людей, учитывать свои индивидуальные особенности психики и личности. Все мы в той или иной степени психологи. Но наша житейская психология только выиграет и обогатится, если мы дополним ее научными психологическими знаниями.
16 Декабря 2012, контрольная работа
Намечаемая последовательность рассмотрения дела в судебном заседании должна обеспечить адекватность его восприятия участниками судебного заседания, отражение действительной динамики рассматриваемого события. Судья выявляет «слабые» в фактическом отношении места и намечает необходимые судебно-следственные действия. Особое внимание уделяется источникам «ключевых» фактов, их внутренней согласованности. Анализируется возможность их случайного совпадения. Определяется круг лиц для вызова в судебное заседание. Истребуются все необходимые документы.
24 Декабря 2013, лекция
Обоснование самостоятельного пути развития науки
Объект и предмет психолингвистики
Цель и задачи психолингвистики
Связи психолингвистики с другими науками
17 Июня 2013, курсовая работа
Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что к сожелению в современном мире, детей с речевыми нарушениями меньше не становиться.
Использование психолингвистических исследований, основанных на интеграции психологических и лингвистических знаний, их представление в структуре единого целого, открывает широкие перспективы для решения комплекса проблем, связанных с диагностикой, прогнозом и своевременной коррекцией речевых нарушений.
19 Октября 2013, реферат
Будучи всеосяжним, універсальним засобом спілкування, мова обслуговує всі сфери життя і діяльності людей. Тому вона, а з нею й мовознавство, зв’язані з великою кількістю наук. Мовознавство або допомагає іншим наукам, або, навпаки користується їхньою допомогою. Зазвичай ту й інше виступає одночасно, тобто зв’язки мовознавства з іншими науками є переважно двобічними.
13 Декабря 2013, реферат
Успіх певної діяльності залежить від уміння. Як системне утворення уміння містить знання, прийоми, навички, інші компоненти індивідуального досвіду (чуттєвого, практичного, інтелектуального, емоційного, рефлексивного) суб'єкта. Воно ґрунтується на знаннях і навичках людини, а також на її готовності успішно виконувати певну діяльність.
Уміння - здатність використовувати наявні знання, поняття, оперувати ними для виявлення суттєвих властивостей об'єктів і явищ, успішного розв'язання теоретичних і практичних завдань учень повинен володіти різноманітними специфічними та узагальненими уміннями.
25 Мая 2014, реферат
Поняття "імідж" походить від лат. imago (зображення, відображення, видимість), пов'язаного з латинським словом imitare, що означає "імітувати". Згідно з тлумачним словником Вебстера, імідж - це імітація, тобто подання зовнішньої форми якогось об'єкта чи особи. Він є уявленням про людину, товар чи інститут, що цілеспрямовано формується в масовій свідомості за допомогою засобів масової інформації, реклами або пропаганди.
Імідж - поняття відносно нове для нашого політичного лексикону. Частіше воно вживається стосовно політиків та лідерів організацій і рухів.
13 Апреля 2014, доклад
Отже, комунікативні уміння є найважливішою складовою професійної майстерності адвоката-захисника, у діяльності якого значна питома вага належить переконуючому впливу. Виступ у суді-один із найбільш складних і відповідальних моментів участі у кримінальному судочинстві, але уміння виступати не приходить саме по собі. На жаль,
актуальними залишаються слова А.П. Чехова. сказані понад сто років тому: "Можливо, ми колись дочекаємося, що наші юристи, професори і взагалі посадові особи, які за обов'язками служби мають говорити не лише вчено, але й зрозуміло і гарно, не будуть виправдовуватися тим, що вони "не вміють говорити". Адже в принципі для інтелігентної людини погано говорити повинно б вважатися такою ж непристойністю, як не вміти читати і писати, і у справі освіти й виховання навчання красномовству слід було б вважати неминучим".
21 Декабря 2013, курсовая работа
Мета дослідження в межах курсової роботи: дослідити особливості вивчення іноземної мови в педагогічній теорії і практиці загальноосвітніх шкіл України. У межах зазначеної мети передбачити розв'язання наступних завдань:
Ознайомитися з теоретичними засадами проблеми навчання іноземної мови в школі;
Дослідити інтереси школярів щодо вивчення іноземної мови в школі;
Визначити шляхи удосконалення процесу навчання іноземної мови в школі.
22 Апреля 2012, курсовая работа
Мета роботи – проаналізувати психологічні бар’єри міжособистісного спілкування у підлітковому віці.
Завдання роботи:
розкрити зміст поняття спілкування та бар’єри спілкування;
описати типи бар’єрів спілкування та психологічні прийоми подолання бар’єрів спілкування;
ознайомити з міжособистісним спілкування підлітків;
провести психодіагностичне дослідження труднощів у встановленні контактів за методикою В.В. Бойка;
зробити висновки за даною темою.
09 Октября 2013, реферат
Предмет дослідження – психологічні особливості розвитку та активізації уваги.
Мета цієї роботи полягає в теоретичному розкритті і дослідженні видів та властивостей уваги, з'ясуванні ролі уваги у життєвому процесі та визначенні сприятливих психолого-педагогічних умов для її розвитку, корекції та виховання уважності.
Для досягнення поставленої мети визначені такі завдання:
здійснити теоретичний аналіз проблеми неуважності та відволікання;
розкрити сутність, основні функції та фізіологічне підґрунтя уваги;
розглянути програму розвивальних та корекційних занять для розвитку уваги студентів.
02 Апреля 2014, курсовая работа
Темперамент - сукупність індивідуальних особливостей, які характеризують динаміку та емоційну сторони поведінки людини, її діяльності та спілкування. Психофізіологічний аналіз структури темпераменту дає змогу, за В.Д. Небиліциним, виділити три головні його компоненти, які виявляються в загальній активності індивіда, його моториці та емоційності. Загальна активність індивіда полягає в тенденції особистості до самовираження, оволодіння та перетворення зовнішньої діяльності.
Уперше систематичні знання про динамічні характеристики людини і причини, які призводять до їх появи, можна знайти в працях античного лікаря Гіппократа (460-377 рр. до н. е.), які ввійшли до «Збірника Гіппократа».
21 Августа 2014, курсовая работа
Мета роботи. Курсова робота присвячена проблемі переживання людиною внутрішнього особистісного конфлікту, криз, які переживає людина в ході свого становлення.
Предмет дослідження – причини й особливості переживання людиною внутрішніх особистісних конфліктів.
Згідно меті та предмету дослідження в курсовій роботі були поставлені наступні завдання:
1. Проаналізувати і систематизувати теоретичні джерела з розглянутої проблеми;
2. Виявити особливості структури особистісного розвитку юнаків і визначити ті особистісні риси, які можуть зумовлювати умови виникнення внутрішнього особистісного конфлікту.
19 Ноября 2013, курсовая работа
Мета дослідження: теоретично дослідити емоційний розвиток підлітків.
Завдання дослідження:
• проаналізувати наукові джерела з проблеми емоційного розвитку підлітків;
• виділити особливості емоційного розвитку в підлітковому віці;
• обґрунтувати методи дослідження емоційного розвитку дітей підлітків.
31 Января 2014, дипломная работа
Початок молодшого шкільного віку визначається моментом вступу дитини до школи. За останні роки, у зв'язку з переходом до навчання з 6 років і введенням чотирирічної початкової школи, Нижня межа даного вікового етапу перемістилася і багато дітей стають школярами починаючи не з 7 років, як раніше, а з 6 років (Наказ №204 від 07.04.2005р., Міністерством освіти і науки України). Початок навчання характеризується різноманітними складностями та проблемами, які виникають перед першокласниками і пов’язані з якісно новою, складною соціальною роллю, яку вони починають виконувати.
08 Января 2014, курсовая работа
Естетичні орієнтації різних груп молоді досить різні. Сучасна молодь, в порівнянні з попередніми поколіннями, менше люблять читати художню, науково-популярну та іншу літературу, майже не відвідують театри, музеї, виставки. Літературні критики наголошують, що інтерес до книжки падає сьогодні у всьому світі. Читання художньої літератури в молодіжному середовищі витісняє Інтернет, комп’ютерні ігри, та інші сучасні винаходи.
Художню літературу відносять до синтетичних видів мистецтва, оскільки вона апелює до пам’яті, органів зору, нюху, слуху, дотику, смаку, як і до "шостого чуття" (інтуїції, ірреального, трансцендентного). Загалом література – один з найбільш універсальних видів мистецтва, оскільки викликає більш сильні враження, переживання, мислительні процеси, ніж наприклад, живопис, архітектура, скульптура тощо.
08 Сентября 2013, курсовая работа
Не дивлячись на засилля не традиційних форм релігії, традиційна релігійність будується на категорії "сакрального", яке протилежне "профанному". Проблема священного - це не тільки проблема релігієзнавства. Вона однаковою мірою стосується й інших, насамперед, гуманітарних та суспільних наук, зокрема культурології, соціології, історії, етики, психології. Сакральне, як данність безпосереднього акту переживання, трансформується на загальнодоступний, соціалізований рівень і в такий спосіб засвідчує про себе широкому загалу, найбільшою мірою проявляється у царині мистецтва. Отже, останнє відіграє важливу роль у прилученні людини до світу божественного.
За допомогою мистецтва, як в його релігійних, так і світських формах, людина переважно прагне осягнути абсолютно значимі цінності, ту глибину буття, яка перебуває за рамками емпіричної реальності. Завдяки символічному характеру витвори культури здатні будити у душі відчуття і переживання священного.
27 Апреля 2013, курсовая работа
Метою цієї курсової роботи є узагальнення і поглиблення знань з психології шляхом дослідження наукових робіт видатних психологів, їх прагнення, думки, пояснення щодо певних питань, які турбували суспільство у всі часи. Одним з таких питань стало питання вікових періодизацій в психології. Зокрема моє дослідження буде стосуватись старшого шкільного віку або ж по іншому – юності.
Для досягнення мети були поставлені наступні завдання:
закріпити і поглибити знання, які я отримав у процесі вивчення дисципліни «Загальна психологія»;
навчитися самостійно аналізувати та робити висновки з дослідженого мною матеріалу;
навчитися правильно та грамотно формулювати свої думки та висновки, складати все у логічну послідовність;
провести аналіз з даного питання, зробити висновки про ситуацію в даний момент у суспільстві, дати відповідь на конкретні запитання.
19 Декабря 2013, курсовая работа
У психоаналітичному напрямку еволюція ідей ідентичності здійснювалась в руслі Его-психології. Х. Хартманн спробував дати відповідь на питання, що таке “Я”, як воно структуроване і як функціонує у взаємодії із соціальним оточенням індивіда, які області “Я” не зачіпаються конфліктами. Для цього він розводить поняття “Его” – як психічної підструктури з функціями саморегуляції й адаптації до оточення — і “Я” (селф, Самість) – як сукупності психічних репрезентантацій власної особистості, безпосереднього самовідчуття й переживання особистістю своєї цілісності [цит. за 6].
Е. Джекобсон використовувала у якості синонімів поняття: “почуття ідентичності”, “самоусвідомлення”, “самовідчуття”. Вона вважала критерієм сформованості ідентичності здатність “Я” визнавати всю цілісність власної психічної організації (незважаючи на її зростаючу структурованість, диференційованість і складність) як зв’язну єдність, що на кожному щаблі розвитку має певну організацію й часовий континуум [цит. за 6].
06 Марта 2014, лекция
1. Сутність психологічного консультування в роботі соціального педагога.
2. Мета та завдання психологічного консультування.
15 Сентября 2013, курсовая работа
Збірний образ дорослого, як відображення необхідних підліткам якостей у цей складний для них віковий період, є тією суб'єктивною компонентою розвитку, яка стає необхідним штрихом для характеристики соціальної ситуації розвитку. Нас, перш за все, цікавлять ті психологічні підстави, завдяки яким у підлітків і юнаків формується образ значущої дорослого.
Образ значущого дорослого характеризується представленістю у свідомості підлітків якостей, активно виділених ними самими в процесі реального самовизначення, тобто в прямому співвіднесенні цих якостей з відкриваються суб'єкту віковими завданнями.
Вивчення того, як сучасні підлітки справляються з завданнями входження в доросле життя, є сьогодні актуальним для педагогічної психології не тільки з наукової точки зору, але стає і практичною необхідністю, для надання психологічної підтримки та допомоги підліткам та юнакам, що зазнають труднощі адаптації та самореалізації у дорослому світі.
07 Сентября 2014, статья
Численні психологічні дослідження засвідчують, що важливим новоутворенням підліткового віку є становлення самосвідомості, зокрема її провідних компонентів – самооцінки та рівня домагань. Вітчизняні та зарубіжні вчені наголошують, що інтенсивний розвиток самосвідомості до певної міри й спричинює кризовий перебіг цього періоду онтогенезу. І.І. Чеснокова з цього приводу зауважувала, що криза підліткового віку супроводжується «актуалізацією сприйняття себе самостійним суб’єктом», що має вираження в «усвідомленні своєї причетності до дорослих» [5, 66]. Отже, серед чинників, які зумовлюють інтенсивний розвиток самосвідомості, а відтак, і кризовий перебіг процесів на даному етапі, є активне включення підлітка у нову (як для нього самого, так і для дорослих) систему взаємовідносин, де він прагне до паритетних, рівноправних взаємин.
26 Ноября 2012, творческая работа
Работа содержит презентацию по дисциплине "Психология"
14 Сентября 2014, контрольная работа
Психологічна сутність злочинної поведінки полягає в активному прагненні особи домогтися здійснення поставленої мети. Воно знаходить своє вираження у свідомо мотивованих діях, спрямованих на досягнення певної мети, незалежно від того, чи збігається вона чи не збігається з настали суспільно небезпечними наслідками. Таким чином, психіка завжди включена у злочинну діяльність. Як правило, вона виступає як центральне сполучна ланка окремих дій цього конкретної особи. Через неї досягається єдність у регуляції цих дій і поведінки в цілому.
Будучи за своїм змістом антигромадською, злочинну поведінку з точки зору його будови відповідає всіма ознаками вольової діяльності в загальпсихологічному її значенні. З суб'єктивної сторони воно характеризується волею, вмотивованістю і цілеспрямованістю, а з об'єктивною - фізичними діями або утриманням від них.
06 Февраля 2014, реферат
Концепція кольору була вироблена Ґете: всі темні кольори заспокоюють, світлі збуджують. З темряви виходить першим синій колір, зі світла - жовтий. Це основні кольори, з них виходять інші. Кольори можуть чинити фізичний (надто швидкоплинний) і психічний (при довгому спогляданні на певний предмет) вплив. Кольори сприймаються через асоціацію, наприклад - синій - холодний. Від органу зору сприйняття кольору переходить на інші органи і доходить до тактильних відчуттів.